试析毛泽东的农村经济发展战略思想

论述了毛泽东有关农村发展的战略思想;在分析战略思想的理论依据和现实依据的基础上,阐述和评价了毛泽东农村发展战略思想的主要内容及其实施绩效;指出尽管在这一问题上有过失误,但毛泽东的农村经济发展战略思想为改革开放以后农村发展道路的选择奠定了重要的理论基础。     

论教育改革与发展的非可控性

现代社会对于改革与发展有诸多执念,教育领域也不例外。基于对无尽发展的期待,教育改革逐渐被功利主义思想所主导,并被赋予了过多的工具价值。受以经济为中心发展范式的影响,同时也为了便于掌控,政府推动教育改革的常用政策工具就是经济激励或物质刺激。原本作为公共利益和长久之计的教育,以现代化之名在反复的改革与无止境的发展幻象中陷入了类似“疾驰的静止”的悖论。结果就是：一方面,我们时代的教育改革翻天覆地、教育发展日新月异,另一方面,我们时代的教育又似乎从未现代过。实践中教育是影响人的认知范式形成的最重要因素,世界关系的基调要从控制转向共鸣,需要改变教育场域的基本关系。在不受掌控的世界上,只有基于共鸣的教育关系才能涌现出共鸣的世界关系。以共鸣为目标,教育改革与发展的根本在于综合多种动力源以实现可持续,而不是依靠政策驱动或科技赋能,不断地追求加速、再加速。     

毛泽东农村教育改革思想及其当代启示

毛泽东的农村教育改革思想内涵丰富,主要包括农村教育要面向大众、面向农民,必须适应社会发展规律的客观要求,办学形式多样化,文化教育与生产实践相结合,让受教育者生动活泼地发展等几个方面,对我们今天农村教育的改革和发展具有极大的指导意义,我们应该继承和发展毛泽东的农村教学改革思想,优先办好农村教育,全力推进农村教学综合改革和课程改革,开创农村教育工作新局面。     

云南农村教育改革与发展思考

云南作为农业大省,有着丰富的资源,但长期以来云南的发展都受到人口素质的制约,农业人口教育落后状况与社会经济发展高要求的矛盾日渐突出。西部大开发国策的实施,为我省社会经济全面发展提供了宝贵机遇,本文就农村教育改革如何服务、适应西部大开发,从扫育、义务教育、职业教育等几个方面进行了初步探讨。     

农村经济知识化发展战略设计

从农村经济知识化的内涵出发,深入分析了在我国实施农村经济知识化战略的有利条件和制约因素,提出这一战略的目标和三步走战略以及实现措施。     

人权教育:农村教育改革中的紧迫课题

目前在我国的广大农村地区,人权教育极度缺失,致使农村人的人权知识、人权意识严重不足,侵权行为时有发生,而人权教育恰恰是促进农村走向现代文明的必由之路,在当前的农村教育改革中加强人权教育,提升农村人的人权素养已成为一个十分紧迫的课题。要想使农村的人权教育取得理想的效果,就必须注意恰当的方式方法。     

浅谈农村职业中专教育改革与发展

针对当前农村职业中专教育生源匮乏、经费紧缺、专业设置与教学模式老化、教学设备陈旧落后、学生就业困难的严峻现实 ,提出了加大执法力度 ,依法保障农村职业学校权益 ,优化配置职业教育资源 ,改革现有招生办法 ;改革专业设置和人才培养模式 ,推进素质教育 ;挖掘内部潜力 ,提高办学效益等基本对策     

发展农村专业合作经济组织之探讨

为了加快丹徒农村经济发展,我们就全区农村合作经济组织的现状进行了调研,加深了对农村经济合作组织情况的了解。     

论农村和谐社会的构建

构建和谐社会是我党在现阶段提出的新任务。完成这一任务,重点在农村,关键在农民。没有农村的和谐,就不可能有城乡的和谐,就不可能有中国的和谐。因此,进一步加快农业和农村经济发展;努力提高农民的科学文化素质;加强农村基层民主政治建设;大力维护农村社会稳定,就成为构建农村和谐社会的主要任务。     

论小城镇建设与农村市场培育

加强小城镇的建设 ,对于培育农村市场意义重大。文章从分析小城镇建设和农村市场的现状入手 ,简要阐述了建设小城镇对农村市场培育所起的作用 ,进而提出了进一步搞好小城镇建设 ,培育农村市场的建议。     

知识经济时代成教的改革与发展

从知识经济时代信息技术革命对成人高等教育的巨大影响和冲击分析入手,提出新形势下发展成人高等教育的宏观管理和调控手段,指出为适应知识经济发展和终身教育的要求,为更好地服务于地方经济、区域经济,作为我国高等教育三大基本形式之一的成人高等教育当前的发展方向和发展模式是“实用型”高等教育。     

论新时期中国农村卫生经济改革

卫生经济改革是中国当前改革的热点之一,农村卫生经济改革不仅关系到整个社会的稳定,而且密切关系到农村居民卫生状况的改善,它是满足农村居民卫生服务需求,提高农村居民健康水平,解决城乡之间卫生资源不公平性的重要战略措施.深化农村卫生经济改革是农村问题的当务之急.     

论知识经济与广西教育改革

知识经济的特征表现为经济知识化、知识产业化、生存学习化、经济发展可持续化.广西教育无论从数量还是质量来说,都不适应知识经济的挑战.因此,加快广西教育改革势在必行.改革广西教育,要采取转变陈旧的教育思想,实施以"创新能力为核心的素质教育",改革课程与教材、革新教学方法等一系列的教育措施.     

我国基础教育改革与知识经济发展关系的研究

基础教育在促进我国知识经济发展中具有重要的地位,承担着培养与现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和培养千万计的高级专门人才打基础的任务.基础教育促进知识经济发展的内在机制在于深化教育内部的改革,因此,在培养目标、课程设置、教育手段与方法以及师资队伍建设等方面基础教育都必须作出相应的改革.     

地方高等教育与区域经济的科学发展--以南通为例的实证简析

随着我国社会主义市场经济进程的加快和层次的深入,高等教育已经不是简单意义上的学堂,定位不再局限于教书育人和学术交流的层面,同时背负着振兴民族经济的重大责任,作用也日显其重,成为推进国民经济全面、协调、可持续发展的重要力量。所以说,高等教育也是生产力。区域经济是国民经济中富有活力的细胞。从某种意义上来讲,区域经济盛,整体国民经济盛;区域经济衰,整体国民经济衰。其作用不可小视。在探索如何加快发展的进程中,区域经济可以采用更灵活的方法,加强与地方高等教育的合作就是一个有效途径。地方高等教育与区域经济科学发展不是简单的决定与被决定的关系,也不是毫不相干的平行关系,而是在一个大环境下互相促进、共同发展的利益共同体关系。区域经济发展得好,地方高等教育就有了强大的物质支撑力和载体;地方高等教育发展上去了,又能反过来推动区域经济上新台阶。通过这种良性互动两者将实现双赢。以南通作实证分析,提出策略选择。     

城市化对农村经济发展的拉动分析

目前 ,中国农村经济的发展面临一些问题 ,城市化进程能很好地解决这些问题。它能拉动乡镇企业进一步发展 ,拉动农村剩余劳动力非农化 ,带动农民收入增加 ,推动农业结构调整与优化 ,并有助于推进农村现代化     

试论农村民主的发生和发展逻辑

民主是社会主义应有之义。在中国,民主在农村的发生和农村的边缘化等原因密不可分,而乡级政府的历史使命业已完成等因素则构成了农村民主的发展逻辑。     

浅议我国高职教育面临的形势与发展思路

教育与经济及国计民生息息相关。在当今经济全球化时代,党的十七大提出要大力发展职业教育培训,实施扩大就业发展战略。我国高职教育面临着前所未有的机遇和挑战。机遇即市场活力和优势,挑战即工业结构急需调整、人才需求强烈;高职教育的发展思路;应积极面对市场经济,大力培养市场应用型技术人才,从而优化人才结构,不断促进国家经济发展和社会进步。具体建议即：高职教育要主动适应社会和市场的需要,树立科学发展观;确立高职教育市场观,实施投资多元化;建立与国际接轨的高职教育质量评价标准和职业资格证书制度;将高职教育纳入终身教育体系。     

关于高等教育与区域经济互动发展的若干思考

在知识经济的时代浪潮中,高等教育与区域经济的协调发展越来越凸显其双赢功能。作者立足于当今高等教育与区域经济互动发展的现实,借鉴国外成功经验,从政府宏观调控、高校定位、高等教育人才培养模式等方面提出了建议与对策,为实现我国高等教育与区域经济的良性互动和可持续发展提供了可行性思路。     

工业经济、知识经济与教育改革

工业经济条件下的教育改革导致了教育的经济化和现代学校的工厂化模式;知识经济要求教育改革面向不断变化的未来,学校要培养大量的有自主创新能力的人才;随着知识经济的到来,在工业化进程中的我国教育改革要切实落实素质教育,不断地进行教育制度创新、教育内容创新、教育方法创新、教育技术创新、开创教育的新时代。