湖北民族学院美术专业教学现状分析及策略

随着西部大开发的全面开展,湖北民族学院这个坐落在恩施少数民族地区惟一的一所民族高等院校,对传承本地区的民族文化,推动本地区经济社会的发展有着不可推卸的责任。对美术专业教学现状进行具体分析,旨在将本土民间美术元素纳入现代美术教育中,形成完整的地域性美术教育体系,培养具有民族特色的具备民族审美能力的全方位人才,以期适应社会变革和人才市场变化的需求。     

教学应适应少数民族地区对合格师资的要求——浅谈民族地区高校师范专业古典文学的教学

少数民族地区中小学语文教学,在教改中发生了巨大变化,这促使民族地区高校汉语言文学(师范)专业古代文学教学必须同中小学语文教学接轨,在教学内容和教学方法等方面进行改革,以适应少数民族地区对合格中小学师资的要求。     

当前海南民族地区的人才需求及其特点

1988年5月,我们到海南省民族地区作了一次短期考察。此行的目的之一,是了解海南民族地区人才需求方面的情况,也听取海南民族地区各级党政领导及民族工作部门对我院办学方向,人才培养类型及质量等方面的意见和建议,以利于我院今后进一步深化教育改革,搞好专业改造与调整专业建设,更多更好地培养能主动适应民族地区建立社会主义商品经济新秩序所需要的民族干部和各类专门人才。     

锐意进取扬帆远航--记发展中的广西师范学院音乐舞蹈学院（一）

广西师范学院音乐舞蹈学院前身是2002年成立的广西师范学院艺术指导中心。2004年学校整合艺术指导中心和原南宁民族师范学校音乐、美术教研室成立艺术系。原南宁民族师范学校曾招收音乐中师班,结合广西民族地区特色,开设了广西少数民族歌手班,为广西培养了一大批民族歌手。2010年艺术系更名为艺术学院,2012年艺术学院拆分为音乐舞蹈学院和美术设计学院,正式成立音乐舞蹈学院。音乐舞蹈学院现有音乐学、舞蹈学两个本科专业,其中音乐学（音乐教师教育）专业2004年开始招生,舞蹈学专业2011年开始招生,2012年开始招收在职研究生。     

浅谈民族院校少数民族题材美术创作与教学

新中国成立以来,少数民族题材的美术创作得到了空前发展与繁荣,民族院校的美术院系作为培养少数民族高级美术人才的教育基地,培养学生继承弘扬少数民族民间美术,是义不容辞的责任。在民族院校的少数民族题材创作与教学问题上,课堂写生和实习采风是极为重要的环节,是学生深入民族地区体验生活、收集素材、锻炼专业技能和创作能力主要方式。     

高校民族预科英语教学初探

高校民族预科英语教学初探张镇华改革开放以来，全国１３所民族院校和许多普通高校都相继恢复了大学预科教学，以适应各地区，特别是少数民族边疆地区的经济发展对人才的需求。目前，大学预科已成为高等教育，尤其是民族高等教育不可分割的一部分。但是由于历史原因，预科...     

数字时代少数民族地区高校图书馆员专业能力提升路径探索

少数民族地区高校图书馆员专业能力的培养是一项系统工程。本文分析了制约少数民族地区高校图书馆员专业能力提升的主要因素，从专业能力培养软环境建设的角度，论述了数字时代少数民族地区高校图书馆员专业能力培养的基本思路，提出了创新图书馆员补充机制、分层培训、建立多样化的培养目标及继续教育培养模式等。     

独特的蒙汉双语教学成功的民族专业人才培养模式

在半个世纪的办学实践中 ,内蒙古农业大学积极探索少数民族地区高等农林院校创办民族高等教育途径 ,建立了蒙汉双语教学体系 ,形成了少数民族专业人才培养模式。为少数民族地区高校实现高等专业教育的民族化提供了成功的范例。     

试论新时期少数民族干部的选拔培养

试论新时期少数民族干部的选拔培养刘文普，邵伏先如何适应新的形势需要，做好选拔培养少数民族干部工作，为民族地区的经济文化建设提供人才保证，这是摆在我们面前的一项紧迫任务，也是促进少数民族地区进步繁荣的一项重大措施。本文拟对新时期选拔培养少数民族干部的问...     

全面推进素质教育与少数民族专业人才培养

全面推进民族地区的素质教育和壮大少数民族专业技术人才队伍的关键是发展民族地区的教育事业,只有将民族地区的教育改革和民族地区经济社会的发展需要紧密联系起来,民族地区的教育事业才能得到更大的发展,才能实现提高全民素质、壮大少数民族专业技术人才队伍的目的,进而为民族地区经济社会的发展提供坚实的基础.     

关于解决四川民族地区人才缺乏的几点思考

培养提高现有少数民族干部，以适应民族地区社会主义建设的各项工作；充分发掘和大胆使用人才，使民族地区干部不断注入新的活力；引导人才合理流动，积极引进急需人才；发挥新老干部、本地干部与外来干部、行政与专业技术干部的积极性，推进民族地区经济发展。     

试谈民族学院发展与主动适应民族地区经济建设的问题

民族学院的成立,是我国高等教育发展史上的创举,新中国诞生不久,为了适应民族地区的政权建设和社会民主改革的需要,解决少数民族当家作主的问题,相继成立了民族学院。建国四十多年来,各民族学院为民族地区的革命和建设培养了大批人才,据有关方面统计,经过民族学院培训的少数民族干部,占全国现有少数民族干部总数的10％以上,其中有不少人已任省(区)、地(州、盟)、县(旗)各级党政领导干部,有不少人在专业技术岗     

民族教育问卷调查

民族教育问卷调查西南师范大学是一所没挂牌的民族院校，有３０个少数民族的学生共计８００多人，大部分是预科生和预科升科生，绝大多数来自西南少数民族地区。最近，该校民教办、团委及预科部为了进一步深入民族教育改革，探索民族教育新路子，对在校的少数民族学生进行...     

中国共产党早期在少数民族中的发展

中国共产党早期在少数民族中的发展是通过两个途径实现的 ,一个是我国少数民族的优秀青年追求真理 ,选择了共产主义为终生奋斗目标 ,一个是我们党在少数民族地区所做的宣传、组织和发动工作 ,在那里建立党的基层组织。二者交汇 ,使少数民族在党领导的早期革命斗争中做出了卓越贡献。     

简讯

<正> 为了适应我省少数民族地区文化教育事业发展的需要,结合少数民族地区的特点,经湖南省教育厅批准,从一九八二年起,吉首大学增办政治、生物、音乐三个专业,学制暂定为三年。这三个新增办专业中的政治、生物两个专业,将从一九八二年秋季起开始招收新生,音乐专业将从一九八三年秋季起开始招收新生。目前,吉首大学有关部门正在积极开展筹办新专业的各项工作,加紧调进和培训师资,制定教学计划,购置图书     

少数民族语言文学学科的发展与展望

中央民族大学少数民族语言文学专业创建于１９５０年，是我校最早的专业之一。该专业在几代人近半个世纪的共同努力下，现已成为部委级重点学科，国家少数民族语言文学人才培养和科学研究的基地，是全国民族语文学方面历史最早、专业最多、覆盖面最广的学科，也是世界上最大的中国少数民族语言文学研究中心。学科的历史沿革１９５０年北京大学东方语言系部分从事少数民族语文教学研究的教师马学良、于道泉、李森等调入我校，成为该学科创建初期的骨干力量。后来，又培养了大批各民族语种的教师，建立了各语种的教研室。大多数师生参加了全国…     

云南民族学院函授夜大学简介

云南民族学院函授夜大学简介云南民族学院函授夜大学成立于１９８２年，是我省少数民族成人教育的最高学府，十二年来，在改革开放方针的指引下，始终把适应云南经济发展和社会需要，面向边疆、民族地区，培养高质量的适用型人材，作为办学宗旨，已培养毕业生四千多人，现...     

中央民族学院民族语言专业的语言学教学

中国是一个多民族、多语种的国家,语言种类约在80种以上。为了培养从事少数民族语言教学、研究、翻译的人才,从50年代起,在全国一些高等院校先后设立了少数民族语言专业;中央民族学院是这些院校中建立少数民族语言专业时间最早、语种最多的一所学校。自1951年筹办少数民族语言专业(1952年正式建立语文系)起到现在,共开设了蒙古语、藏语、朝鲜语、维吾尔语、哈萨克语、苗语、彝语、壮语、布依语、瑶语、纳西语、傣语、傈僳语、佤语、景颇语、载瓦语、侗语、拉祜语、水语、柯尔克孜语、哈尼语、黎语、高山语、满语     

少数民族地区水利水电工程移民问题探讨

西部少数民族地区是我国水利水电开发的重点区域。少数民族地区移民的特殊性对移民安置的实施提出了挑战。综合利用文献和田野经验,在梳理少数民族地区移民安置主要研究领域的同时,分析了研究的前沿科学问题。已有研究主要围绕少数民族地区移民的搬迁补偿、移民安置、移民适应、移民融合等问题。后续研究中,需要关注少数民族人地关系与生计、少数民族宗教信仰与文化习俗及其恢复补偿、少数民族移民可持续发展研究等。     

综合性大学绘画本科专业建设的几点看法

综合性大学要建立起能够弘扬民族精神和与世界接轨的新型绘画本科教学模式和体系,就应根据新形势和高校自身特点,从专业定位,发展思路,教学环节等几个方面作出较大的突破和调整,使之更加适应现代化的美术教学要求。