随时随地为学好英语找方法

成功者常将一句话挂在嘴边：不为失败找借口,只为成功找方法。深圳捷旅会展服务有限公司的董事长余励耘小姐对这一点深有体会,并将自己的想法分享出来,言谈爽利的她,这一次,分享的是学英语的体验。     

终端管理"六要诀"

销售终端是企业的产品和服务与消费者直接接触的地方,也是企业所有销售努力的最终体现.     

浅谈怎样学好初中语文

冲出小学的迷雾,驶进了初中的港湾,这里既是充电加水的基地,又是新航的起点,我愿在怎样学好初中语文上为你充电加水,备足动力.     

试论语文素养与语文教育

中国语文素养的核心是人文素养。义务教育阶段的语文课程的教育目标,是工具性和人文性的统一。语文教师的语文素养是确定这一目标的关键所在。在现行的课堂模式转变试验中,教师往往更注重工具性,而人文素养的培养却只是停留在口头上。     

试论语文素养与语文教育

中国语文素养的核心是人文素养。义务教育阶段的语文课程的教育目标，是工具性和人文性的统一。语文教师的语文素养是确定这一目标的关键所在。在现行的课堂模式转变试验中，教师往往更注重工具性，而人文素养的培养却只是停留在口头上。     

语文的生命

语文涉及到形形色色的社会,涉及到灵动的生活,涉及到活生生的人和人的情感,它不仅在于包容现实,也展示历史,它始终表现永不磨灭的深厚的人文特质;同时,语文的内涵也展现未来,表达希望,袒露追求.为了凸显语文的鲜活的人文特质,使学生有一个完整的语文素养,使语文富有灵动的生命,我们提出:语文是生活的;语文是快乐的;语文是美丽的;语文永远和人生相伴;语文使人深刻和崇高;语文总是闪耀着自由的光辉;语文饱含生命;语文的本质就在于创造,这就是“生命语文”的内涵.     

小学语文教学之我见

小学语文教学，要根据“语文”工具性和人文性相统一的基本特点，结合受教育者“小学”儿童的年龄特点进行“教学”，才是真正的“小学语文教学”，才能收到理想的教学效果。     

如何在语文教学中体现“语文味”

"语文味"是指语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神。"语文味"是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界。如何在语文教学中体现"语文味",本人试图从以下几个方     

优化语文作业提升语文素养

本文结合教学实际,针对语文教学中非常重要的作业布置环节,对基础类、阅读类和写作类等三种类型的作业如何设计,以提高学生的兴趣,进而提高学生语文综合水平进行了研究。     

语文教师应坚守语文阅读

教师坚守语文阅读,让教师学会用诗一样的直觉思考教育,让教师重视学科专业能力发展的过程中同样重视人文素质的形成与发展,让教师成为真正的、全面的人.有创造性开展教育活动,以实现素质教育内在意义的精神.     

语文教学中的美育

科技在发展,社会在进步,国力的强弱取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量与数量,这对一代新人提出了更加迫切的要求.要建设物质文明与精神文明的社会主义强国,美育有着举足轻重的地位与作用     

谈谈小学语文课外作业

课外作业是课堂教学的补充、延伸和拓展，起着巩固知识、提高技能的作用。小学语文课外作业的布置不可马虎，不可草率，不可流于形式，应立足课内，注目课外。课外作业的布置应目的明确，把准“度”，丰富形式与内容，并认真批改。学生通过做课外作业，锻炼语文能力，提高语文素养。     

高职语文教学设计

高职语文教学要走出目前的困境,必须从课程设置、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行全方位的改革和创新,力求寻找一条适合高职院校语文教学的新路子。     

新课标与语文教师的修养

语文教学改革的呼声由来已久，现在新课标姗姗而来。新课标的理念是先进的，思路是正确的，但要真正落实其精神，需要我们教师具有全面的素质，过硬的功底。因此，新课标对语文教师提出了更高的要求。     

浅谈语文综合性学习

为了适应社会发展,满足学生终身发展需要,语文教育在课程目标、课程内容、教学观念、学习方式、评价目的和方法等方面进行系统地改革.语文综合性学习在此背景下应运而生.它是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径.     

浅谈语文综合性学习

为了适应社会发展,满足学生终身发展需要,语文教育在课程目标、课程内容、教学观念、学习方式、评价目的和方法等方面进行系统地改革。语文综合性学习在此背景下应运而生。它是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。     

语文美育 势在必行

语文教育在传授给学生各种语言知识,提高学生各项语文能力的同时,肩负着人文教育的责任,也就是通过语文教育要让学生受到求真、求善、求美的人文精神的陶冶。     

浅谈语文教学的“语文味”

语文教师要上好语文课,需要以理解中心思想为宗旨,以训练思维能力为核心,以抓准景物(事物)特点为要义,以概括文段中心为目标,以揪准人物性格为终点,做到工具性与人文性的完美统一,才能让语文课飘出芳香的"语文味"。     

语文美育 势在必行

语文教育在传授给学生各种语言知识,提高学生各项语文能力的同时,肩负着人文教育的责任,也就是通过语文教育要让学生受到求真、求善、求美的人文精神的陶冶.     

语文教学的理想境界——感性语文

中学语文是基础性的学科,要培养他们的语言感觉,让他们用心去感知,用心去感悟。引导学生驰骋想像,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受。运用想像这座桥梁让学生走近作者,与文本对话,从而达到心灵上的沟通,内涵上的感悟。让学生放飞思绪,各抒己见,畅谈真正个性的创造性的解读。