重庆人怎样学好普通话

普通话并不难学。但是有许多重庆人就是学不好。学了许多年,说起普通话总是发音不标准,原来是我们从小所说的方音在作怪。普通话发音是以北京语音为标准的。而我们重庆人从小所说的却是重庆话。重庆方言的发音跟北京语音有一些地方不同。受到重庆方言的影响,我们的普通话发音就     

重庆方言区普通话教学的几点思考

重庆方言区属于北方方言的西南官话区,又可分为三个方言片,其中酉阳、秀山、黔江、彭水属黔北片,江津、綦江属灌赤片,其余各区县属成渝片。成渝片方言以重庆话为代表,还包括万州、涪陵为代表的川东话,以合川、潼南为代表的川北话和以云阳、开县为代表的川东北话。重庆方言区虽总体上属北方方言区,但地域上离普通话的标准音地区北京太远,文化上属巴蜀文化圈,与中原文化圈相比相对独立,同时,受历代移民的影响,使重庆方言更多融入了南方各地方言以及周边少数民族语言的影响,因而使得重庆方言和普通话相差较大,这种差异又集中体现在语音上,所以重庆人学普通话任重道远。随着近年经济的发展,全国各地人员、物资、信息的交流快速增长,语言障碍的消除成为人们加强交流的强烈要求,这种要求与语言差异的巨大反差使得国家加大了推广普通话的力度。作为推普工作的重点区域,各级学校尤其是高等院校的普通话教学工作的攻坚作用尤为突出。必须根据本地情况,因地制宜制定教学计划,因材施教,提高本方言区的普通话教学水平。笔者认为以下几点不可忽略。     

重庆方言区普通话教学方法探析

针对重庆方言区普通话教学和测试中出现的一些问题,通过分析这些问题产生的原因及其表现特点,阐明重庆方言区人学习普通话的方法和途径,从而帮助重庆方言区人提高普通话语音质量.     

重庆方言区普通话教学方法探析

针对重庆方言区普通话教学和测试中出现的一些问题,通过分析这些问题产生的原因及其表现特点,阐明重庆方言区人学习普通话的方法和途径,从而帮助重庆方言区人提高普通话语音质量。     

普通话教学中对学生语音感的培养

普通话教学的关键在于语感的培养,语言专家们对此已经达成了共识。吕叔湘先生对"语感"的划分最为直观、简洁,语感包括:语义感、语法感和语音感。普通话与各方言的差别主要体现在语音上,而不是语法和语义上。本文着重讨论在普通话教学中如何克服学生的方言语音感,培养普通话的语音感。普通话与方言的语音差异导致了各方言之间的沟通困难,所以培养学生的语音感即对语音规则和语音表象的正确认识是学好普通话的关键。     

浅谈如何培养农村幼儿的普通话口语表达能力

幼儿期是学习口语、形成口语的关键时期。农村幼儿的口语表达能力由于受到方言的影响,说话时方言味重,普通话发音不准确,所以在幼儿园培养孩子的普通话口语表达能力势在必行。本文就如何培养农村幼儿普通话口语表达能力谈了三点具体的做法。     

浅议贵州中等职业学校普通话教学

普通话是现代汉语的标准语。要想说好普通话,必须从普通话的语言知识学习起,尤其是语音知识中的难点,还要学习普通话运用方面的知识,在实际使用中,克服方言音,在书面语言的学习中规范自己的语言能力,努力提高自己的语言涵养。     

浅议贵州中等职业学校普通话教学

普通话是现代汉语的标准语。要想说好普通话,必须从普通话的语言知识学习起,尤其是语音知识中的难点,还要学习普通话运用方面的知识,在实际使用中,克服方言音,在书面语言的学习中规范自己的语言能力,努力提高自己的语言涵养。     

重庆:承东启西创新求变

重庆要加快发展,必须有强大的动力,这个动力就是创造中国经济奇迹的改革开放。只有在大开放的环境中,我们才能在更大的市场发现更多的机会,才能在更高水平的竞争中确立更高的目标。有人曾把重庆比作美国开发西部时的芝加哥,不无道理。重庆人并不保守,更不排外,抗战时就汇聚了中外八方来客。今天,更有条件建成内陆开放型的都市。讲到重庆的明天,我想到三句话,一是"天道酬勤",二是"团结就是力量",三是"思路决定出路"。只要我们勤奋,我们团结,加上正确的发展思路,就一定能推动重庆又好又快的科学发展,而"发展,才是硬道理!"——中共中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来     

浅谈“角色扮演”在职高语文口语教学中的应用

现代公民的必备能力之一就是口语交际能力.早在50年代,毛泽东就指出:“一切干部要学普通话.”一个人如果不能流利地讲普通话,势必会给工作的开展带来极大的困难.从职高学生的实际情况来看,学生的口语表达中存在着两大问题.第一,学生生源来自不同地区,而且农村学生的比例往往较重.城市的学生普通话发音相对标准一些,农村的学生,尤其是偏远地区的学生,说话往往带有浓厚的地方音,严重影响了师生之间、学生之间的交流.     

从争论到合作

<正>肖华,四川九天网络公司总经理,地道的成都人。杨凯,重庆出租车司机,地道的重庆人。按理,这两个毫无瓜葛的人碰面的机缘很小,能发生一些不愉快的记忆的几率更小。但这一切都发生了。2002年4月1日,肖华驱车到重庆,准备在当地设立一个分公司。车至重庆杨家坪抛锚,肖华不得不改乘出租车。在车上,两人无意间聊起成都与重庆的对比。结果很简单,肖华认为成都好,杨凯却说重庆棒。双方各持己见,互不让     

重视和提高农村高中学生的口语表达能力

农村学生口语表达能力整体比较差,主要表现在：普通话发音不准确,方言浓厚;口齿不清,语速不当;支离破碎,缺乏条理;词汇贫乏,表意不清;口头禅多,语不成句,语序颠倒;不能借助非语言表达方式来表情达意;口语交际不够主动、大方等。农村学生要达到新课程标准的要求,确实有难度,但只要我们高度重视,积极采取措施,他们的口语表达能力一定会有所提高。     

教师也要勇于承担责任

案例重庆的九月是让像我这种地道的重庆人也觉得难熬的日子。室外白晃晃的太阳刺得你睁不开眼睛,室内40多人呆在一间教室,犹如置于蒸笼中一般,尽管4把风扇卖力地飞速旋转,呼呼     

浅谈初中英语入门阶段语言能力的培养

随着小学开设英语课程在全国范围内的逐渐推广,初中的英语教学,尤其是长久以来的传统的英语入门教学发生了很大的变化.不少小学生在升入初一年级之前,就已经学了几年英语,对基础的英语交际用语、简单的句型、英语语音发音等有了一定的基础.     

三十年：重庆十项改革全国率先

大西南的千山万壑从来没能阻挡重庆谋求发展的决心和勇气. 重庆,在全国一直扮演着体制改革先试先行的"开拓者"角色.改革开放30年,开拓创新的重庆人创造了十项改革全国率先.     

湖南方言对英语发音的影响

在二语习得中，母语的负迁移对语言学习者难免产生影响，湖南人学时外语时也往往会因为湘方言的负迁移作用而造成各种偏差。本文通过实地调查和分析录音，就湖南方言对英语元音、辅音发音的影响进行了讨论和分析，以帮助学习者了解并摆脱湘方言对英语语音的影响。     

讲规范做示范

作为一名播音员,应该讲规范、做示范,说标准的普通话,使受众在潜移默化中受到影响。所谓规范,就是普通话语音要规范,发声位置要准确,吐字清晰,字正腔圆,语言流畅;所谓示范,就是我们播音员的语言在群众中有示范效应,听众会把我们当成学习普通话的老师,甚至是学校老师们的老师。     

教师普通话学习方法初探

普通话是教师的职业语言,标准的普通话,是教师必备的职业素质.教师在学习普通话时,应将语音、词汇、语法三项并重；理论、实践、方法相互融合；听、说、读同时进行.     

希望重庆成为学习型城市

重庆直辖五年来取得的成绩有目共睹,但我感觉重庆最大的也是最本质的变化是人的心情、思想的变化--重庆人对未来的发展显得更有信心了.     

“五个重庆”：实践科学发展观的“出色答卷”

中共重庆市委书记薄熙来在日前召开的"宜居重庆"建设动员大会上讲:"去年我市提出建设森林、畅通、健康、平安和宜居这‘五个重庆'的建设,就是重庆人学习和实践科学发展观的答卷"."不同的发展观往往会导致不同的结果",但惟有"能给后人留下赞叹,而不给后人留下遗憾"的答卷才是学习实践科学发展观的最佳选项.