浅谈提高低年级学生拼音拼读能力的一些方法

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，重视和研究拼音教学，对有效发挥汉语拼音的多功能作用，为学生的语文学习打下坚实基础，有着极其重要的意义。《小学语文教学大纲》对汉语拼音教学的要求中指出：“学会汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，能够准确拼读音节。”     

台湾"通用拼音"述评

在汉语拼音得到全世界普遍使用的背景下 ,台湾某些人提出了“通用拼音”的策略。它的设计就是按照台湾的习惯对汉语拼音进行改动。“通用拼音”的策略和设计显露了台湾某些人反对语文“大一统”的“台独情结”。由“通用拼音”引发的争论 ,反映出当前台湾在语文问题上的“统独之争”。     

让拼音教学成为孩子乐学的第一站

汉语拼音是学习汉字的基础,是学习语文的重要工具.对我们方言区的孩子来说,拼音更是正音、说好普通话的必不可少的帮手.因此,它摆在了一年级新生学习的第一站.传统的拼音教学中,学生机械地记、枯燥地读,毫无兴趣可言.教师的指导仅仅体现在领读上,常常是教师读得口干舌燥、声嘶力竭,可收效甚微.一年级孩子无意注意占主导,持续性差,如何给学生创造一种愉快的情境,调动学生学习拼音的积极性,笔者从以下几方面谈谈自己在教学中的做法和体会.     

浅谈如何帮助老年人学习汉语拼音

正笔者是一位从事多年小学基础教育的语文教师,曾从事汉语拼音课程教学,在平时的教学中为了帮助孩子牢固地掌握汉语拼音,采用了一些巧计记音的办法,取得了较好的效果。去年,笔者到社区学校工作,根据老年居民用手机、电脑却不会用拼音的情况,专门为辖区内的老年人开设了拼音课。在开课过程中,发现这些老年学员随     

千“方”百“计”学拼音

当汉语拼音教学进入后期阶段的时候，我在班上进行了一次简单的口头测试，结果让我“大跌眼镜”：还有那么多的人对拼音是那么的陌生，尤其是复韵母和整体认读音节，多数小朋友好像从未和它们见过面似的。忽然间，我明白了，全凭拼音课堂“一张嘴”是远远不够的。在短短的一个多月内让孩子们对拼音从完全陌生到熟练掌握是非常困难的。再加上这些农村的孩子几乎都是靠着爷爷、奶奶生活，没有一点课外辅导，想让他们学快学好，确实是不容易的事。     

拼音只是“拼出来“的吗

去年接手二年级语文教学时,碰到过这样的问题：学生遇到不认识的字通过查宇典后却无法拼出生字的音节。课余我和同事商讨这个问题,他们大多感叹：新课程下成长的孩子都是如此啊,没办法学扎实,特别是拼音! 真是这样吗?种种疑问不断地跳进我的脑门。现在有机会担任一年级的语文教学了,我开始从头寻找这些疑问背后的答案。     

《汉语拼音方案》需要完善的几个问题——纪念中国语文现代化运动120周年

完善《汉语拼音方案》,拓展汉语拼音的应用范围,充分发挥拼音的功能,是中国语文现代化的一项重要内容,也是发展中文信息处理技术、促进汉语及汉民族文化国际传播的重要手段。同音词区分、声调标注方法及正词法规则的改进研究,是进一步发挥拼音功能,完善《汉语拼音方案》的主体内容。     

如何激发学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具,也是小学语文教学的重难点,让学生掌握好汉语拼音这一工具,不仅是学生学好语文的基础和前提,而且将直接影响到学生今后对语文学习的兴趣。因此,在教学中,教师应深入钻研教材,利用多种途径和方法,激发学生的学习兴趣。     

一种拼音转换算法

本文设计了一种键盘拼音转换为标准拼音的算法，并用VB5．0实现了该算法．     

辅助汉语拼音教学的一个BASIC程序

本文通过对汉字输入码——机内码对照表的分析,还原出汉字拼音码,再转化成汉语拼音。提供汉语拼音自测,随机生成汉字给它注音和打印或显示的拼音等多种辅助汉语拼音教学方式。     

拼音化与语文现代化

拼音化是指拼音字母在语言文字乃至社会生活中的应用。依照世界文字的发展规律，为创制汉语拼音文字做准备，是语文现代化的一个长期的奋斗目标。拼音与汉字并行不悖，基于现行汉字的改革与坚持拼音化方向并不矛盾。“一语双文”将为中国文字改革史书写新的篇章。     

汉语拼音与现代汉语规范化

汉语拼音是现代汉语言文字的一个重要组成部分,现代汉语规范化离不开汉语拼音;应该注意克服或消除对现代汉语和汉语拼音的干扰;《汉语拼音方案》是国家法定的拼音方案,是最佳方案,但是,它也需要与时俱进,进一步完善。     

坚持拼写原则，勿拆“拼音铁路”——纪念《汉语拼音方案》公布50周年

汉语拼音的拼写必须坚持分词连写原则。根据心理语言学的大脑处理过程原理，普遍以词为基本单元的事实，必须制止把词分解为独立音节拼写的愚昧行为。为了保护汉语促进其健康发展绝不能重复代价高昂的类似当年慈禧太后“拆铁路”的愚昧行径，我们的目标是兴建具有民族特色和引领汉语走向全球化的“拼音铁路”。     

商标上的拼音要准确

商标上使用汉语拼音字母，不单是为了装璜商品，吸引顾客，也是为了推广普通话和汉语拼音字母。如果字母写得不对，就会     

浅谈汉语拼音的使用情况

《汉语拼音方案》是标记汉语普通话语音系统的一套记音符号,是我国法定的拼音方案。汉语拼音在社会生活的各个领域得到了广泛应用,发挥着重要作用。但在汉语拼音的使用上、拼写上也存在一些问题:该用汉语拼音的地方不用汉语拼音;没用《汉语拼音方案》拼写中国地名;人名拼写不规范;违背按词连写的规则等。     

给拼音教学课堂加点[味精]

课堂教学有时与烹饪有相通之处。如备课、设计教学案的过程可以看成是烹饪前的选料、备料、构思和创意阶段,教学的经过则可看成是厨师用火、掌勺和调味的过程。对厨师而言,味精的使用是一项重要的本领,在很大程度上影响着烹调的效果;而对课堂来说,所谓的味精就是使学习变得有趣味的一些教学手段、方法。在学生学习拼音的起始阶段,尤其要重视优化教学手段、方法,追求课堂教学的趣味化,以吸引注意力不易集中的低年级学生。     

五四运动与现代汉语语法学的兴起

现代汉语语法学兴起于五四运动,是五四新文化运动的一个内容,也是五四新文化运动的一个成果。诚然,同别的学科一样,现代汉语语法学的兴起也不是突然的,是经过较长时间的积累。积累的起点,可以上溯到19世纪末。 19世纪末,为了富强国家,挽救危亡,社会改革家在语文方面提出了汉语拼音和言文合一的主张,制定了各种方案,极力宣传,并加以实施推行,形成了语文运动的两大潮流。在他们所提出的一些主张所制定的一些方案中,包含着白话文语法学的因素。 19世纪后10年,汉语拼音运动兴起,各种拼音方案陆续提出。那些设计制定汉     

汉语拼音与速记

汉语拼音与速记舒镇涛可以说，一部中国速记史，就是一部汉语拼音在中国速记领域里逐步取得支配地位的历史。中国速记，在语言上是向普通话方向发展；在记音方法上，是从音节式到拼音式；在符形上，其演进情况是：几何形→椭圆形→斜体形→综合形。中国拼音速记，实质上是...     

汉语拼音三步教法的研究

汉语拼音教学,在中小学语文教学中的地位,为越来越多的人所认识。汉语拼音教学,要贯彻《汉语拼音方案》(简称《方案》)。语文工作者,要把宣传、推广《方案》,当作一种经常性的职责,并且要不断地向全社会普及。汉语拼音能给汉字注音,邦助识字;并且通过给汉字注音,邦助人们学习和推广普通话,这是人们都熟知的普通常识。但是,由于《方案》有些难点,不易被中小学生和初学者所掌握,因而影响了学习速度和质量。比如《方     

小学拼音教学的现状、问题与对策研究——基于长沙县盼盼小学的调查

通过对长沙县盼盼小学一年级拼音教学进行调查,发现在教的方面,教师存在音节拼读准确性不够、缺乏口语训练、教学方法单一等问题;在学的方面,学生发音不准且常常混淆相似声母和韵母、缺乏良好的学习习惯。其原因在于教师教学任务繁重、部分教师专业素养不够、学生学前拼音水平参差不齐、受语言环境制约等。为此,学校应营造良好的校园文化环境、加强家校合作;教师应提高专业素养、加强语言训练、丰富教学方法、优化教学手段;家庭应加强对孩子学习的重视、帮助孩子养成良好的学习习惯、减少方言使用率。