课堂教学中不能忽视对学生的素质教育

当前 ,随着学科的分化和学科的综合 ,对学生的素质提出了更高的要求 ,这就需要我们教育工作者在培养学生的过程中注重培育学生基本的内在素质。在素质教育过程中 ,所强调的就是内在身心潜能的发展 ,以及外在的文化知识和社会规范向个体心理品质的内化。也就是说 ,促进“发展”、促进“内化”是素质教育的实质。强调“打好基础”、“全面训练”,强调人的身心品质的“整体性”、“内在性”、“综合性”,促使学生的身心潜能得以较充分的发展 ,使他们学到的东西得以内化为潜在的能力和内在的品质与精神 ,这是素质教育的要点。我校属中等卫生学校…     

浅析校园精神在大学生素质教育中的作用

素质教育是一种全面的教育。但是，全面的教育并不是德育、智育、体育、美育等诸要素的简单相加和机械的运作。它强调的是各育人要素配置恰当合理，并融合成系统的整体的有机的教育活动，使学生全身心与全人格得到培养和养成。在大学教育中，校园精神以其特有的凝聚、导向、规范等功能，在促进大学生诸素质发展中具有不可忽视的作用。一、素质教育的要求素质教育观念的形成与深化是由人类个体身心发展的本质要求所决定的。从哲学的角度上讲，人的身心发展的体现为三个方面的要求；一是人的身心的一切潜能的最大发挥二是人的对象性关系的全面…     

关于实施素质教育的几点思考

素质教育不是升学、应试教育,它是全面教育,它符合教育规律和学生身心发展规律,是促进学生德、智、体、美、劳全面发展、培养学生的自立能力的教育。     

历史教学中的素质教育浅议

素质教育实质上是利用一定外部条件，使受教育者主动地将人类创造的优秀文明成果转化为自身较为全面的品质和能力，让身心的潜能得到充分发挥和提高。它是促进人的全面和谐发展的教育，因而是全方位的整体的教育，而不是片面教育或为应付考试高分低能的教育，换句话说，就是培养学生有较高文化素质、思想素质和能力素质的教育。中小学开设的各门课程都是基础学科，学生通过学习各学科知识，提高思想素质和文化素质，茁壮成长为合格人才。历史课是对学生进行素质教育不可或缺的一门知识。历史教学大纲一开始就指出；“历史教学在社会主义精神…     

浅谈高等职业学校的素质教育

高等职业学生的素质一般由基础性素质、专业性素质和创造性素质构成。高等职业学校的素质教育应从五方面入手 :一是加强德育工作 ,发挥德育在素质教育中的核心地位 ;二是加强实践教学 ,提高学生的动手能力 ;三是重视学生的创新能力和创业精神教育 ;四是开展身心素质教育 ,促进学生全面发展 ;五是建设创新型高质量的教师队伍     

审美教育与人的完善

社会的发展首先是人的发展,人的发展需要全面教育,审美教育在当代中国既面临着现实的挑战,也有着广阔的前景,为了社会的全面进步,必须促进人的全面发展。实施素质教育、美育在推动全面发展的素质教育中、在培养完善人的过程中,具有独特的功能,发挥着特殊的作用。     

校园文化是实施素质教育的突破口

素质教育是通过对人的素质培养 ,促进人的身心和谐发展 ,全面提高人的综合素质。开展多种形式的校园文化活动 ,是实施素质教育的一个好载体 ,是实现应试教育向素质教育转变的一个突破口。     

高校英语专业教学中的人文教育

人文教育是英语学科素质教育极其重要的组成部分。高校英语专业教学要充分挖掘教材中蕴涵的人文教育要素,把人文教育融入日常教学中,不仅要使学生掌握扎实的英语语言知识和技能,更要重视学生人文精神的培养,促进学生健康全面的发展。     

学生社团在素质教育中的作用

目前素质教育已经成为各类教育普遍关心的话题。全面加强大学生思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质，提高学生的整体素质水平，是高校进行素质教育的重要目的。学生社团在此项教育中发挥着不容忽视的作用，是高校推进素质教育的重要内容。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力研究

进入21世纪之后,对基础义务教育提出了全新的要求,在素质教育盛行的当下,不仅要对学生的知识理解能力进行培养,同时还要针对学生的创造力进行有效培养.现阶段,我国很多小学在针对学生进行教学的过程中,只重视对基础语文知识的传授,不重视对学生学科核心素养的培养.鉴于此,为了有效提升小学学生的综合素质,促进学生全面发展,在针对小...     

关于幼儿素质教育的几点思考

素质教育是以促进学生身心发展为目的,提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育.     

二十一世纪全面发展创新型人才的培养

当今世界,知识经济时代日益向人们逼进。知识经济的重要特征即是知识创新。知识要形成竞争力,就必须不断创新。当前教育改革不断深化,素质教育已深入人心。创造精神、创新能力是素质教育的核心。创新意识,创新精神和创新能力,应该成为实施素质教育的重要内容。全面发展的素质教育是培养创新型人才的根本,教师是教育的具体实施者,培养创新型人才的关键在于要有一批能胜任创新型教育的新型教师,教师一定要爱护每个学生的创新冲动,呵护学生的创新欲望,把创新素质的教育渗透到整个学习过程中去,渗透到方方面面细节中。     

园林植物课程教学中的人文素质教育

在全面推进素质教育的过程中,专业课教师担负着提高学生科学素质和人文素质的双重任务,专业课教学中融合人文教育是深化素质教育的重要途径。在园林植物课程教学中渗透人文素质教育,可以从增加课程趣味,补充人文知识,提高人格修养,培育责任意识等不同层面上提高学生的人文素质水平。为了达到教学目的,专业教师要具有广博的人文知识,注意人文知识与专业知识的有机融合,并在授课实践中处理好与专业教学的关系。     

素质教育视野中的心理教育

素质教育是要使人的生理素质、心理素质和社会文化素质得到系统的、全面的发展,心理教育是素质教育的核心和中介;心理教育在促进人的全面发展中有着其它各育不可替代的作用;心理教育的实施必须注重构建目标体系、开辟教育途径、制定评价标准。     

新课程下学生体育和健康水平评价探析

着重研究全面、科学地评价学生身心健康和体育运动水平,有利于体育健康教育在素质教育中重要作用的发挥。体育教育是素质教育的重要组成部分,学生身心素质的培养,个性品质的形成在很大程度上取决于体育,但是如何能够评价体育健康教育在素质教育中的作用的发挥,建立适应新时代的科学、合理的学生体育身心健康和运动水平评价方法是势在必行的。1.评价模式。①教育型目标调控模式:这种评价模式认为,从改进和提高学生的成绩和能力着眼,旨在通过评价使评价对象朝自身成绩和能力提高、自我完善和持续的方向发展。目标是评价的基础,过程是评价的重…     

全面推行素质教育促进"人的全面发展"--高职高专学生能力培养笔谈之四

本文论述素质教育的根本目的是促进“人的全面发展” ,而要实现“人的全面发展”就必须全面推进素质教育     

加强文化素质教育是高等教育面临的重要而紧迫的课题

一、素质、文化素质、文化素质教育的内涵教育的根本出发点是提高学生的全面素质,培养学生适应社会发展和推动社会进步所需求的全面素质。高等教育不是一般的知识教育、技巧教育,而是更高层次上的素质教育。我们所说的素质,不是指某种学识,更不是指某种技术、技能,而是作为社会人所具有的一切优秀的社会属性,是内在于人的身心中的品质因素。众多内在的品质因素的综合,便构     

不可忽视体育理论教学

体育课的内容一般可分为：理论教学和基本素质基本技能训练两大部分。体育课的目的和任务是：全面发展学生身体素质,促进学生身心的健康成长,培养学生掌握一定的体育知识、基本和技能,提高学生自我锻炼能力。围绕这个目的,在开展体育课时,应着重于培养学生的身体素质和劳动技能。但体育理论教学也不可忽视。一般来说,理论教学部分在体育课中应占20％的比例。     

坚持教育创新——学习党的十六大报告

教育创新 ,必须坚持与时俱进的教育思想。在教育发展战略指导思想上 ,要有“不进则亡、慢进则退”的紧迫感 ,增强跨越意识、机遇意识、特色意识。在全面推进素质教育过程中 ,要全面认识素质教育思想内涵 :构建现代知识观 ;终身教育为信念的教育价值观 ;自然科学和人文科学结合的教育内容观 ;创造个性为特点的教育方法观。德育要确立以人为本的新理念。     

关于素质教育的若干思考

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确了面向 2 1世纪的我国教育事业的发展方向 ,指出实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。一、关于素质教育内涵的思考与应试教育相对 ,素质教育是“以提高学生素质为目的的教育”。这是两者在教育目标上的区别 ,也是素质教育的基本内涵。这既一目了然 ,也已成为教育界的共识。对素质教育内涵的阐释应该包括素质教育是什么及如何实现素质教育两个方面。教育的功能是传授知识 ,而知识是一种客观存在 ,是人类社会实践的总结。就知识本身而言 ,无所谓应试教育或素质教育 ,区别在于…