解放思想 抓住机遇推进兴边富民行动

启动边疆扶贫温饱工程、边境免费教育工程、边境科技扶贫工程、边境文化扶贫工程 云南实施“兴边富民行动”的特殊政策措施 ,被越南等国借鉴到本国边境地区加以应用我们根据中央民族工作会议关于“要大力加强边境地区的民族工作 ,继续推进‘兴边富民行动’ ,为富民、兴边、强国、睦邻作出贡献 ,巩固祖国万里边疆”的重要精神和国家民委关于开展“兴边富民行动”的重要部署 ,紧密结合云南实际 ,加强领导 ,制定措施 ,抓好落实 ,取得了初步成效。云南是一个多民族的边疆山区省 ,在３９．４万平方公里的土地上 ,居住着５２个民族 ,４１００万人…     

“兴边富民”潮涌彩云之南

云南是一个多民族的边疆、山区省份，边境一线共有８个地州，２５个边境县（市），１２３个边境乡镇，边境线长达４０６０公里，占全国内陆边境线约１／５；边境８地州中，有６个是自治州，２５个边境县（市）中有２２个是民族自治地方；边境２５个县（市）共有５４６．６万人，占全省总人口的１３．６％，少数民族人口比例高于全省，全省５２种民族成份在边境一线几乎都有分布，还有１６个少数民族跨境而居．边境一线具有丰富的自然资源、多彩的民族文化、独特的区位优势，在云南实施建立绿色经济强省、民族文化大省和建设东南亚国际大通道…     

云南:构建大格局 推进示范区建设

云南地处祖国西南边疆,与越南、老挝、缅甸三国接壤,国境线长达4060公里,共有8个边境州（市）、25个边境县（市）,边境县国土面积9.25万平方公里,2014年末总人口684万人,其中少数民族人口约400万人,约占总人口的61%。     

提高云南民族教育投资效益的指标分析和对策

提高云南民族教育投资效益的指标分析和对策王炳祥云南地处祖国西南边睡，是一个民族众多的边疆省份，在２５个４０００人以上的少数民族中，有１３个是跨境而居；少数民族总人口一千多万，占全省人口的三分之一；全省没有一个县（市、区）是单一民族。自党的十一届三中全...     

封面学者:马曼丽教授

当她还是风华正茂的上海姑娘时,曾幻想进入上海歌舞升平的戏剧界,但是命运却使她来到了茫茫黄土山、条条黄土路的大西北。一晃几十年过去了,这位上海姑娘爱上了西北的民族与文化,牵挂着西北的边疆。如今她虽已是古稀之年,人们仍看到她风尘仆仆地迈着矫健轻盈的步伐奔走在中哈边境、中朝边境、中越边境的田野上……她就是在跨国民族研究方面颇有建树的民族学、边疆学学者马曼丽教授。     

云南启动“边境免费教育工程”

对于云南省２５个边境县的１２万各族小学生来说,２０００年春季学期实在值得欢欣鼓舞。就在３月１０日,一个阳光灿烂照耀红土高原的日子,省民委主任格桑顿珠在省城昆明召开的“云南兴边富民行动座谈会”上宣布:根据《中共云南省委省政府关于进一步加强新形势下民族工作的决定》,从２０００年起,每年安排１８００万元专项资金,对全省２５个边境县市的边境沿线行政村小学的１２万在校学生,实行“免教科书费、免杂费、免文具费”的免费教育。边境免费教育工程的正式启动,标志着云南省民委贯彻落实中央和全省民族工作会议精神,迎接西部大开发,…     

振兴基础教育实现“两基”目标

农村教育是云南教育的重点。全省93%的小学和83%的小学生、70%的初中和57%的初中生在农村。在云南这样一个集边疆、民族山区为一体的西部农业省份,农村教育的发展,决定着云南教育的发展;农村教育对小康建设的贡献,决定着云南教育对小康建设的贡献。云南省教育的难点在农村。云南省至今还有35个县未能“普九”,这些县都在农村边疆、山区、贫困和少数民族地区。据第五次全国人口普查,全省人均受教育年限仅为6.3年,比全国平均水平低1.3年,文盲半文盲比例则为全国平均水平的1.7倍。2000年,云南省“普九”人口覆盖率仅为71.6%。目前仍有600万人口…     

各民族都是一家人,一家人都要过上好日子——专访云南省民族宗教事务委员会主任赵立雄

民族团结、边疆稳定、社会和谐、跨越发展的“云南现象” 记者：云南是全国世居民族最多、特有民族最多、跨境民族最多、自治地方及实行区域自治民族最多的省份。多年以来,云南创造了民族团结、边疆稳定、社会和谐、跨越发展的“云南现象”、“云南经验”。请您谈谈对民族工作“云南现象”、“云南经验”的理解？     

边境民族文化旅游:内涵、特征与驱动机制

边境民族文化旅游是对边境旅游与民族文化旅游的双重深度拓展.文章基于族群、系统论等相关理论,对边境民族与边境民族文化旅游的基本概念与特征进行了新的界定及探讨;从边境民族文化旅游所涉入的边境、边境民族、边境民族文化与边境旅游等要素关联属性构建其内部驱动机制;从系统发展论视角,提炼了由引导、推动、实践、保障四重推进体系构成外部驱动机制;并系统构建了边境民族文化旅游的驱动机制.旨在通过全面探讨边境民族文化旅游的概念、特征与发展驱动机制以解析其发展的动力结构,寻求边境旅游跨产业融合的着力点,以促进边境地区民族文化、产业结构调整优化与边疆社会的可持续发展,为边境民族文化旅游的发展及决策提供理论基础和决策依据.     

以史为鉴 长治久安——访中国边疆史地研究中心研究员马大正

记者:我们谈论“边”的话题,首先要搞清楚相关概念的内涵。您认为,应该怎样界定“边疆”、“边境”和“边界”的概念呢?马大正:正因为存在国与国的交界,所以才出现了边疆、边境和边界的概念。一般地说,靠近国界的区域或者一个国家比较边远的地方被称为边疆。它包括陆疆和海疆。陆疆指沿国界(国境线)内侧有一定宽度的地区,广义上讲,我国的边疆地区有辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西等9个省、自治区。而狭义上的边疆地区,是指具有国境线的边境县的总和,全国的边境县(市、区、旗)共有135个。这也是我们通常所说的边…     

对促进云南边境跨境民族教育体系发展的几点认识

云南边境一线的跨境民族地区是一个国家内较为特殊的民族区域,其战略地位及文化示范效应非常重要,其经济社会文化发展的状况直接影响着整个国家的对外形象及国家文化经济发展水平及社会稳定,所以,加强边境一线各跨境民族地区各级学校的建设、双语教育、队伍建设及加强教育内容的选择,成为了维护边境稳定与国家安全的重要课题,具有十分重要的意义。     

书坊

《民族团结云南经验》 该书围绕各民族＂共同团结奋斗,共同繁荣发展＂主题,以2011年以来云南＂民族团结进步边疆繁荣稳定示范区＂的建设实践为重点和引子,深入探讨了云南长期以来各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展的＂云南现象＂,系统总结了云南引领各民族团结进步、繁荣稳定边疆的＂云南经验＂。     

兴边富民:蓝图早日变现实——访中共中央党校教授龚学增

记者:在您的印象中,“边境”这个概念是如何界定的?您认为“边境”对于我们意味着什么?龚学增:提到边境,我们自然会想到与之接近的边疆、边界等概念(这里主要指陆地部分)。我认为,边境的涵义介于边疆和边界之间。一般认为,边疆是一个国家比较边远的靠近国界的较为广阔的地域。边界也就是国界,它是划分国与国之间,被双方都认可的地理界线。所谓边境,那就是边疆地区与边界线相连的比较狭小的地带。我记得国家民委倡议发起的“兴边富民行动”所涉及边疆9省区135个陆地边境县(旗、市、市辖区)和新疆生产建设兵团的58个边境团场,共190多万平方公…     

边寨新风

曼迈、曼达是云南西双版纳傣族自治州景洪县景洪区的两个乡,自从开展社会主义教育运动后,出现了许多新人、新事、新风尚.下面介绍的虽是一鳞半爪,却可以看出这一伟大运动给边疆兄弟民族地区带来的深刻变化.     

云南:在稳定中“起飞”

云南：在稳定中“起飞”文／原兴伟为配合国家民委今年４月上旬召开的全国边境地区民族工作会议，本刊特编发了一组反映目前边境地区社会经济状况的文章，希望能对读者了解认识祖国边疆有所帮助。———编者地处边疆，民族众多。全省辖１７个地州市、１２７个县，总人口４...     

吉林:建设幸福、富裕、和谐的边疆

吉林省是多民族边疆省份,全省有10个县（市、区）坐落在边境沿线,边境线总长为1438.7公里。边境地区总人口为200.8万人,约占全省总人口的7.3%;其中少数民族人口为49.78万人,约占全省少数民族总人口的22.8%。谋福——民生底色幸福边疆五年前,从省会长春到珲春,需要5个小时;现在,城际高铁让这段路程缩短至3个小时。     

教学篇 探索一条教学之路──既是民族的,也是现代化的

Ａ 云南民族学院创办初期,针对云南边疆民族地区的不同情况,开办了各种形式的政治、政策培训班,在教学上采取了积极稳妥的原则,忠实执行党的民族政策,结合边疆民族地区工作需要,培养了大批的少数民族干部。在经历了发展、整顿、改革、提高、再发展的实践过程后,云南民族学院明确了教学改革和发展必须与云南边疆少数民族地区的社会、经济、文化等发展变化相适应的办学思路。进人２１世纪,根据云南边疆民族地区社会、经济综合发展的实际,积极转变教育思想、教育观念 认真探索、改革教学,明确学校的定位,以现代大学的理念指导教学管…     

微探云南民族关系的历史形成与现实发展

云南是地处于中国西南的边疆山区省份。同时,云南省是国内拥有最多的世居民族、特有民族、跨境民族和自治民族的省份、也在拥有民族自治地区和少数民族人口的省份中位于全国第二,在这样的情况下,云南可以被认为是中国民族多元化的一个缩影。所以,一直以来,云南省的民族关系在国内都具很强的有典型性和代表性,改革开放至今,党和国家不断地对云南进行民族政策引导,云南的民族关系不但继承了传统和谐的基础,也不断修正负面的影响,形成了多个民族团结一心,不断发展的现状,进入了有史以来最蓬勃的时期。     

论蒙元以前西南地区边疆要素积累及边疆产生

秦汉时期在西南所设郡县所及范围便成为统一中国的一部分,奠定了中国疆域的格局,但这时云南地区还不存在"边疆"问题,因为没有境外政权作为边疆产生的相对参照.蒙元以前,云南边疆处于边疆要素的历史积累过程,积累的内容主要有民族文化归附力的历史作用,客观自然地理条件因素及其连带选择,等等.蒙元时,境外相对强大政权的建立使云南产生国家关系互动意义体系下的边疆.     

云南省民族教育政策考察报告

云南是一个多民族的省,为了发展民族教育,云南省制定和实施了十五项帮助少数民族和民族地区发展民族教育事业的政策和措施,取得了可喜的成绩,同时也存在着发展不平衡,师资短缺等问题.为此,提出了民族教育继续向边境民族贫困地区倾斜,加大房改造的投入,改善办学条件,切实做好双语教学工作等对策建议.