学生朗读能力培养途径初探

工具性、人文性是语文的基本特征,为了让学生学好这门课程,叶圣陶老先生的精辟见解是"教是为了不教,讲是为了不讲"。所以在语文教学中我们应该放手让学生自己去学习,教会他们如何去学习。逐步养成爱学习、会学习、终身热爱学习的习惯。怎样才     

学生朗读能力培养途径初探

工具性、人文性是语文的基本特征,为了让学生学好这门课程,叶圣陶老先生的精辟见解是"教是为了不教,讲是为了不讲".所以在语文教学中我们应该放手让学生自己去学习,教会他们如何去学习.逐步养成爱学习、会学习、终身热爱学习的习惯.怎样才能让学生自己学会学习呢?叶老先生又说"阅读本身就是任务".为了完成这一项任务,让学生养成爱阅读的习惯,然而阅读能力的提高,学生只有在不断读的过程中逐步养成,所以在浯文教学中注重朗读是十分必委的.     

如何搞好职高语文教学

由于多种原因,秀山县职业高中的语文教学处于滞后状态.笔者从教材处理、教学手段、教学形式、教学评价等几个方面结合自身实践进行了初步探讨,意在激发学生学习语文的兴趣,增强学生的语文应用能力,全面提高学生的语文素养.     

浅析"学好职业高中数学"的策略

在职业高中阶段,学生学习任务繁重,学习时间有限,那么应该怎样学好职业高中的数学呢?在中国古代有这样的说法:"授之以鱼,不如授之以渔".学会打渔的方法比得到鱼更重要.     

浅谈物理教学中的师生互动

教学过程是一个教与学的互动过程."学然后知不足,教然后知困".知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.教师的"教"与学生的"学"是相互促进的. 教师、学生地位是平等的,教师一边在学,一边在教(教学生如何才能学好),学生也是一边在学,一边在教(教教师如何才能教好).     

浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣

近年来,我常听到一些语文老师谈论,现在的语文不好教,有些孩子基础差,学习语文没有兴趣,教语文特别累.怎么回事呢?如何在课堂上激活学生学习语文的内在原动力,把他们的潜能发挥出来,使他们乐于学习,主动学习.我认为,只要注重调动学生学习语文的兴趣,就能使语文教学取得良好的效果.     

如何重视学生主体作用的发挥

教师是外力,根本的动力来自学生自身,教师的教只有建立在学生自主构建的基础上,才能发挥作用.教师的自我组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术,善于因势利导,在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自学能力.也就是说,教师要充分重视发挥学生的主体作用,把教学过程变为使学生会学习的过程,以达到"教是为了不教"的目的.那么在语文教学中如何发挥学生的主体作用呢?     

浅论语文教师教学语言的特征

一个合格的语文教师,首先要有较踏实的教学基本功,因为"言教"是教帅教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术.语文教师必须"会讲",才能吸引学生学习,使他们感到语文课有学头,有趣味.如果语文教师不"善说",即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生.     

浅议如何激发中职生语文学习兴趣

正职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,不但关系到语文教学质量的提高,而且涉及到专业知识能否更全面的掌握,因此,对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。目前,据初步了解,在职校(包括职业高中和职业中专)的学生中,有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力?1教师要提升自身素质"亲其师"才能"信其道",只有让学生喜欢你,学生才会喜欢上你的课。而教师的表情、姿态、语言、手势,都直     

浅谈职高财会专业学法指导的策略

重视对学生进行学习方法的指导,是现代教学观的体现.在职高财会专业的教学中,教师不仅要研究如何教好专业课,还要研究学生如何学好专业课.职高财会专业课教师探索在教学过程中怎样对学生进行学法指导,使学生真正成为学习的主人很有必要,它能最大限度地调动学生的学习积极性,使学生的学习才能得到充分的发挥,收到事半功倍的效果.     

课前导语可激发学的兴趣

兴趣,是学生学习的内动力,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文的入门向导.多年来,我教课文时,总象写文章那样,因文,因时,因人精心设计课前导语,"先声夺人"创设美的意境,唤起学生的无限情趣,激起学生强烈"乐知、乐学"欲望.主要通过以下几种手段来实现.     

教会学生学习历史

从现代教学论来认识,"教学"的真正含义应是教师如何教,学生如何学,教师只有让学生自己学会读书,教会学生学习,才是传授了打开信息之锁的钥匙.如何教会学生学习呢?在历史教学实践中,笔者做了以下一些探索.     

农村学生语文学习现状分析及策略

语文素质是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.然而,农村学生语文水平较低,常常让"教者费力,学者吃力",双方都吃力不讨好,究其原因,我认为主要有以下几方面.     

一次"话题式"教学尝试及思考

语文实践的综合性和语文教学内容的多元性在一定程度上是相通的,在语文教学中实施"话题式"教学对于提高学生学习的主动性是一条可行而有效的措施.在我校实施课题"在语文教学中如何培养学生做学习的主人"的过程中,笔者实践了一次"话题式"教学,给学生提供了一次重要的语文实践机会,让学生体验了一次主动学习的快乐.     

如何提高语文课堂教学的有效性

语文教学必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;语文教学必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极地提倡和实行;语文教学必须容纳学生的生活经验,才有助于学生与课程丈本的互动.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.     

语文教学中学习兴趣的培养

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."小学生学习语文的兴趣,就是他们在语文学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向.对语文学习有兴趣,便能产生强烈的参与意识,把学习当作一件快事,乐此不疲,学习效果自然就好.反之,如果对语文学习不感兴趣,学习效果就差.由此可见,激发学生的学习兴趣对学好语文是多么的重要.那么,作为语文教师,在教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢?     

浅谈职高财会专业学法指导的策略

重视对学生进行学习方法的指导,是现代教学观的体现。在职高财会专业的教学中,教师不仅要研究如何教好专业课,还要研究学生如何学好专业课。职高财会专业课教师探索在教学过程中怎样对学生进行学法指导,使学生真正成为学习的主人很有必要,它能最大限度地调动学生的学习积极性,使学生     

浅谈中学生良好语文习惯的培养

回首几年来的教学历程,我深刻意识到良好的语文学习习惯在中学语文教学中起着举足轻重的作用.我们往往会看到这样一种现象:语文成绩好的学生往往不是教师"教"出来的,而是"学"出来的.     

在语文中学习生活

笔者通过对职业中学语文教学的实践与探索,想向大家传达出这样一个信息:职业高中的语文学习要教会学生生活。     

让学生在自身参与中学习化学

怎样充分调动学生学习化学的积极性,让学生能主动地参与化学的教与学,是学生学好化学课程的重要手段.笔者就二十几年的中学化学教学实践,谈一下如何使学生参与化学教和学的几点做法: