在品德课中培养聋生责任心

聋童聋生是一个特殊群体,由于他们身心缺陷,所以家人细心呵护,学校无微不至关心,国家社会无私关爱资助,因而导致这些聋生不能正确对待社会、家庭等各层面对他们的无私帮助,普遍产生唯我思想,因此,责任心普遍比较薄弱,聋校思品新课标明确提出“聋生要负责任,有爱心的生活”.责任心是一个人应具备的基本素养,是聋生日后能够立足于社会,获得人生成功和家庭幸福的基础性条件,所以在聋校品德课教学中开展聋生责任心教育,促进聋生身心健康发展,促使他们成为具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才是很有必要的.     

浅谈聋生责任意识的培养

责任意识作为一种极其重要的非智力因素,影响到聋生的学习与智力开发,同时,它也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质.可见从小培养聋生的责任心是至关重要的.在学校教育中,从小培养聋生良好的行为习惯,是为培养聋生具有高度责任感的人格而奠定基础的重要任务,也是提高学校德育针对性、实效性的必由之路.作为学校,应该根据聋生年龄特点,组织开展各项活动,给聋生创造承担责任、体验责任的机会,使之在实践中不断增强责任意识.     

如何培养聋生的写作能力

耳聋学生由于有不同程度的听力损失，在听话、看话方面存在一定的缺陷，以致难以形成完整的语言系统。在日常的生活和学习中，他们经常采用手势与人交流，但是，由于手势的局限性，造成了与人沟通时的障碍。因此，提高聋生写作水平就成为聋校语文教学中的一项重要内容。     

聋生数学语言能力培养初探

我国全日制聋校的培养目的施行要点之一,就是要注重聋生的听觉语言,形成和发展他们的语言文字能力。数学语言能力是学习数学本领的组成部分之一,是聋生学习数学知识、提高数学学习能力的首要条件。该文从师生沟通、手语表达以及阅读习惯三个方面总结了聋生数学语言能力存在的问题,并探寻如何培养聋生的数学语言能力。     

在语文教学中培养聋生的责任意识

托尔斯泰认为:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任意识.”责任意识是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质.现在的聋生由于生理缺陷和社会关怀的原因,一切以我为中心,放弃责任,忽略责任,背弃责任.作为“人类灵魂工程师”的教师,培养聋生责任意识责无旁贷,是因为在教学中培养聋生责任意识是学科教学任务之一.如果在学科教学中忽视聋生责任意识的培养,我们的教育就会差之毫厘,失之千里.     

运用科学的教学方法培养聋生的数学素质

数学是一门研究数与形的科学,它无处不在,要学好数学就要保证内容的科学性。聋生对抽象思维的知识较难理解,思维比较形象化,概念比较模糊。针对聋生的心理及生理特点,在聋校数学教学中,教师应着眼于数学应用的生活化,培养聋生的逻辑思维及创新能力,从而使聋生具有较好的数学素质。     

怎样培养小学生的责任心

苏霍姆林斯基明确指出：“家长培养孩子是为了未来，未来共产主义社会。但我们的孩子进入共产主义社会时不应只是美好歌剧的听众，只是幸福家庭晚会的客人，而应是这个社会的建设者和主人，感觉到自己的责任――既对给予他们的一切负责，也对他们的后人负责。”当前，随着社会的日益进步，新的世纪更需要有博学多才的人，而要使他们拥有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。当前中国经济快速发展，人们的生活水平显著提高，许多孩子在这种优越的环境下成长，他们从小受到长辈和父母的宠爱，独立意识差、依赖性强，缺乏责任意识，习惯享受别人为自己服务，不懂得如何去关心他人。对于小学生来说，培养他们的责任意识，使他们学会关心别人是十分重要的一件事情。因此提出从家庭、学校等多方面来培养小学生的责任心。     

青年职工责任心培养探讨

在这个日新月异的社会,青年人担负着重要的历史使命,单位的建设和发展也离不开青年人的贡献,如何培养青年人的职业责任感,让他们主动担负起建设单位,促进单位和谐发展的重任,成为当下人人关注的问题。     

提高聋生写作能力的教学方法

写作是聋人运用语言文字与健全人进行表达和交流的重要方式。聋生由于听力语言存在障碍，一直生活在无声的世界，与外界交流的渠道比较少，因此，他们的语言发展缓慢，经过九年义务教育的聋生的作文水平仅仅相当于普通学校三年级的学生。聋生仅仅依靠视觉补偿和手势语的辅助，在记忆里面形成的表象是不完整的，势必造成他们积累的困难。因为汉语里面近义词语、同音字词相当的普遍，用手势根本解决不了实际的问题，这也是聋生词汇，句型积累量少的最根本的原因，因此，聋生在写作方面存在的问题是不能清楚地表达自己的思想，写出的文章语序颠倒，语句混乱，千篇一律。而聋生对作文更是有畏难情绪，即使老师强迫写出的作文也是内容简单、空洞，言不达意，或者无事可写、无话可说。     

提高聋生写作能力的实践策略

聋生的最大缺陷就是语言障碍，聋校最难教的就是语文。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对于聋哑学生来讲，最难的更是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。     

谈谈“责任心”的培养与建立

很多企业试图通过培训和看书来提高员工的责任心,然而责任心的培养与建立是一个系统工程,是管理者长期而艰巨的任务,至少要通过招聘有责任心潜质的员工、培训员工的责任心意识、建立严格的岗位职责和完善的考核方案以及良好的企业文化的建设才能实现。     

高职生责任心与学习坚持性的调查研究

为探讨高职生责任心和学习坚持性的现状及相互关系，运用青少年学生责任心问卷和学习适应性问卷对285名高职生进行测评。结果表明，高职生学习坚持性与责任心显著正相关（p＜.01）；责任心对高职生学习坚持性具有显著的预测作用，责任心解释了学习坚持性14.2%的变异。     

责任心

1920年,美国一个年仅11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居的玻璃,人家索赔12.5美元。当时12.5美元可以买125只下蛋的母鸡,闯了祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自已说:对过失负责。可他没钱,父亲说:钱我可以先借给你,但一年后还我。从此,这个男孩就开始了艰苦的打工生活。半年后,他终于还给了父亲12.5美元。     

浅谈聋生舞蹈教学中“形”与“神”的培养

特殊教育是我国社会主义教育事业的一个重要组成部分。江泽民同志早在1992年就提出:"特殊教育,造福后代。"特殊教育中的舞蹈教学是其主要内容之一。舞蹈是在人们对生活有深刻理解的基础上,借助音乐的节奏,以生动形象的动作和丰富的表情再现生活的一种富于感染力的情感语言。然而,聋哑学生由于理解生活遇到障碍,感受不到音乐的节奏优美,要表情丰富的再现自己内心对音乐的理解,无疑是难上加难。本文就目前特殊教育学校在舞蹈教学中的常规方法,如何挖掘"心根",触动灵魂,实行"形"与"神"融合,达到舞蹈教学的更好效果,作一探讨。     

注重发散思维能力的培养

思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映,是人类所特有的属性.发散思维是拓宽思路的阶段,是创造思维的第一阶段.没有发散思维,就会拘泥一格,墨守成规,窒息创造的生命力,发散思维又称扩散思维,是一种让思路向多方向、多数量全面展开的立体型、辐射型的思维方式.     

注重创新思维能力的培养

创新是现代领导者的必备能力,是领导者基本素质的综合反映,而创新能力的核心因素是创新思维能力。创新思维是指人们在已有的经验基础上发现新事物、创造新办法、提出新方案、作出新决策、解决新问题的思维活动。它的基本功能就是产生出前所未有的新成果。领导者的创新思维,也同其他能力一样,是可以培养、锻炼和提高的。一、打破思维定式是创新思维的前提思维定式是指思维主体在思维活动中形成的一种稳定性的倾向或习惯性的思维方式。思维定式一旦形成,就会使人们自觉不自觉地从某个固定的角度去认识和思考问题,造成一种习惯的行为方式。不可…     

注重培养下属的成就动机

培育和激发下属的成就动机是领导者顺利完成工作任务,实现组织目标的一种领导艺术,也是促进下属健康成长的一条有效途径。培育下属的成就动机,要从以下几个方面着手。 一、要注重外部成就动机的培育……