论库恩的科学观

库恩认为科学发现与非理性因素有关,科学家的直觉、机遇、收敛式思维和发散式思维均有助于科学发现;科学发现是内含结构、时空扩展的复杂历史过程;而科学发展是新范式颠覆旧范式、科学共同体更替的革命动态过程;强调科学哲学和科学史的结合,把科学共同体当作重建科学史的逻辑起点。解读库恩的科学发现观、科学发展观、科学历史观,可知其合理性和局限性并存。     

科学发现中机遇的认识论分析

在科学发现和发明中,机遇有着不可忽视的作用。它的出现依赖于科学主体对科学问题的理解程度和对自身内部信息整理的系统化,同时也取决于科学主体自身的认识能力,如:逻辑能力、想象力、敏锐度及直觉等。但从其本质上看,机遇是客观事物的异常现象或意外变化与认识主体的主观能动性的统一,二者统一的基础是主体的科学实践。     

认知通道与科学发现

科学的发现是与发现者拥有特定的“认知通道”有关。通过阐述“认知通道”的涵义及指向性、排它性和舍弃性等特征,及其与灵感、机遇、表达、群体发现相关联性,指出“认知通道”在科学发现中的地位。     

也谈现代汉语文中的西语现象--兼与钱乃荣先生商榷

新的世纪,汉语既有“成为世界上最重要的科学语言”的机遇,又面临来自外部和内部的多方面挑战。如何保持汉语的纯洁,让汉语变得更为规范、科学,是当前语规划特别是语教育要面对的问题。在汉语中杂用西语,既不合法又不合情;既不利于汉语自身的发展,对民族化的发展和民族精神的培养也有着难以估量的消极影响。纯洁母语、规范汉语是汉语教育的重要内容。     

鉴定证据与科学--对鉴定证据之反思

现代诉讼制度对科学知识的运用无疑会有助于发现事实与解决纠纷,但是,用之不当反而降低或干扰发现事实真相的能力.科学的有效性和可靠性是鉴定证据客观性的必要条件,而科学的有效性和可靠性需要对科学知识加以过滤.我国目前缺乏对在鉴定证据中运用的科学进行确认和过滤的机制,从而严重损害了鉴定证据的客观性,并降低了鉴定证据的效能,应及时予以完善.     

浅论邓小平同志的机遇意识

邓小平作为党的第二代集体领导核心,针对抓住机遇、利用机遇以及机遇同中国的发展问题,提出了一系列光辉的思想。深刻揭示邓小平机遇意识的丰富内涵,把抓住机遇、利用机遇建立在科学的基础上,提高把握机遇的自觉性和能力,不断开创社会主义现代化建设新局面,具有极其重要的现实和历史意义。邓小平的机遇意识是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是一个完整的思想体系     

哲学之崇高--在诗歌和科学之间波动

谈论诗歌和科学,目的全然是为了突出地陈述哲学的性质,确定哲学的位置和价值.把哲学、诗歌和科学结合在一起,作为一个文化有机整体去加以比较、把握和参照,才能发现哲学的深层新意,拓宽理解哲学的视野.     

重温马克思两大发现的诞生及其关系--对目前《资本论》研究中一种倾向的辩诘

在否认剩余价值理论科学性的同时承认唯物史观,是当下《资本论》研究中的一种重要倾向。要分析这种倾向就得重温马克思两大发现的诞生及其关系。马克思通过政治经济学研究得到了其第一个科学发现,即被称为唯物史观的“人类历史的发展规律”;在这个发现的指导下,马克思进一步研究政治经济学而作出了第二个科学发现,即以剩余价值理论为基础的“资产阶级社会的特殊的运动规律”;第二个发现对第一个发现又起到了证成作用。因而这两个科学发现之间是普遍性与特殊性的关系,而不是哲学与科学的关系,也不是两种哲学的关系。脱离剩余价值理论的唯物史观与脱离唯物史观的剩余价值理论一样,都是不能成立的。     

试析研究型大学的本质--学问的生产能力

对于一个国家的大学系统来说,研究型大学的质量、数量是决定系统的整体水平和社会贡献程度的重要影响因素.从对研究型大学的作用与主要任务的认识之角度出发,可以认为具有较高的学问生产能力是研究型大学的本质特征.所谓学问的生产能力是指一所大学或一个大学系统在科学的理论、法则、概念、物质的发现与发明方面的数量与质量.影响研究型大学的学问生产能力的主要因素有宏观方面,科学赖以存在的文化与氛围,高等教育体制,学术共同体的传统和政府的科学政策等;微观方面,教师与研究生的质量和研究资金的充足程度等.     

科学研究中的偶然性和必然性——谈谈灵感和机遇

当前,在思维科学的研究中,灵感问题越来越受到人们的重视,在科学研究中,机遇的获得也为人们所乐道。怎样看待灵感和机遇?灵感、机遇在科学工作中有何重大作用?灵感、机遇这种偶然性与必然性的关系如何?这些都是很多理论工作者和科学工作者所关心的问题,本文就来探讨一下这些问题。     

论科学发现中的非理性因素

本文探讨了科学发现过程中的非理性因素直觉、灵感,等等,它们在科学研究中往往起到十分重要的作用.文章阐述了灵感思维的突发性、非逻辑性等特点,以及机遇在加速科学发现进程中所起的作用.文章指出,研究环境尤其研究单位的学风、传统和学术水平等,对于科研的进程和成败起着极大的作用,并以诺贝尔奖得主的情况作了深入的讨论.     

问题:科学创新的起点

从问题的角度出发 ,提出了问题是科学创新的起点 ,并进一步阐述了问题的来源和问题的意义。只要我们善于从问题出发 ,立足于问题 ,我们的科学创新就会有一番新天地。     

高校青年体育教师科研能力培养机制研究

高校青年体育教师科研能力的高低对高校的持续发展至关重要。然而在高校的体育教学建设中,科研与教学并重的特点使很多青年教师面临着巨大的压力和挑战。培养青年体育教师的科研能力需要多方面的合作和协调,高校应制定相关的倾斜政策,加强对青年教师的人文关怀,提供相应的科研配套设施,激发青年体育教师搞科研的兴趣;提供更多的科研机会,挖掘其科研潜力,达到培养提高科研能力的目的。     

大学创新与科学学派形成

在世界科技发展的历史长河中,几乎所有重大科学的发现和科学理论的提出都与科学学派有关。有学派才会有科学观点的碰撞,才会产生新思想的火花。学派与创新总是行影相随。科学学派为创新活动提供了最基本的动力和发展平台。中国大学的学派建设任重而道远,在一些仍处于学科群的创建和分支扩展阶段的学科研究领域,中国大学的学者们完全有可能抓住机遇,创建在国际上有影响的学派。     

转化数学学困生的教学策略

初中数学学习过程中,有一些持续处于困难状态、潜能未得到充分开发的学困生。对这些学困生,我们在教学中可以 通过采用诱发他们的学习心向、多创造体验成功的机会、重视学会转向会学、运用科学的评价方式等四种策略,来促进他们的 转化。     

科学研究是本科教育的重要支撑

大学既是培养人才的摇篮,也是科学研究的基地。正确认识科学研究在大学教育中的地位和作用,把科学研究真正引入到本科教育中,使二者紧密结合,以科学研究提高教学水平的基础,同时又用教学反过来促进科学研究的发展,才是创建一流大学的关键。     

从中国大学的技术能力看发明家和他们的母校

有关发明和发明家的研究,如同有关科学发现和科学家的研究一样,无论对科学学还是教育科学,都有极重要的意义。本文提供的是1949-1991年间新中国4000余位发明家及其分析样本,从中可以看到有关中国发明家数量的时间分布、学科分布、学历分析等,尤其重点分析了发明家数量和他们母校的关系,由此折射出我国高校的技术能力及排序。可以预料,本报告对创建世界一流大学目标的提出及实施将有一定参考意义。     

邓小平的领导人才观

高素质领导人才队伍的建设关系到我国现代化建设的成败,关系到党和国家的盛衰兴亡,关系到社会主义在中国的命运;领导人才应该具备的总的素质要求就是“德才兼备”、“四化”、“四有”;培养造就一大批高素质的领导人才,必须采取包括制度建设、实践锻炼、学习、教育、培训和监督等多种方法和途径。邓小平的领导人才思想是一个科学体系,是我国新时期加强领导人才队伍建设的重要指导思想。     

关于我国公共政策执行力的思考

本文论述了我国公共政策执行中存在的主要问题,分析了影响我国公共政策有效执行的因素,并且有针对性地提出要建立更加科学合理的公共政策体系,充分发挥公共政策利益调控器的作用;要建设具有回应性、代表性、责任性的政府,充分发挥各级政府在政策执行中的主导作用;要加强政策执行者能力、责任、道德的培养,充分发挥其在政策执行中的主力作用;要扩大目标团体参与决策的空间,充分发挥其在政策执行中的协同作用;要完善公共政策执行的监控、评估、反馈机制,充分发挥其公共政策执行中的督导作用,从而提高我国公共政策执行力。     

美国圣玖斯弗学院的核心课程评介

圣玖斯弗学院的核心课程以其完整的综合性、科学的培养目标和系统的教学方法享誉全美。虽然基督教人道主义是其主导性指导思想,但是该学院核心课程覆盖了全人类广泛的人文和自然科学精华,开阔了学生视野,培育了学生批判性思维习惯。从入学开始,核心课程和专业学习齐头并进相互交织,既为学生奠定了扎实的博雅教育基础,也为学生准备了独特的职业优势。对于圣玖斯弗学院核心课程的研究,有助于我国高等教育大众化阶段的本科生课程改革,有助于提高我国高校本科生思想政治教育的有效性。