对高职院校学生入党积极分子“双导制”培育模式的思考

"双导制"作为一种新型的学生入党积极分子培育模式,是"导师制"与"导生制"的有机结合,通过确定选拨标准、细化工作细则、强化培训管理、严格工作考核等各种机制,实行导师和导生双线引导,能够有效推动入党积极分子的早发现、早教育和早培养,从而有利于弥补辅导员工作的缺陷,有利于把握入党积极分子的思想动态,有利于实现导生和入党积极分子的双向教育,有利于促进良好师生关系的和谐发展,更有利于开创高职院校党建工作的新局面。     

高职院校环境隐性育人功能探讨

随着我国高教大众化进程的进一步推进以及高职院校在校生规模的不断扩大,高职院校学生的思想观念日益复杂,传统的高职院校学生管理工作方式面临严峻的挑战.从营造柔性管理体制的自由环境、营造师生关系的民主环境和营造校园文化的开放环境三方面,全面分析了环境的隐性育人功能.高职院校应注重发挥环境的隐性育人功能,开创学生管理工作新局面.     

“三全育人”视域下高职中医药文化传承创新模式的研究与实践

中医药文化是中华传统文化的重要组成部分,传承、创新、发展中医药文化是时代赋予教育的重要使命。郑州铁路职业技术学院药学院立足高职教育“三全育人”导向,按照建构主义学习理论,围绕中药专业学生和非中药专业学生两类学生群体,探索形成了“两平台、三活动、两课堂”的“2-3-2”中医药文化传承育人机制。     

高职院校校企合作育人模式构建的探讨

高职院校与其他普通高校相比,应更具应用性、实践性和职业性,也就是说,高职教育更贴近人才市场。高职院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应社会经济和行业发展需要,以就业为导向,培养面向企业发展和生产一线所急需的高技能人才。因此,依托企业现有资源,思考与建立切实可行的高职院校校企合作育人模式,具有十分重要的现实意义。     

本科生导生制探析与实践

在系统分析本科生中实行导生制的必要性和可行性的基础上,以北京航空航天大学自动化学院350302班的\     

高职学生“三体系”评价模式的构建与探索

科学的评价具有重要的导向、规范和引领作用,构建与完善高职院校学生综合素质评价体系、评价模式,对促进高职人才培养模式的改革及其产生成效具有重要的指导意义.基于能力训练、职业素质培养、个性特长发展“三体系”构建高职学生综合素质评价模式,意在立足高职特性,进一步探索高职人才培养机制的改革与创新.     

高职院校图书馆员如何走出“后示范情绪”困惑

湖南交通职业技术学院2010年高质量地通过了国家示范院校建设项目验收,为高职学院可持续发展奠定坚实基础。示范项目验收后(以下简称"后示范时期)",学院转入内涵建设阶段,图书馆员情绪上出现了较大的"后示范情绪"——心理失衡,工作没有激情。本文从分析"后示范情绪"的背景入手,找出问题的症结,提出了如何使高职院校图书馆员走出"后示范情绪"的几点建议。     

高职院校学生管理工作的思考

学生管理工作是高校管理工作的重要组成部分，在新形势下，高校要科学地分析所面临的新机遇和新挑战。针对高职学生特点和市场取向的教育改革，要坚持以人为本的指导思想，积极探索科学方法，努力为学生的健康成长和全面成才创造有利条件。     

创业型大学导生制的探索与实践

新的导生制实施于学校课堂教学之外，是对正式教育教学的有益补充。文章介绍了实施导生制的现实意义和实施模式，指出新导生制在体现学生主体地位、加强学生思想政治教育以及提升思想政治教育实效等方面均收到良好的教育效果。     

高职院“三位一体”思政育人及学生管理模式的探索与实践——以南京铁道职业技术学院软件学院学生思政教育管理为例

在新形势下,快速发展的社会环境对学生的思想起到了极大的影响,造成了巨大的冲击,这就要求我们思想政治教育工作者更新思想观念、与时俱进,完善旧有的思想工作理念,寻求思想政治工作的新方法、新途径,贴合学生的现实思想,创新性地开展各项工作,增强思想政治工作的实效性和针对性,对思政工作起到促进作用,让学生的综合能力和素质得到全面协调发展,达到育人的目的。     

大学生导生制管理模式的探索与研究

本文从当代大学生特点、学校实际情况、学分制改革等方面分析了当前我国高校学生管理实行导生制的必要性,并结合实际工作阐述了导生的培养管理、导生的考评奖励机制等问题,并对导生制的发展方向和如何完善提出了自己的观点,这是进一步加强大学生思想政治教育工作的一种有效举措。     

“三全育人”理念下新时代大学书院制建设研究

本论文在深入分析我国大学书院制的发展动因与面临的现实困境的基础上,论证了大学书院制与“三全育人”理念之间具有相互契合、互为助力的科学联系。针对大学书院制发展面临的现实问题,本文结合“三全育人”理念的内涵,以西安交通大学、北京大学、南京大学、华东师范大学与海南大学的建设经验为例,提出了新时代大学书院制建设的三大实践路径,即通过党建引领“大思政”实现全员育人,通过重塑体系破壁垒实现全过程育人以及通过集成“一站式”资源实现全方位育人。     

构建研究生思想政治教育“三全育人”模式

摘要：“三全育人”模式是指以全员、全方位、全过程育人为指导,全面、系统、整体构建的育人体系。“三全育人”模式的构建有利于从系统和整体的角度解决研究生思想政治教育中存在的问题。构建研究生思想政治教育“三全育人”模式即专、兼职结合构建全员育人模式;点面交叉构建全方位育人模式;运用思想政治教育的隐性功能渗透到研究生生活之中,构建全过程育人模式,使研究生思想政治教育立体而完整。沈阳农业大学的实践证明“三全育人”模式能够使思想政治工作中零散的实践经验得到系统地总结与提炼,丰富思想政治教育途径,将教育点滴渗透到研究生的学习生活中,提高研究生的综合素质。     

“三全育人”视野下高校实践育人功能的实现与创新

在简述高等学校开展实践育人工作的重要性、分析当前高等学校实践育人模式存在问题的基础上,以“三全育人”角度,围绕实践育人环节,从提升学生的思想政治和道德素养能力、吃苦耐劳和抗压抗逆能力、沟通表达和适应环境能力、学科竞赛和创新创业能力、社团活动和社会工作能力、社会实践和志愿服务能力、文体艺术和身心发展能力、专业技能和求职就业能力等八个方面阐述了高等学校实践育人的实现与创新路径。     

高职院校学生管理机制若干思考

良好的学生管理是高职院校稳定发展的基础,近年来,高职院校在这方面不尽如人意,业界对此少有系统深入的探析。笔者从高职院校学生管理机制的概念、层次和运作模式入手,就完善当前高职院校学生管理机制的框架构建和具体措施进行了分析,以期促进高职院校学生管理工作更全面有效的实施。     

高职院校校企合作双主体育人瓶颈成因分析

高职院校校企合作双主体育人是成功的,但还存在着发展瓶颈,主要是育人模式缺乏必要的政策支撑,校企之间存在着突出的利益矛盾;企业对校企合作双主体育人尚未完全认可,缺乏有效的组织和对参与教学人员的激励措施;企业投入回报及育人成果无保障,对学生管理困难。因此,高职院校和企业都要更新理念,创新高职院校办学体制,实现校企双主体育人合作的多赢。     

高校试行学生党员导生制探析

当前我国高校大学生管理面临大学生活开放化、生源结构个性化、信息传递现代化、学生管理简单化等问题,亟需建构＂学生党员导生制＂,以在思想工作、学习生活等方面充分发挥传帮带等作用。学生党员导生制需有制度保障,并注意协调师生、生生关系。     

论安徽高职院校以文化育人服务文化强省

党的十八大提出了"扎实推进社会主义文化强国建设"。安徽省第九次党代会提出建设文化强省的战略。安徽高等职业院校占全省高校的三分之二,在校生占全省高校在校生近一半。高职院校需要增强文化育人的自觉,肩负文化强省的责任;需要通过文化育人的自觉,为文化强省培养高素质专门人才;需要通过文化育人的自觉,建设整体文化育人环境。通过文化育人,深化内涵建设,提高人才培养质量,更好地服务文化强省建设。     

“三全育人”视域下新时代高校学生社区协同育人模式研究

高校学生社区是融合全员育人力量、构建浸润式全程育人生态、打造立体式全方位育人的重要空间载体。通过探索新时代高校育人型学生社区建设,协同多元育人主体,汇聚多方育人力量,聚合多样育人元素,发挥协同联动效应,在学生社区“最后一公里”实现全员同谱育人“合奏曲”、共绘全程育人最大“同心圆”、营造全方位育人良性“生态圈”。