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杨聪 《福建论坛(社科教育版)》2008,(1):17-18
那次,教务主任对我说:“温州师院的一个学生要在我们学校见习一周,已经安排了一些老师为她上课,星期三下午,你也为她上一节吧!”我欣然答应。因为我也喜欢班级的学生能接触到她,想起当初自己实习时,那些小学生的高兴劲儿,我就觉得这是带给学生不同体验的好机会。只是我没有像其他老师那样,事先通知学生作好预习的准备。 相似文献
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姚薇元 《武汉大学学报(人文科学版)》1981,(1)
我和李达校长相识是在长沙湖南大学开始的。一九五○年上学期,开始上业务课。当时历史系教师很少,我担任中国通史和中国近代史两门课,终天备课讲课,很感吃力。加以理论水平太低,讲课时,专叙述历史过程;分析问题时,往往人云亦云,如说洪秀全的“全”字是“人中王”,表明他早有帝王思想。讲戊戍维新时,对改良主义的社会根源讲不清楚。讲五胡十六国时,对当 相似文献
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教师,是学生成长过程中的引路人。他们耕耘在教育一线,陪伴着学生,传授知识与技能,助力学生成才。恩师难忘,难忘师恩。教师节来临之际,4位毕业生分享了求学期间恩师对自己的教诲——。曾经的我是多么内敛、腼腆、胆怯,如今的我就有多么开朗、自信和勇敢,这得感谢中职期间我所在系部的副主任--朱佳皓老师。初中时,我在学业上成绩并不突出,进入中职后也没想过担任学生干部。正当我感觉自己将平平淡淡度过中职三年的学习生活时,在一次全校集体广播操比赛中,我认识了朱老师。比赛后,朱老师推荐我担任学校学生事务中心的学生事务助理。他鼓励我在中职期间勇敢走出自己的小世界,在校园活动中多历练。我听了很心动,于是在他的激励下决定迎接挑战,在学生事务助理岗位上认真试一试。 相似文献
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