作物栽培学教学改革探讨

本文就加强教材建设,更新和充实教学内容,在课堂讲授和实习实验中注重理论联系实际;教学中加强培养学生分析问题,解决问题的能力等方面对作物栽培学教学改革进行了探讨.     

“互联网+”背景下应用心理学专业实践教学体系研究

"互联网+"背景下,对应用心理学专业的实践教学要求越来越高,构建完善的应用心理学实践教学体系十分必要。现阶段各高校的应用心理学专业的实践教学体系存在着许多不足:教学重点在传授理论上,忽视实践活动;实践教学基础设施不够完善;实践教学的内容与方式缺乏合理性;实践教学活动缺乏完善的组织管理。因此,高校需要注重将理论与实践相结合,让学生更好地在知识学习的同时进行更多的实践活动;优化实践教学基础设施建设;设定详细的管理标准,加强制度管理;丰富实践教学内容并且加强师资队伍建设。     

《作物栽培学》课程教学及其创新点

作物栽培学是一门实践性较强的综合应用学科。该文根据本课程教学特点和现代农业对农作物栽培的要求,从学科性质任务、课堂教学、实践环节和现场实验等方面对该课程教学过程及其创新点进行探讨。     

改革作物学实践教学的思考与探索

作物学是一门直接为农业生产服务的应用科学。在对作物学实践教学现状进行分析的基础上,指出了作物学实践教学工作中存在的问题,阐述了作物学实践教学改革的意义,提出了改革的总体思路和一系列具体措施：建立新的教学理念;将作物栽培学、作物育种学等不同专业课的实践教学小课程合并开设为作物学综合实习大课程;规范与整合不同层次的实践教育内容;建立通用教学资源平台以及引入新的教学内容与手段等等。改革后的教学体系可更为有效的利用教学时间与资源,实现整合提升作物学实践教学内容、提高学生动手操作及创新思维能力的目的。     

《家畜寄生虫学》精品课程的建设与实践

近年来,为了提高教学质量,培养高素质的专门人才,通过对课程的师资队伍、教学方法与手段、教学内容、实验实践教学条件、课程教材等一系列改革与建设,努力把我们<家畜寄生虫学>课程打造成一门精品课程,使<家畜寄生虫学>课程成为了一门有自己特色的、教学条件完备、教学内容新颖、教学方法与手段先进、教学效果良好的课程.     

关于工程图学“教”与“学”的探讨

从工程图学的教学实践出发，总结了学生在学习工程图学课程中遇到的主要问题，并从教师角度有针对性地对工程图学的教学提出了一系列具体要求，包括科学定位工程图学课程、发挥工程图学的专业引导作用、加强空间思维能力训练、完善教师自身知识结构以及加强工程图学教学中的工程应用与实践环节，最后从师资队伍建设和教学政策改革两方面对工程图学课程建设提出了有益建议。     

采矿学课程建设的探索与实践

以采矿工程专业学科为背景,指出“采矿学”课程建设的内涵,结合课程自身建设与实践过程,从师资队伍建设、教学改革和课程体系优化以及构建多元化教学体系等方面论述了课程的建设经验。     

税收学本科专业实践教学体系优化研究——以上海地区高校为例

立于政府、市场、学生三维视角来解读税收学本科专业实践教学的重要性,再以上海地区高校为研究对象,分析其现有税收学实践教学在课程设置、师资队伍、实践场所、考评机制上存在的问题。优化税收学本科专业实践教学体系包括：通过应围绕实验教学来调整实践教学课程体系、鼓励高校与社会的人才双向流动从而提升师资队伍能力、重视实验室与校外实习基地建设从而改进实践教学场所、完善实践教学考核评价机制等。     

《贝类学》精品课程的建设与教学改革

通过对《贝类学》课程的师资队伍、教学内容、教学方法与手段、实验实践教学环节、课程教材等一系列教学改革与建设,努力把《贝类学》课程打造成校级精品课程,成为一门有自身特色的、教学内容新颖、教学方法与手段先进、教学条件完备、教学效果良好的课程,以达到提高教学质量,培养高素质创新人才的目的。     

金属塑性加工学系列课程实践性教学改革与探索

对金属塑性加工学系列课程实践教学环节中存在问题的认真研讨,提出大幅增设课程设计环节、整合教学内容、提高教学实验层次、加强科研对教学的促进作用、开发大学生创新实验能力等实践教学措施,完善了课程教学体系,优化了教学内容,提升了教学及科研水平,锻炼了大学生实践学习能力。     

高等工科院校专业教学方法改革研究

通过我院机械制造专业教学改革的实践 ,就机械制造专业教学方法、教学内容及其考核办法提出了改革方法 ,改革传统的“填鸭式”教学模式 ,使教学由“知识传授型”向“综合思维能力训练型”转变。培养学生对所讲授学科主要问题进行思考与分析的能力 ,调动学生的学习兴趣 ,使学生由被动接受知识变为主动获取知识 ,主动发展自身。对高等工科院校相关专业教学方法改革具有推广意义。     

专题研究活动中教师全程指导策略

"思想道德修养与法律基础"课体现了新形势下政治思想理论课教学改革的新理念,即教师是学生学习的"组织者"和"引导者",学生的现实生活是教学的立足点,塑造学生健全的人格是教学的目的.由此,在教学中必须以学生的成长需要为主线、以学生的积极参与为基础、以引导学生的思考为中心来体现学生学习的主体性;必须改革教学模式,充分利用现代教育手段,将教学过程本身向"前后"两端转移,并以立体辐射方式创造良好的育人环境.     

离心泵性能实验教学改革初探

离心泵性能实验是化工原理实验教学的重要内容,结合离心泵性能实验的教学实践,就实验内容的选择,实验理论课的讲解、电化教学手段的采用、实验成绩的考核办法、实验指导方式的改革以及对实验教学过程中的流量Q的处理和数据处理的改进等方面进行了探索。     

农业院校提高动物生物化学教学效果的途径

动物生物化学课程是农业院校畜牧兽医专业的主要专业基础课。学好动物生物化学这门课程,不管是对学生后续求学还是走向工作岗位都具有重要的意义。农业院校动物生物化学教学中存在师资队伍年轻化、教学水平偏低、教材使用缺乏规范、教学方法单一、考核方式不全面和教学技术水平不高等问题。农业院校应该结合教学实践从提高教师队伍素质、加快教材改革、注重教学法改革、提高多媒体课件制作水平等途径提高动物生物化学课程教学效果。     

电气工程类学生工程实践能力培养的研究

电气工程类本科教学长期存在着实践教学环节薄弱、学生工程实践能力较差的问题。以科研成果与科研项目为依托 ,与学科建设、重点实验室建设和“2 11工程”建设密切结合起来 ,将电气工程的最新成果迅速向高等教育实践性教学环节转化 ,与传统实验教学有机结合 ,构建以培养工程实践能力和提高工程素质为主的较为完善的实践性教学体系。实践证明 :这种改革思路是正确的 ,方法是可行的。     

试论大学语文教育与高职学生人文素质的培养

大学语文教学对于全面培养和提高高职生的人文素质,具有其它学科无法比拟的优势。重视大学语文在人文素质教育中的重要作用,在实践中努力寻求大学语文人文素质教育的教学模式、教学思路、教学原则以适应社会发展及学生就业的需要。能够为学生们以后的工作与生活境界的提高提供有益的帮助。     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

"国际贸易实务"课程双语教学实践与思考

在“国际贸易实务”课程当中实施双语教学,是教学改革的新课题。文章总结了该门课双语教学过程中的经验体会和存在的问题,对双语教学的实践从学生思想工作、教学模式、教学手段、教师素质等方面提出了一些建议。     

《设备故障诊断与维修》课程的改革构思与初步实践

本文介绍了《设备故障诊断与维修》课程在教学内容、教学模式、教学方法及手段等方面的改革构思与实践。以加强综合、强化实践 ,突出创新为突破口 ,进行教学改革 ,能有效地提高教学质量。     

“电路基础”课程双语教学的研究与实践

在教学实践中开展“电路基础”课程双语教学的方法探索表明，采用多种模式的教学方法、编写电路专业词汇英汉对照表、开展有效的课外教学活动、采取综合考评方法是受学生欢迎的行之有效的教学方法。