运用WebQuest进行课堂有效教学的尝试——以汽车工业概况活动课为例

WebQuest教学模式，强调“以生为本”的理念和学生的自主学习意识，注重培养学生的动手能力、合作精神、探究意识等各项综合素质。本文结合网络教学课件《汽车工业概况》，探讨WebQuest教学模式与学习目标的实现。     

大学生英语自主学习与综合应用能力培养策略研究

在高校英语教学中,自主学习能力与综合应用能力有紧密联系性。自主学习能力包含在综合应用能力的范畴内,在对学生自主学习能力进行培养的同时也能促进学生综合应用能力的有效培养。近年来,大学英语教学改革越来越深入,不断强调对学生自主学习能力、英语知识综合应用能力的培养。本文基于学生自主学习、综合应用能力培养的重要性与现状,提出了相应的教学建议,以期使高校英语教学有效性得以提升。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养与提升

新英语课程标准把发展学生自主学习能力作为英语课程任务之一，因此教会学生自主学习，培养学生自主学习的能力非常必要。在当前的教改中，更强调鼓励学习者通过体验主动发现知识的重要性。教学中以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，促使学生以可持续发展为目的，凸显学生的自主性学习。     

浅谈汽车营销与服务教学中学生自主学习能力的培养

学生的知识可以通过教师传授而得到,也可以在通过一定情境在同学的帮助下得到,或者通过查找相关学习资料的方式得到.在教学中,教师应巧妙利用学生的好奇心,促使学生自主去探索和思考.那么应该如何提高学生的自主学习能力?针对这一问题,本文结合汽车营销与服务这门课程进行探讨.     

“123”教学模式下英语自主学习的探索

我校提出了"123"教学模式,强调学生自主学习能力的提高和发展。本文以中学生英语的学习为出发点,对如何提高学生的自主学习能力,从激发兴趣、人格引导、课堂活动、多元评价等四个方面进行了简要的探讨。     

关于培养中学生对初中数学自学能力的探讨

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用。新课改强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

职业中专学生英语自主学习能力的培养刍议

英语教学新的培养目标要求学生能够进行自主学习,为其终身学习奠定基础,为学生的个性化成才提供保证。中专学生有其自身的特点,要想提高他们的自主学习能力,应该实施教育干预,以改善学生的自主学习能力,同时促进其自主学习能力的不断发展。     

浅谈中职学生自主学习的实施策略

一、自主学习的意义 自主学习通常指主动、自觉、独立的学习,与被动、机械、接受式学习相对应.自主学习强调的是培养学生相对独立的学习能力,不仅有利于提高学生在校成绩,而且是他们终身学习和发展的基础.     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

本文主要简单的介绍了促进学生自主学习英语的有效作用,对如何在大学英语教学中培养学生自主学习习惯进行分析,以选择最佳方法来促使学生自主参与到大学英语教学活动中。     

项目教学法：让学生体验学习和成功的快乐

以行动为导向的项目教学法,是指由师生共同实施一个完整的＂项目＂,把整个学习过程分解为若干项目,在传授给学生理论知识和操作技能的同时,培养他们的能力。项目教学法强调学生的自主学习,     

基于学习现状调查提高高职学生学习自主性的探索

提高高职学生的自主学习能力,对培养技术应用型人才,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。针对高职学生学习自主性差的现象,通过问卷调查的方式分析了高职学生的学习现状,提出高职院校在教学实践中,应通过引导学生端正学习动机、营造良好学习气氛、培养学生自主学习意识及掌握自主学习方式、改变教学评价标准来提高学生学习自主性。     

探索教学改革新途径 推进理实一体化教学

面对当今飞速发展的科技,如何提升学生的学习能力、实践能力和创新能力,从而使之与企业的要求相吻合,是教学改革面对的重大问题。面向现实生活中的真实问题,以学习任务为框架,以学习任务为依托,以理实一体化教育理念为指导思想,带动学生自主学习、合作学习、探究性学习,从而促进学生学习方式和教师教学方式的根本性转变。     

学生自主学习能力的培养与探讨

<正>学习方式的转变是提高教学质量,提高学习效率,提高学生学习能力的重要手段。现代教育理论强调积极向上的学习态度。随着新教学方法的实施,自主学习、探究式学习和合作学习越来越引起广大教师的关注。自主学习是指     

转变学习方式 促进主体发展

从引导学生自主学习、合作学习、探究学习三个方面,探讨了如何在高中物理教学中转变学生的学习方式,促进学生的主体发展问题。     

信息化时代大学生外语自主学习能力培养

以学生为中心、个性化学习及终身学习教育理念的普及,使自主学习能力培养越来越受重视,互联网和信息技术的快速发展使大学生的数字信息技术素养成了外语自主学习能力的必要构成。目前我国大学生普遍存在对外语自主学习的认同危机,并缺乏对信息化学习资源的选择、辨别能力及运用和实践机会。教师应采取积极引导策略激发大学生的信息化自主学习愿望并创造信息化自主学习环境与条件,促进信息化时代大学生外语自主学习能力发展。     

网络环境下的大学英语听力自主学习策略研究

大学英语学习强调"听、说、读、写、译"这五种能力的培养,其中"听"占第一位,是衡量学生英语语言综合能力的一项重要指标。随着计算机网络技术的快速发展,许多高校都建立了大学英语听力网络自主学习平台,但学生在这种新模式下进行自主学习的过程中仍然面临一定的困难。本文以大学生在网络环境下的听力自主学习为切入点,探讨了听力学习策略的重要性,并从学生、教师以及策略的培训三个方面提出一些建议。     

汽车维修一体化教学过程探索

社会的发展要求我们,必须坚持以学生为主体,变单向"灌输式"教学为师生双向交流的"互动式"教学.积极采用启发式教学、情景教学、讨论式教学等多种教学方式,建立课堂教学、研究性学习、实践性学习相结合的立体化教学模式,突出学生的自主性、主动性,强调知识、能力、素质的全面发展,以达到教书育人的目的.     

任务驱动法在汽车专业教学中的实践与探索

任务驱动法是一种较为有效的教学方法,其以任务为导向,通过引导学生自主完成任务目标,促进学生对专业知识与技能的掌握,并提高学生自主学习、自主解决实际问题的能力,对于学生实践能力的锻炼与综合素质的发展有着积极作用。     

自主合作在小学语文教学中的应用探究

自主合作学习模式是一种在课堂教学的过程中能充分突显学生主体地位的学习模式。教师在课堂上积极组织学生以小组合作的方式进行交流和讨论,能让学生的自主学习、思考问题的能力得到有效提升,学生在自主合作学习的过程中,其自主学习能力和综合素质都能得到提升,进而实现全面发展。本文立足于自主合作在小学语文教学中的意义,浅要探讨在小学语文教学中使用自主合作学习方式的策略,以期提高语文教学质量,促进小学生成长。     

应用型英语人才英语阅读自主学习现状调查研究

自主学习能力是应用型英语人才提高阅读能力的关键。本文旨在通过调查问卷,从学生英语阅读自主学习程度、自主学习动机和自主学习策略三个方面分析当前应用型英语人才英语阅读自主学习的真实情况,并提出相应的问题解决建议,以促进应用型英语人才英语阅读自主学习能力的培养。