日本老年教育政策带来的启示

老年教育是各国普遍认同且应对社会老龄化的有效策略,老年教育政策是老年教育长足发展的强力保障.面对老龄化问题,日本政府制定了一系列老年教育政策,既保障老年人权利,又促进老年教育发展.中国老龄化形势不容乐观,国家统计局数据显示,截至2019年末,我国60周岁及以上人口为25388万,占全国总人口的18.1％,比上年增长0.2％,其中65周岁及以上人口为17603万,占全国总人口的12.6％,比上年增长0.7％.老年抚养比增长1％.为应对社会老龄化问题,有必要学习与借鉴日本老年教育政策的成功经验,为我国老年教育政策提供有益思考.     

和谐社会视野下发展老年教育的思考

老年教育是全民教育的重要组成部分.发展老年教育,是构建和谐社会,建设全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求.发展老年教育应结合老年教育的特点,从加强领导,形成合力;转变观念,改革创新;优化师资,改进教学;整合资源,开放办学;健全制度,完善保障等方面入手,促进老年教育的发展.     

中国老年教育的可及性研究

老年教育是中国"为老服务"体系建设的核心内容.文章利用2008年全国五省市老年教育的问卷调查数据和访谈资料,从资源供给、教育参与、教育成果三个层面分析目前中国老年教育的可及性问题.研究建议,新时期老年教育应进一步完善相关法律和政策制度;发展社区老年教育,促进政府的福利性投资,建立多元、畅通的教育信息输送机制;从老年人需求出发,设置多样化的课程体系,提供增能型、发展型的老年教育课程.     

发达国家的老年教育发展及其对我国的启示——以英、美、日三国为例

随着人口老龄化的不断加快,老年教育的发展方兴未艾.本文通过对英国、美国、日本等发达国家老年教育发展的介绍,得出我国的老年教育应该汲取国际相关经验,突出老年教育中老人的主体性,老年教育经费来源应多元化,采取多样化的教育形式,在课程设置上应注重灵活性、多样性的观点.     

老年教育视阈下大庆精神研究成果转化实践研究

大庆城市人口快速老龄化,导致老年教育体系发生变化.积极从大庆精神研究成果转化入手,在老年教育实践中拓展思想政治教育思路,构建和完善适应老年人服务经济社会发展的教育体系,是推进"积极老龄化"的发展策略.总体上看,大庆精神教育在大庆多年来已形成常态化模式,但老年群体作为受众的一部分并未受到更多的关注,这其中存在着老年思想政治教育引领不够、管理机制不健全等原因,迫切需要全市老年教育服务机构承担起大庆精神研究成果转化为基础的老年思想政治教育尝试,积极发挥本土思想政治教育资源优势,不断转变老年群体的老年观和老年教育观,完善适应老龄社会发展的教育体系,延伸和拓展老年思想政治教育的内容和方法,以"积极老龄化"助力大庆经济社会发展.     

中外老年教育比较研究

文章从理论取向、基本模式、课程设置三个视角对中外老年教育发展差异进行比较,认为:应以促进老年人的社会参与作为未来中国老年教育发展的理论取向;应整合社会资源,构筑多元化的老年教育模式,推动高等院校参与老年教育的发展、组织老年人自己的社团开展自助教育和分享教育;应不断拓展课程内容和形式,细分老年人的教育需求,增加准备教育、死亡教育、社会参与教育等课程,推动老年教育的专业化、科学化和系统化.     

问题与重构：老年教育的主体性缺失

社会的进步、经济的发展带来了老年教育的欣欣向荣,同时在发展过程中也不可避免地出现了一些困惑。在我国"未富先老"的国情下,老年教育的开展显得尤为重要。然而由于受某些传统教育观念的影响,老年教育呈现出主体性缺失问题,因此关注老年教育,需要重视老年学习,重构老年教育的主体性。     

北欧老年就业政策对我国延迟退休制度的启示

实行延迟退休是大势所趋,延迟退休制度必然要求推动老年就业,而老年就业是实行延迟退休制度的基础.本文分析了北欧五国推进老年就业的社会保障、就业环境和老年教育的政策和法律,提出以“小步渐进”为理念建立弹性的退休制度、以“利益诱导”为方向建立积极的养老金制度、以“公平有效”为原则营造良好的社会环境和以“终身学习”为目标推进职业性的老年教育,从而更好地发挥我国老年劳动力的价值,为我国延长退休年龄的政策出台提供依据.     

社区教育视野下的老年教育

社区教育是运用本社区教育、文化等资源,面向本社区全体公民,以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动.老年教育是根据老年人的生理和心理特征进行的一种特殊教育,其目的是使老年人增长知识、开阔视野、丰富生活、增强体质.社区是一个社会的基础组成部分,让老年人得到更好的老年教育,共同参与社会建设,其载体就是社区.因此,让老年人真正实现自身发展,就需要增强社区老年教育力度.     

积极老龄化视阈的福建省农村老年教育研究

随着社会的发展,老年教育的对象在逐步延伸,向高校、企业、社区延伸,向农村延伸。农村老年教育的发展,成为深入推进老年教育跨越式发展的重要一环。在此以福建省的农村老年教育为研究对象,客观地分析了农村老年教育的基本经验,状况与存在的问题,在此基础上,提出相应的对策建议。