关于技工学校实践技能教学的思考

在技工教育中,学生的实践技能练习是一个重要的教学环节,比理论教学在教学中的地位还要重要.技工学校是怎样对实践技能进行定位的?又是怎样赋予其新的内涵?其具体的可操作性又是如何实践的?这些都是当前急需探讨解决的问题.     

办好技能节提高学生的综合能力

邓小平同志说过 :“科学技术是第一生产力。”但科学技术在没有被劳动者掌握之前 ,它只是一种潜在的生产力 ,只有当它被劳动者掌握并运用于生产实践 ,才能由潜在的形式转化为现实的生产力。这种转化要依靠职业技术教育对劳动者的培养和训练 ,特别是实际操作技能的训练。因此 ,职业学校要创设条件 ,营造职业技能训练氛围 ,强化技能训练 ,提高学生的综合技能。我校自１９９８年成功地举办第一届技能节后 ,１９９９年又成功地举办了有计算机、机电、电子、财会、艺术等５大类１６个汇报表演和竞赛项目 ,３２２人参加的第二届技能节。这种形式有…     

面向企业办好技工学校

面向企业办好技工学校王长春企业办技校的目的是为企业培养合格的中级技术工人，因而必需贯彻因需办学、按需招生、按需施教、学以致用的原则。几年来，我校一直以此作为办学宗旨，努力探索新路。一、以企业所需为导向，合理设置专业技校的专业设置合理与否，关系到技校本...     

技工学校校企合作的实践与思考

技工学校校企合作的类型是多种多样的,咸阳市技工学校在长期的教学实践工作中,总结出四种典型的校企合作形式,本文在对这四种校企合作形式进行分析的基础上,指出校企合作不稳定和难以开展的主要原因,并对拓宽校企合作领域提出了积极性的建议。     

优化技工学校英语课堂教学的实践与思考

技工教育是培养中高级技能人才的主阵地.随着社会经济发展和产业优化升级,我国迫切需要提高技能劳动者的整体素质,这就对技工教育提出了更高的要求.英语教学作为技工教育必不可少的组成部分,其地位也日益突出.为了改变以往封闭的课堂教学模式,英语教师应将知识传授者的角色转变为英语教学活动的设计者和组织者,优化课堂教学设计,改进和完善课堂教学,提高教学质量,引导学生将知识内化于自身的行动之中,使其具备专业技能和职业素养.     

立足企业生产实际办好技工学校

立足企业生产实际办好技工学校马钢技校企业办技校是为企业培养合格的中级技术工人，因而必须贯彻因需办学、按需招生、按需施教、学以致用的原则，也就是企业需要什么人才，学校就培养什么人才。马钢作为一个特大型钢铁企业，物质基础雄厚，对办技工学校有较大优势。但其...     

技工学校技能培训教学模式的探讨

现代技工学校的教学目标是培养学生成为"一专多能"双技术人才,以适应劳动力市场广泛就业需要和职业岗位多变化的需要,技工学校教育教学管理作为学校管理的基本活动和中心环节,在技工学校教学工作中起着重要的作用。它是教学活动正常运行的基础,也是提高教学质量的重要保证。本文通过对技工学校传统教学方法弊端的分析,提出了技能教学新思路。     

技工学校烹饪专业刀工技能训练方法

烹饪刀工训练方法是指教师和学生为完成刀工技术教学训练任务,达到提高刀工技术动作水平,实现教学任务或目标的目的而选择的途径和方法。一、持续训练方法持续训练方法又称连续训练法,它是指在相对较长的时间里,用较稳定的强度无间歇地连续进行的练习方法,如采用直切方法加工土豆丝,以训练耐力和稳定刀法的动作质量。持续训练方法的主要特点是练习的时间相对较长,一次练习的量比较大,但练习的强度相对比较稳定。由于一次练习的时间较长,所以强度也不宜过大,刀工训练实践表明:如采用脆性原料训练刀法,连续练习的时间,一般在10～15分钟的强度上下波动为宜,如采用代用"原料"(如单层报纸条)训练刀法,连续练习的时间,一般在5～10分钟的强度上下波动为宜。否则,由于强度过大,时间过长,技术动作易变形,不利于技术动作的掌握,不知不觉地形成并巩固错误动作。     

技工学校烹饪专业刀工技能训练方法

烹饪刀工训练方法是指教师和学生为完成刀工技术教学训练任务,达到提高刀工技术动作水平,实现教学任务或目标的目的而选择的途径和方法.……     

浅谈技工学校钳工技能考核改革

目前,钳工技能操作考核和技能比赛一直以锉配工件作为主要内容,这与实习教学内容以及生产实际有所脱节,为了培养学生具有更好的动手能力和适应能力,钳工技能考核改革势在必行.     

技工学校班级管理探索与实践

本文分别对以学生为主体、充分发挥班团干的作用、制订正确的班级计划等方面班级管理工作方式方法进行了阐述,对技工学校班级管理工作方法进行了探索.     

办好高级技工学校 探索加快高级工培训的路子

党的十一届三中全会以来，我省认真贯彻《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》和《中国教育改革和发展纲要》，紧密结合我省经济建设和劳动就业的需要，大力发展技工教育事业，使我省技工教育事业有了较大发展。目前，全省技工学校已发展到316所，在校生近182万人，其中省部级技工学校36所、国家级技工学校15所。并经劳动部批准，试办了3所高级技工学校，探索了一条通过学校教育培养高级技术工人的新路子。初步形成初、中、高相配套的技工教育体系，受到了社会的好评。一、适应我省经济发展条要，积极创办高级技工学校随着改革开放的不…     

探究技工学校技能竞赛与常规教学的有效融合

近年来,坚定信念、精益求精等优秀品质在技工学校的各项技能竞赛中得以彰显.技工学校结合当前社会经济的发展形势,将技能竞赛与常规教学有效融合.本文以冷水江市高级技工学校为例,结合该校历年参赛经验,试探究技工学校技能竞赛与常规教学的有效融合问题,旨在寻找推动专业建设和一体化教学改革的有效途径和方法.     

技工学校政治课教学的实践与研究

正"十一五"以来,职业学校专业课程改革进行得轰轰烈烈,但大多数学校以突出技能教学为主,对文化基础课的改革力度不大,尤其是基本未涉及政治课。然而,高素质的技能人才观强调对学生国民素质、思想道德、职业素养等方面的教育,政治课教学理当成为主阵地。     

技工学校班主任工作创新与思考

技工学校班主任要用科学、合理、创新的方法对班级进行管理,以适应新知识经济时代职业教育发展的需要.创新是班主任工作可持续发展的重要保证,是班主任工作有效开展的前提条件.     

技工学校班主任工作的创新与实践

目前,技校和各类职业技术学校的学生普遍养成了一些不良习惯:好上网,厌学习;爱抽烟打牌,组织纪律性差;易冲动,易引发打架事端;乱扔乱吐,不注意公共道德。生源如此,那么班主任管理工作的艰辛便可想而知。这就迫使我们不     

关于技工学校一体化教学改革的实践与探讨

随着教学改革的深入,技工学校一体化教学改革势在必行。技工学校应充分认识到在专业课教学中使用一体化教学的重要性,从而高度重视和提倡一体化教学。笔者结合数控专业一体化教学现状,提出改革措施。     

技工学校英语课堂教学生活化的策略与实践

技工学校的学生与普通大学生存在一定的差别,他们的学习成绩相对较差,今后从事的工作多与技术操作能力有关,英语作为他们学习的必修课,是很多人的学习难点。随着教学改革的深入推进,在技工学校中开设英语课程,目的不仅仅是要培养学生的英语素质,更重要的是将英语与学生的生活联系起来,做到学以致用。因此,本文提出,改变教学的传统办法,实施现代化教育,并开展英语生活化教学,以调动学生的学习积极性,让他们产生浓厚的学习热情,从而切实提高英语学习的质量。     

技工学校汽修专业双元制教学改革与实践

随着汽车工业的发展和汽车市场的不断扩大,汽车维修和保养已成为汽车后市场的主要业务。然而,汽车维修和保养的高技能型人才培养明显滞后,尤其是传统教学模式理论与实践的脱节,造成技校输出的低能学生与企业需要的高能人才的矛盾日益突出,出现了"伯乐常有,而千里马不常     

构建技工学校等边三角形管理模式的实践与探索

为适应时代的发展及经济建设的需要,吉林市机械交通高级技工学校把稳定的生源、高质量的教学、优质的就业作为学校整体工作中的三条主线,确保三方面的均衡、协调发展.在多年探索与实践的基础上,构建特色三角形管理模式,并以此推动学校不断加强内涵建设,重视规模与质量、规模与效益的和谐发展.在这种管理模式下,学校已由一所普通技工学校成功晋升为国家高级技工学校,并形成了集技工教育、成人教育和长短期培训为一体的多层次、多形式的办学格局,走出了一条机械特色突出、办学优势明显、教学模式优化的办学之路.