词块教学在中职英语教学中的应用

知识的获取是一个自主构建的过程。学习者应是知识获取过程中的主动构建者。加强对学生词块学习的指导,将有利于提高中职英语的教学效果,可以很好地将教师的指导作用与学生的有效学习有机结合起来。该文分析了中职生学习英语存在的问题,详细阐述了词块教学策略的具体应用及实际成效。     

基于词块理论的航海英语学习策略

航海英语学习贯穿航海技术整个学习和工作过程。然而,隶属于科技英语范畴的航海英语,专业词汇量大,语言表述严谨,学生在航海英语学习特别是船长航海英语学习中出现了不少困难。该文围绕海船船员适任证书航海英语考试大纲要求,针对航海英语中出现的学习问题,分析航海英语词汇和句式特点,指出建立词块意识、学习词块辨识有利于词汇学习和记忆,引导短语识别、搭配和句式解析有利于语义编码和获取文本信息。在词块理论框架内,提出词汇词块学习方法和词块句式分析学习策略,以期进一步提高航海英语学习效果。     

会计专业本科毕业论文写作教学策略研究

毕业论文写作教学是会计学本科专业学科建设中不可或缺的实践环节。本文在简要介绍和分析会计专业毕业论文写作现状的基础上,从有效发挥教师的指导作用和加强学生语言运用能力等方面对教学中所存在的问题提出了改进策略和相应的建议。     

建构主义理论下的学习启迪——以词块对英语输出能力的影响研究为例

在建构主义理论指导下进行的教学使得语言的输出能力的培养更加具有主动性和系统性。语言的输出能力包括口语和写作的能力,本文以英语写作为例,研究了词块在促进英语写作水平中有明显的作用:提高作文的流畅度,用词的准确性,写作的速度以及表达的地道性。通过建构主义方法积极引导学生运用词块以促进英语输出能力的提高,从而让学生逐渐获得自主学习的能力,发挥主观能动性,有建构独立的知识体系的能力,最重要的是,获得学习的快乐。     

激发大学生英语学习动机的教学策略

英语作为一种第二语言的学习,其学习存在较大难度,许多大学生对学好英语缺乏兴趣与动力,因而在英语教学中激发大学生对英语的积极学习动机,这是提高大学生英语学习热情与主动性的有效途径。教师在英语教学中需要充分认识到学习动机对促进大学生英语学习的重要性,积极采取有效的教学策略来激发与维持大学生的英语学习动机,以不断提高大学生的英语水平与能力。在此,本文就如何激发大学生英语学习动机的教学策略进行探讨。     

英语写作中的中式英语问题及解决策略

本文通过对教学实践过程中学生作文中突出的问题:中式英语,分析了问题存在的原因,并提出了解决问题的策略.     

对大学英语自主学习教学策略的选择与实践

大学英语教学需要培养学生运用知识的技能,将学生的潜在能力、创造力发挥出来从而提高其自主学习能力。本文主要分析了大学英语自主学习的特点,并总结分析了大学英语自主学习教学策略的选择及其实践应用。     

英语写作句法层的汉语负迁移

语言迁移理论兴起于上世纪50年代。已有的研究表明,汉语和英语是区别很大的两种语言,中国学生在英语写作中普遍受到汉语负迁移的影响;本文根据语言迁移的理论对英语写作中汉语负迁移的句法层面做了相关的归纳和总结,并对如何减少大学英语教学中的汉语负迁形提出了自己的建议。     

农村中学高一英语Speaking教学策略

一、当前农村中学高一英语Speaking教与学的现状农村中学高一学生的学情:(1)学生学习缺乏必要的衔接。初中教材中只有dialogue的教学,学生的学习模式基本上是"读—背—演",缺乏真实意义上的"说"。他们一进入高一就碰到     

农村中学高一英语Speaking教学策略

一、当前农村中学高一英语SpeaKing教与学的现状 农村中学高一学生的学情：（1）学生学习缺乏必要的衔接。初中教材中只有dialogue的教学,学生的学习模式基本上是“读-背-演”,缺乏真实意义上的“说”。他们一进入高一就碰到Speaking会一筹莫展,Speaking教学也就无法开展。（2）环境制约。在农村或相对偏僻的地区,学生缺乏说外语的氖围,他们说的习惯难以养成,教学中,他们不敢说,也不会说,造成课堂的“冷台”现象。（3）学习资源的不足。Speaking教学中,学生预习需要查阅大量的资料,农村高中生没有电脑,相关资料难以收集,这样就造成学生预习不充分,影响学习效果。     

概念隐喻理论在英语写作教学中的应用研究

本文选取了来自于重庆师范大学涉外商贸学院艺术学院大一新生中两个自然班的学生（共76名）为研究对象,两个自然班被随机地分为了常规班和实验班。在常规班,笔者采用了传统的写作教学方法,而在实验班,笔者采用了将概念隐喻理论应用到英语写作中的七步教学方法,旨在回答在英语写作课堂中,概念隐喻理论的学习是否能更有效地提高学习者的写作水平。     

论成本会计的教学策略

会计成本是财会专业的一门重要的基础课,关于如何能取得更好的教学效果一直是讨论的热点.本文从明确成本会计学的教学目标入手,分析学生在学习中的困感,然后提出相应的教学策略.在教学内容设计上,要明确教学目标,对教学内容整体结构进行合理设计,突出重点和难点;在教学方式上,采用案例教学法、启发式教学法和实践教学法.     

中西思维模式差异对英语写作的影响

思维和语言相互影响,相互作用,中西思维模式的差异对中国学生的英语写作造成很大影响。本文分析了不同思维模式在英语写作中对于词语选择、句子结构和语篇构建等方面的表现,指出其对策是在英语教学中必须培养学生的跨文化意识,注重读写译结合和语篇教学。     

初中英语写作训练方法探讨

英语写作既是教学的重点，也是教学的难点。教学实践证明，强化训练是提高英语写作的有效途径。本文就初中英语训练方法作了初步的探讨。     

语篇语言学在大学英语写作教学中的应用

文章将语篇语言学引入到大学英语写作教学中,提出语篇的衔接和连贯并分析了语篇分析理论在英语写作教学中的应用,从而在宏观上提高语篇布局谋篇的能 力,切实推动写作能力的提高.     

英语交际能力与教学策略探索

交际语言教学是一种以交际能力为语言教学目标的教学策略，需要在课堂中创造真实生活情景的交流，以促进学生语言流畅性的发展，其主张语言教学的目的是为了发展学生的交际能力，而不单单是准确性的提高，传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。     

浅谈中职英语写作教学

近年来中职教育在全国各地都取得了较大发展,是国家大力提倡和发展的人人平等的教育。而英语教学是中职教育中一门重要的基础学科,学生英语水平的提高将有助于学生更好地熔融这     

再议主位推进模式在大学英语写作教学中的应用

在大学英语写作中,语义连贯是衡量作文质量的重要标准。而主位理论是实现语篇连贯的重要途径之一。本文介绍了最常见的几种主位推进模式,并分析了其与语篇连贯的关系,从而进一步探讨主位推进模式在大学英语写作教学中的可应用性。     

大学英语教学中自主学习意识的植入途径——评《美国大学英语写作》

许多学生在进入大学后,由于脱离了中小学的应试学习方式,在英语学习的道路上逐渐迷失。因此,英语教师要帮助学生走出困境,使学生在大学阶段的英语学习能够顺利进行下去,而当务之急是帮助学生找回学习英语的内在动力,提升学生的自主学习意识。美国作者John Langan著、外语教学与研究出版社2014年出版的《美国大学英语写作》是一部全面、系统、实用的英语写作教材,适合大学英语专业学生、非英语专业高年级学生以及其他希望提高英语写作水平的学习者使用。     

从教材的阅读材料中习得写作构思技巧

本文以构思理论为基础，通过对“读与写结合”的教学方式探讨，旨在强调初中英语写作教学中写作构思教学的重要性，探求基于构思的写作模式和写作训练策略，寻求提高中学生书面表达能力的有效途径。