浅析农村小学生"数学小课题"实验——探索农村数学创新学习的有效途径

在数学教学中,一味地给学生传授人类已经取得了的科学知识和应用这些知识经验化的技能.而舍去了获得这些知识的过程和方法,使学生失去了亲自探究问题和创新精神能力.教育成为单纯传授而疏远探索研究,学习成为单纯继承而远离发展创新,以致人们提到学习便理解成为知识的继承,而提到探索、研究、创新的学习反而感到陌生.数学科学性强,让学生更是敬而远之,学习兴趣不浓,甚至于厌学.从某一角度说,培养学生的创新精神与实践能力,还必须改变仅以知识接受为主的学习方式,拓宽学生的学习渠道,并使学生真正成为数学学习的主人.开展学生数学小课题实验,可以说是解决这一问题的一种探索.     

激发学生数学学习兴趣的策略探究

学生对学科的兴趣强弱决定学科学习的质量的高低,对传授知识,提高能力,减负提质有着重要意义.在数学教学环节中,激发学生学习数学的学习兴趣应该是非常重要的环节.     

搭建情感桥梁构建生态课堂——巧用情感原理突破拼音教学难关

苏霍姆林斯基指出:"如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和精神振奋的内心状态就急于传授知识,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生沉重的负担."     

小学数学教学激趣初探

"兴趣是最好的老师".学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用.对于小学生的学习来说,首先要让学生对所学知识产生浓厚的兴趣,树立信心,这就需要教师在教学过程是,抓住和利用"三个环节"激发学生学习兴趣,这是笔者从事多年小学数学教学的实践体会.     

培养学生用数学知识解决生活问题能力之我见

向学生传授知识和培养能力是我们教育工作的两项基本任务,数学学科的教学也不例外.下面,笔者从多年的数学教学实践中,注重提高解决问题的能力培养,谈谈一些管中之见. 一、培养兴趣,主动学习 联系实际激发学生学习数学的兴趣.西师版五年级上册教材第17页解决问题例1是求"应缴水费多少元"的生活问题,可对我们农村孩子是既陌生又难以见识理会的问题.因为农村吃水是不缴费的.     

浅议提升教师的兴趣教学意识

教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中,要加强对学生学习兴趣的培养,千方百计地利用各种手段刺激学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣,课堂教学质量自然就会提高。本文以初中语文教学为例,指出了教师如何走出应试教育的误区,充分展示课堂教学的魅力,从而培养学生的学习兴趣,使语文课成为学生求知的乐园。     

教好初中数学的几点感想

初中数学是一门综合性较强,涉及面较广,难度较大的基础学科.教师在教学中不但要考虑知识的传授,还要考虑学生的身心发展,注重学生学习兴趣的培养,全方位调动学生学习的积极性,使其产生强烈的求知欲,从而学好这门学科.笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的一些看法.     

小学数学活动化教学的实践与思考

一、对数学活动化教学的认识 我校新课程实施即将进入第七年,"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"这一教学目标和理念得到了广泛认同.但不可否认的是,传统教学中的一些问题还未得到转变,主要表现在重书本知识传授,轻动手能力培养;重间接知识的学习,轻直接体验的获得;重教师的单向传输,轻学生的主体探索;重考试成绩,轻学生兴趣发展、创新精神的培养.这样的教学理念体现在教学实践中就是教师主动讲,学生被动听;教师演示,学生观察;教师提出问题,学生回答;教师出题,学生练习.     

如何培养中职学生的数学学习兴趣

学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.中等职业学校学生基础差,对学习不感兴趣已成为不争的事实,而数学又是中职生所学学科中感觉最困难,最没有学习动力的科目.因此,提高学生学习数学的兴趣是中职数学教学改革的首要任务.那么,怎样提高学生学习数学的兴趣呢?笔者从以下几个方面进行论述:根据学生实际,课堂上恰当地进行讨论式教学,培养学生知行统一的兴趣.教学中注意把有关内容同实际问题或具体活动联系起来.注重培养学生“用数学”的意识,在现实生活中寻找数学模型.自主探索,学生“再创造”数学     

浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养

随着新课程改革及素质教育的不断推进,现在的大部分初中毕业生在进入高中时数学基础较差.不要看到中考数学成绩高,那些都是假象,现在的中考试题比较简单,而初中教师在教学时对学生的要求也比较低,有些学习高中数学必备的知识都没有教给学生,从而导致了学生进入高中后,觉得高中数学很难,学不好数学.笔者认为:数学学习兴趣的培养是学好数学的关键.下面根据笔者这儿年的教学实践,谈一谈如何培养高中生的数学学习兴趣.     

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提,是促进学生全面发展,实施素质教育的重要保证。因此在农村小学数学教学中要想提高学生的数学学习能力,最大限度地提高教学质量,首要的问题就是如何培养他们数学学习的兴趣,这不仅会对数学学科的学习产生深远的影响,还为其他学科奠定了良好的基础。     

浅析农村小学生“数学小课题”实验——探索农村数学创新学习的有效途径

在数学教学中,一味地给学生传授人类已经取得了的科学知识和应用这些知识经验化的技能。而舍去了获得这些知识的过程和方法,使学生失去了亲自探究问题和创新精神能力。教育成为单纯传授而疏远探索研究,学习成为单纯继承而远离发展创     

如何激发学生的数学兴趣

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是推动学习的内部动力，是激发创新意识的起点。学生的数学兴趣一旦被激发，他们的思维便会处于最佳状态，思考问题会更深入更全面。从而才会进发出智慧的火花，才能会有更多的新发明、新创造，成为有用之才。如果学生没有了兴趣，就不会有热情，就不会主动地积极地去学习。     

英语学习兴趣的培养

没有兴趣就没有求知欲.学生刚开始学英语时,兴趣都很浓厚,也会有较强的求知欲,但随着难度的增加,会逐渐遇到一些困难,他们就会产生畏难情绪,兴趣减弱,学习成绩也随之下降.所以教师要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣,用兴趣激活他们的思维,唤起他们的学习热情,并积极参与到教学中去,使之真正成为学习的主人.     

培养小学生实践能力策略初探

<正>在传统的数学教学中,教师通常只重视知识的教学,传授知识的过程往往是将人类经过长期探索多种锤练而得的间接经验让学生以知识记忆的特征快捷的掌握,而省去了其中的环节。这样以听讲、记忆、模仿为主要标志的接受学习,更容易导致学习者的被动、学习过程的消极,学习结果指向知识与技能,从而造成了学生知识学习与知识运用的脱节,导致了学生解决实际问题的能力低下,不能充分感受到数学的趣味和作用,也就直接影响了学生创新素质的培养。 心理学家布鲁姆认为:"学习是一个     

浅谈如何让学生积极主动地学习数学

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程.这一目标强调学生形成积极主动的学习态度,成为课程改革的一个亮点.教学是师生双边的活动,学生是学习的主体.数学教学既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程,智力发展的过程,知识再创造的过程,又是学生主动学习与创新精神、实践能力得以培养和提高的过程.那么,在小学数学教学中如何调动学生的学习积极性,让学生积极、主动地学习数学知识呢?     

论职高学生数学学习兴趣的培养

爱好是最好的老师,兴趣是学习的潜在动力."没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."激发学生的学习兴趣是发展求知欲望的重要前提条件.当一个学生对所学知识发生兴趣时,他就会主动、愉快地去学习而不会感到是一种负担.     

浅谈怎样让高中数学课“活”起来

因为高考的压力,现在部分高中的数学课堂教学侧重于传授大容量的知识技能,赶进度,搞周测、月考、期中考和期末考.数学本身就抽象、难懂,许多学生觉得数学课都是数字、公式、法则、定理,枯燥无味,从而对数学敬而远之,失去了兴趣.只有让高中数学课堂活起来,才能让学生对数学课产生浓厚的兴趣,才能学好数学.教师如何才能让学生在数学课上活跃起来,让自己的数学课"活"起来呢?笔者在教学实践中做了以下探索.     

如何激发学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师.教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到获取知识,培养数学思维能力,发展智力的目的.兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程.这样才能调动学生的学习积极性和主动性,才能使他们主动地投入到学习中去.     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

美国心理学家布卢姆认为:如果学习任务对学生来说是太痛苦的话,他迟早会放弃该任务的.所以兴趣是学习的基础,在初中各学科中,数学相对较难,很多同学害怕学习数学,甚至谈数色变,根本就谈不上学好数学了.故如何提高学生学习数学的兴趣,如何学好数学,就很值得我们思考.下面就如何提高学生学习数学的兴趣,谈谈我的一点看法.