浅谈中学书法教学

书法是一门古老的艺术,书法在五千年历史中经历无数次的发展与创新。在科学技术高度发展的今天,中华儿女有责任将书法艺术发扬光大,让学生爱上书法,学习书法,让书法走进学生心里,是我们老师不可懈怠的责任。这里,笔者谈谈中学书法教学中的几个问题。写字教学是初中美术教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学     

少儿书法启蒙初探

随着素质教育深入人心,艺术教育已受到普遍关注.目前全国50多所高校开设了书法专业并取得了可喜成绩.发达城市部分中小学开也设了书法课和书法课外兴趣班.笔者作为重庆市一所书法特色学校书法教师,长期担任少儿书法教学,深深体会到小孩子学习书法的困惑,在儿童的书法启蒙教学中颇有感触.     

精练多思——职业院校书法教学思路的探索

职业院校书法教学是美育的一个重要组成部分,同时,也是职业院校进行素质教育的最佳切入点.我院的"五个一工程"中首推"写一手好字".它对十毕业生进入工作岗位具有"敲门砖"的作用.因此,职业院校书法教学在与其它专业课教学相比,它是附属学科,看似无关紧要,但它的实际价值却远远超越在附属学科的范围内之外.鉴于职业院校书法教学的这一特殊性,以及职业院校书法课程没有统一的教学大纲、教材等不规范的状况,职业院校书法教学很难跟上目前育人的目标和市场的需求,以致使我们对职业院校书法教学模式的探索和研究具有重要的意义.     

浅谈书法教学与中职生德育教育的结合

十五多年来的中职书法教学实践,让我觉得,学好书法除了可以继承我国优秀的书法传统以外,更能促进中职生德、智、体,美的和谐发展.其实书法教学蕴藏着丰富的德育因素,教学中如果注意发掘这些因素,并恰当地将其融合渗透到教学当中去,对于培养学生良好的道德素质提高他们的道德素养大有裨益,本文就这个话题谈点自己的看法.     

浅谈小学书法教学中应注意的几个问题

书法是中国的传统艺术,是我国的国粹,做为教师有义不容辞的责任把它传承下去.书法教育是实施美育的重要途径之一,它能陶冶学生情操、培养持之以恒的毅力和做事认真仔细的态度,当然,学生能写一手好字也是大家所期待的.经过多年的书法教学和辅导,我发现学习书法首先是要提高学生的兴趣,其次是掌握科学的学习方法,再次是要有恒心和毅力.     

职业高中书法教学浅探——兴趣，书法殿堂的引领者

职业高中书法教学要让学生掌握书法理论知识提高书法技能，本文结合职高书法教学特点，从培养兴趣、学以致用，创新教学方面进行了探讨，使学生由入门而提高书法技能。     

浅析书法临摹教学

学习书法必须要通过临摹,临摹是学习书法唯一正确的道路,并且贯穿于书法学习的全过程。临摹教学要从基本的方法步骤开始。观察能力的高低直接影响学生的读帖和临摹能力,所以要注重培养学生的整体观察和比较观察能力。     

新课程背景下中小学书法教学的出路

国家出台《义务教育书法课程标准》，把书法作为义务教育的一门独立必修课，加上学校重视书法教学，语文老师主动担起书法教学的职责，培养学生良好的书写习惯，我们就可以摆脱当下的书法教学窘境，找到一条新课程背景下的适合中小学书法教学的出路。     

书法教育与学校德育

学校以书法教育为平台.将书法教育与学生德育紧密相结合.本文试图说明书法教育在培养学生良好品质,促进学生习惯养成,培养学生严谨态度,激发学生学习热情,使学生得到人生感悟等方面的作用.     

传承书法文化精髓优化教师管理策略

教师管理是学校对教师以及教师所从事的工作的管理,是学校对教师教学、科研等工作进行组织、安排、控制的总称.我校在打造农村书法特色学校过程中,将教师管理与书法实验学校创建有机结合,在教师的书法课堂教学、书法作品创作、书法活动开展、书法文化提炼及书法课题研究的实施、考核、管理过程中,不断继承和发扬中国传统书法文化精髓,初步形成了以书法教育为载体、锻造艺精德厚的教师、培养德艺双馨的学生、不断提升学校办学水平的办学特色,将学校成功打造成为了重庆市书法实验学校、书法报全国少儿书画教育实验基地,不断优化了适合学校实际情况的、科学合理的教师管理策略.     

继承书法传统发挥书法艺术的教育功能

书法教育是现代素质教育的重要组成部分,它在陶冶学生情操、开发学生智力、增长学生知识、培养审美情趣等方面具有十分重要的作用.本文以小学书法教育为研究视阈,从立足传统书法教育思想的角度,对小学书法教育提出了自己的见解,以提升对书法艺术教育的功能和价值的认识,发挥书法艺术教育的教育功能,促进小学书法教育科学、健康发展.     

农村中学运用信息技术优化语文教学

信息技术作为一种有效的辅助教学手段已在不少的课堂教学中产生积极作用,校园网、校校通和全球通的实现,使教育有了无限可供作选择的各种信息资源.马小平老师在《关于普通中学迎接21世纪的教改设想》中提出“教育必须运用现代教育技术,广泛运用现代教育技术,这将是改变现行教育的模式的一个突破口”.现代信息技术的运用,可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合,可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境,为语文课堂教学增添了无穷魅力,为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间.     

寓知、趣于书法欣赏之中——中等职业学校欣赏课教学

中国的书法之美是其他国家的文字不可比及的,而欣赏书法,从中领会其中的美和意境,也是一门学问,欣赏书法既可以修身养性又能够陶冶情操.但是如何提高欣赏书法的水平,也是每一个书法欣赏者的面临的一个难题.本文就这个问题作了系统的总结和分析,希望学生在欣赏学习书法的时候,起到指导、示范的作用.     

论书法教学与中职生创造能力的培养

在长期的书法教学实践中发现,学生要把字写好不是一个单纯的"练"的问题,而是需要大最的"观察"、"模仿"、"实践"综合能力的训练.没有这种训练学生是无法把字写好的.正是基于这个原因我们强调书法教学中要重视对学生创造能力的培养.什么是创造能力?     

书法与立品教学

中国的书法艺术,已有三千多年的历史,是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠.翻开任何一本书法教材,研究任何一笔书法笔画,都能从中读到做人的道理.     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于“两个需要”确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路.创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福.创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实.创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系.     

农村中学作文教学也要注重理性培养

理性思维是相对于感性思维而言.理性思维是思维的高级阶段,是一种抽象、概括、分析和综合的思维方式,是在感性思维的基础上,提出更高层次的思维活动.以作文教学为突破口,结合作文教学中的一些有益的探索.理性认识对作文教学的影响,用情感体验的方式来面对学生作文过程中的不足,用情绪诱导法来体现作文中理性的要素.体现出现代教育理念中已以学生为主体的教学观念,进而培养学生的思维能力,提高作文水平     

少儿书法启蒙初探

随着素质教育深入人心,艺术教育已受到普遍关注。目前全国50多所高校开设了书法专业并取得了可喜成绩。发达城市部分中小学开也设了书法课和书法课外兴趣班。笔者作为重庆市一所书法特色学校书法教师,长期担任少儿书法教     

中学阶段书法教学的意义与实践

国家教委为了传承和弘扬中华文化艺术，拯救中国书法，采取了一项重大举措--在中小学的教学大纲中规定：一至八年级开设书法课(写字课)。把学习书法作为中小学生实施素质教育的一项重要内容。传承和弘扬中华书法，人人有责。人民教师，更是责无旁贷。能为传承和弘扬中国的书法艺术出一份力，我既充满自豪感，又有一种强烈的使命感、责任感。深知前途艰辛，任重道远，我也义无反顾。笔者以自己的教学实践和对书法的意义的理解谈点粗浅的看法，与同行们共勉。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝.那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬?首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法.作者从五个方面谈了自己的一些做法:一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘:五、鼓励为主,巩固兴趣.