高校管理体制改革的几个问题

随着高等教育体制改革的深入,政府应转变高校管理的职能,进一步扩大高校的办学自主权,改革拨款机制,优化高校教育资源的合理配置,提高办学规模和效益。     

军工高校教育成本分担与资源利用效益问题的探讨

通过对高校教育成本现状与实施教育成本分担的可行性分析,提出应按照市场机制成本分担理论,对高等教育培养成本尽快建立由国家、学校、学生家长和学生共同承担的合理分担制度。按照受益付费的原则,准确测算教育成本的数额,根据国家有关政策,确立政府、企业、个人共同分担的教育资源配置机制。建立高校资源利用效率评价指标体系,合理配置学校资源,提高办学质量和办学效益,使现有的人力、财力、物力得到充分的合理利用。     

高等学校教育绩效统计指标体系初探

通过对高等学校教育资源配置状况的分析,探索并设计了测量教育资源配置合理程度的绩效统计指标体系,以规范和满足高等学校实行科学化管理的需要,进而提高教育质量和办学效益。     

知识经济时代高等学校财务管理改革方向

知识经济时代,高校财务管理改革方向应面向市场广泛筹集办学资金,合理配置教育资源,保证提高教育质量,改进传统的财务管理方式,向高校管理要效益.     

加大体制改革力度 提高办学效益

随着社会主义市场经济体制的建立和不断发展，如何优化教育结构．深化高等教育管理体制改革．合理配置教育资源，提高教学质量和办学效益，就成了全社会所瞩目的大问题。党的十五大对此也提出了新的更高的要求。本文针对绝大部分在旧体制下建立和发展起来的陕西高校，如何面对世纪之交的新形势和新要求，转变教育思想，加大体制改革力度，提高办学效益，发挥陕西高教事业总体优势的问题进行了较为深入的探讨。     

高教园区发展中的教育资源优化配置

近年来,高等教育事业蓬勃发展,高教园区的建立作为我国高等教育改革的成果之一,也正显示其强大的生命力。合理配置高教园区的教育资源对发挥园区整体优势、培养复合型人才和提高办学质量,获得最大效益等具有十分重要的意义。从教育的人力、物力、财力、资源入手,对园区发展中的教育资源配置的现状、成因进行分析和提出建议。     

改革“包揽封闭”的办学体制，构建“一体二线”的办学框架──关于我国大中城市基础教育办学体制改革的研究

国家包揽办学的体制适应不了社会发展的需要。本文在分析旧体制的不适应因素的基础上，提出了构建“一体二线”的改革思路，认为基础教育在以政府办学为主体（“一体”）的同时，应实行民间办学和多体制、多形式联合办学（“二线”）。这样不但可以优化教育资源的配置，同时可以提高办学效益。     

也谈省级教育学院的发展策略

省级教育学院无论是功能增强,或是改制、合并,目的是优化体制结构,合理配置教育资源,提高办学效益。面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施的新形势和教师教育发展的新要求,省级教育学院面临新的发展机遇,各省教育学院应基于自身在教师教育方面积累的丰富资源和突出优势,找到合适的发展策略。     

论高等学校规模与效益的关系

高等学校规模与效益的关系是由教育资源配置决定的。当教育资源优化配置 ,资源得到充分利用 ,学校规模是适度的 ,就会收到良好的办学效果。在规模调整的过程中 ,必须正确认识规模大小与规模优化的关系。学校要根据自身内部和外部条件来选择最优规模 :第一 ,要分析构成学校规模的各要素 ;第二 ,合理配置直接要素和间接要素 ;第三 ,要进行整体平衡     

高校生均成本地区差异对产出效益的影响分析

以地区差异性为视角,通过测算高校生均成本,建立评价高校产出效益的影响模型,运用相关数据进行实证计量分析,研究高校生均成本地区差异对产出效益的影响,为区域教育资源合理分布、配置和高校控制办学成本、提高产出效益提出建议.     

高师课程改革与教育资源的配置

高师院校的教学内容和课程设置，与教育资源的配置关系十分密切。当前高师所设置的课程既陈旧僵化，又浪费极大，已不能适应社会主义市场经济条件下的高校改革与发展，亟须得到改革，以突出教育的超前性，并最大限度地减少教育资源的浪费。然而，长期以来，人们并未从高等教育经济学的高度去研究这个问题。时值２１世纪来临之际，从高等教育经济学的视角来研究高师院校的教学内容和课程设置改革，“合理配置教育资源，提高教学质量和办学效益”①，就成了十分重要的研究课题。一、高师院校课程设置面临的严峻现实在世纪之交，中国的社会主义…     

关于普通高校发展成人教育的若干思考

普通高等院校各级成教管理部门和成人教育工作者,在追求成人教育的发展时,应妥善处理好与普通教育的关系,走内涵发展的道路,做到优势互补,协调发展,提高教育资源的规模效益和负载效益;把握好成人教育的特点和规律,精心组织教学,严格教育管理,做到多出人才,出好人才,提高学校教育的结构效益和质量效益。并在不断促进成人教育自身发展,发挥普教的优势,努力培养高质量的各类专门人才的同时,对高校普通教育的建设和发展有所推动,有所促进,形成办学效益的良性循环,确保学校有限的人力资源、财力资源和物力资源得到优化配置,提高教育资源的共享效益。     

高等学校管理者要树立以效益为主的管理指导思想

如何合理配置教育资源，进一步加快高等学校的发展，是时代发展的迫切需要，也是高等学校自身的要求。高等教育的双重属性、高等教育非义务教育、市场经济的迅猛发展和高等学校自身需要改革决定了高等学校管理者只有树立以效益为主的管理指导思想，才能引领高等学校不断前进，适应形势和需求。高等学校管理者可通过更新观念、追求质量与效益的统一、建立科学易行的指标评估体系、实行高校内部管理体制的综合改革、优化专业结构和扩大规模来提高办学效益，实现质量、效益的协调发展。     

高校内部预算支出绩效评价指标体系的构建

实行预算支出绩效评价是市场经济条件下高校合理配置资源的客观需要,也是强化增收节支效果,杜绝无效与浪费,提高财务管理水平,推动高校各项事业可持续发展的必然要求。文章结合高校实际,设计了切实合理、简便易行的高校内部预算支出绩效评价指标体系,对合理配置教育资源,提高资金使用效益进行了开创性的尝试。     

高校合并后教育资源的优化配置

高校合并办学为实现高教资源优化配置提供了可能,教育资源配置的优劣,直接关系到办学效益和质量.由于合并后教育资源重组和配置的复杂性,不可避免地存在着诸多制约因素,要解决好这些制约因素,实现高教资源的优化配置,在教育资源重组和配置过程中必须坚持动力性原则、增效性原则和可持续发展原则.     

“多校区”高校财务网络化管理探讨

近几年,教育作为国家优先发展战略,使我国高等教育事业得以前所未有的大发展.特别是办学规模的扩大,办学层次、专业结构的调整,基础设施的建设,校区的增加,导致资金规模日益加大.如何按照科学发展观、建设社会主义和谐社会的要求,加强"多校区"高校资金管理,提高资金投向、使用控制和监管的能力,促进教育资源优化配置,则成了确保高校稳定、高速发展的首要问题."多校区"高校财务管理应以现代财务网络管理技术为载体,有机地把核算和管理结合起来,最大限度地提高资金使用效益,形成可持续发展的教育资源利用能力.     

高等教育是我国经济建设可持续发展的基础

高等教育是科技发展的基础,以知识、信息、技术为主要标志的知识经济的到来,为高等教育的发展提供了前所未有的机遇与挑战。高等教育在实施科教兴国战略中所处的重要地位使其必须转变办学观念,优化教育结构,合理配置教育资源,增加对高等教育的投入,扩大办学规模,实行办学模式多元化,走科研、生产、经销一体化之路,以提高高等教育的办学质量与效益,为我国经济的可持续发展奠定基础。     

高校人事分配制度改革的思考

一、对高校人事分配制度改革的认识1．在社会主义经济体制由计划经济向市场经济转换的过程中。高等学校要走内涵发展的道路。首先，必须强化效益观念，必须在以往改革的基础上，进一步合理配置和有效利用教育资源，尽可能减少资源的闲置和浪费，在此基础上实现提高办学水平的目标。而工资总额包干在提高办学“投入产出”效益方面将起到举足轻重的作用。其次，要巩固高校内部管理体制改革成果，保持发展后劲，当前只有通过分配与编制挂钩，编制与任务挂钩的机制，充分发挥工资总额包干的杠杆作用，对校内管理体制做系统的改革，明确学校办学…     

高等学校办学效益问题刍议

本文认为影响高校办学效益的因素是:办学规模小、教育资源利用率低、管理存在漏洞、社会负担重.并针对这些问题,提出了高等学校的发展要从“外延规模型”向“内涵效益型”转变,通过对办学要素进行结构性调整和根本性改革,逐步实现教育资源的优化配置,努力提高教育质量和办学效益.     

高校管理中隐性浪费的表现与防范措施

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“优化教育结构，加快高等教育管理体制改革步伐，合理配置教育资源，提高教学质量和办学效益。”高校管理中讲究办学效益，讲究节约，反对浪费。管理者往往重视显形浪费，即看得见、摸得着的浪费。如：电灯的长明灯，水管的长流水等，可是对隐性浪费没有引起注意，更没有引起足够的重视。一、高校隐性浪费的特征隐性浪费是指隐藏不露、潜伏性的浪费。看起来投人的人力、物力、财力是正常的，但实际上掩盖着浪费现象；看起来产出的产品效益是正常的，但实际上潜伏着产品效能的浪费。（一）隐蔽性：高校投…