用感动点燃学生心灵的灯

教育的最高境界是征服学生的心灵,而征服学生心灵的最好办法是让学生感动.她可以化腐朽为神奇,她是柔暖的心曲,她是催人奋进的力量,她需要现代教师尤其是班主任老师去呵护去经营.     

用感动点燃学生心灵的灯

教育的最高境界是征服学生的心灵,而征服学生心灵的最好办法是让学生感动。她可以化腐朽为神奇, 她是柔暖的心曲,她是催人奋进的力量,她需要现代教师尤其是班主任老师去呵护去经营。感动可使忠言不逆耳,使良药不苦口。我永远也忘不了那双明亮澄澈的、感激而又略带惊讶的眼睛,它始终驻在我的记忆深处。那眼神,似乎要穿越虚伪的自尊之河,直达人心最柔暖的一面。那天上午最后一节     

学校科学教育中如何呵护学生的好奇心与求知欲

从学生的认知特点和生活经验出发,为学生创造良好的学习条件和环境,激发和保护学生探索科学的兴趣与热忱,让他们在熟悉的生活情景中体验科学的魅力和乐趣,养成主动学习的良好习惯。     

培养学生自主阅读的能力

《新课标》强调了语文教学的工具性和人文性的统一,积极倡导自主学习,主动探究,全面提高语文素养。语文的人文性决定了语言文字中蕴涵的思想感情需要潜移默化的熏陶和感染,让学生慢慢感受、领悟。语文教学的工具性则要求教师在教学中应该以读说为主线,组织各项训练活动。因此,真正的阅读教学需要确立学生自主学习的地位,培养学生自主探究的精神,引导学生说出自己内心的感受和见解。这样,既能发挥学生的潜能、锻造学生的人格,又能发展学生独特的语言思维能力和语言感受能力。下面笔者就近年来自己的教学实践谈谈培养学生自主阅读能力的一些策略。     

如何培养学生的阅读能力

阅读是培养学生自主学习习惯,养成自我学习、终身学习的有效途径和有力保证,是人一生必须具备并且应得到不断提升的能力。小学语文新课程标准明确指出：小学生要“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”如果一个人在小学阶段打下阅读能力的坚实基础,将有益于今后在更高层次上的学习,有益于终身文化修养的不断提高。     

培养学生阅读古诗词的能力

中国是诗的国度,五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇,是我国极其珍贵的精神财富.中学生学习古诗词,是提高语文素养的重要途径,也是全面发展和终身发展的基础,我们在教学中教学生学习古诗词、诵读古诗词,要着力于整体感知,充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能,使学生的综合能力和审美素养得到提高.     

指导学生批注让学生做阅读的主人

阅读教学一直是语文教学的重点与难点，怎样才能提高阅读教学的质量，切实打造有效课堂，也是众多语文教师迫切需要解决的问题。“批注”作为一种传统的阅读方法，早已得到大家的认可，因此，文章探讨的是能否把“批注式阅读”这种方法运用到小学各年级学生的语文阅读教学中，帮助他们养成不动笔墨不读书的好习惯，以促进学生的主体性发展，使他们的批注阅读能力得到有效的培养与提高。     

让学生享受阅读快乐

<语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."这就要求我们教师在阅读教学中要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平.笔者通过几年的实践,发现可以通过以下几种方法实施小学语文课堂的个性化教学.     

阅读让学生沐浴书香

莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。一本好书本身具有强大的感染力,渗透着一种无形的力量,读一本好书就是在和无数个高尚的人谈话。科学的求真、文学的向善、艺术的求美,无一不给人深深的震撼。读者在书籍中寻找自己理想中的榜样,把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求。读书不仅能提高个人修养,而且与社会风气息息相关。因此,让学生沐浴书香,拥抱、亲近大量的书籍,必然能汲取更多的文化营养,早一天阅读就多一份人生的精彩,迟一天就多一天平庸的困扰。     

如何培养学生阅读技巧

我们对一篇文章的阅读可分为"三步曲":理解文章、分析文章、鉴赏评价文章.现将"三步曲"阐述如下: 一、理解文章 1、理解词语在文中含义的技巧.     

如何培养学生阅读技巧

我们对一篇文章的阅读可分为“三步曲”:理解文章、分析文章、鉴赏评价文章。现将“三步曲”阐述如下:一、理解文章1、理解词语在文中含义的技巧。(1)理解字面义字面义是文字表面上的意义,是相对隐含义,附加义而言的。词义是词语所要表达的内容,一般分为概念意义,附加意义和言语意义三种。字面义主要是指词语的要领意义,阅读时一方面要求我们把握词的意义范畴,另一方面要求我们在具体的上下文中正确选择有关义项,要做到这两点,我们在阅读理解中就要对词语地行识别,推断。     

用爱心呵护留守学生的成长——班主任关爱留守学生的情感教育策略

教育家赞科夫曾经说过:“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”.营造出关爱留守学生的良好环境,对于家庭、学校和全社会来说,都是义不容辞的责任.作为班主任,面对自己班级“留守学生”的学习生活情景,怎样才能走进他们的心灵世界,达到关注他们的学习生活、关爱他们的健康成长的目的,是学校尤其是班主任应该认真思考的课题     

如何培养学生阅读兴趣、提高阅读能力

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”古人也有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，作为教师应及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。那么如何培养学生阅读兴趣呢？爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。让学生喜欢阅读，从中感受阅读的乐趣，以此提高阅读教学效率。提高学生阅读能力。     

呵护自己的品牌

<正> 任何国家,无论是发达国家,还是发展中国家,客观上都是在利用各种手段,不同程度的保护自己的经济或称之为保护民族(经济)工业。名牌产品的多寡与结构是一国经济实力的重要标志,是民族工业精华的集中体现与支撑,而保护民族(经济)工业的根本是保护本国的名牌产品和名牌商标及知识产权,因此,名牌产品和名牌商标的保护,从根本上来讲,关系到一个国家民族(经济)工业的生死存亡,关     

阅读理解课型的改进及学生阅读能力的培养

针对老师和学生在阅读理解中的“痛处”进行研究性改进阅读课型,更好提高学生阅读能力。通过一系列策略夯实学生的基础知识狠抓学生的“单词”、“句型”、“语法”基本功,把阅读技巧,解题技巧渗透在日常的教学过程中。通过进行研究性学习,整理出一套提高阅读水平的阅读课模式。     

如何提高学生的英语阅读能力

笔者今年上的是八年级(1)、(2)两个班,班上的学生多,好读书的学生却很少,所以上起课束难度很大.英语课标要求能读懂简易的报刊、杂志等读物,能克服生词障碍,理解其大意.由于学生使用英语的环境面狭小,利用频率低加之学生手头资料少,课外读物少等因素,所以学生的阅读能力远远达不到目标要求,再加上中考的阅读分值大,这就得要求教师在教学中必须注意培养学生的英语阅读能力.