全球化时代与高校德育创新

本文着重探讨了经济全球化时代我国高校德育目标更新、德育机制创新、德育内容创新、以及德育队伍的素质创新 ,阐述了在新形势下加强和改进高校德育工作的必要性和实效性。     

浅析全球化背后的霸权意识

全球化的主导者是以美国为首的西方国家 ,所谓全球化即西方全球化或美国全球化。其本质是西方资产阶级意识形态的霸权扩张 ,是以美国为首的西方发达国家将其价值取向强加给世界各国的话语膨胀 ,结果就是要把世界纳入到西方的控制之下。我们对这一话语必须保持警惕 ,全面分析 ,切不可丧失了自己的主体意识和文化操守。     

浅析全球化背后的霸权意识

全球化的主导者是以美国为首的西方国家,所谓全球化即西方全球化或美国全球化.其本质是西方资产阶级意识形态的霸权扩张,是以美国为首的西方发达国家将其价值取向强加给世界各国的话语膨胀,结果就是要把世界纳入到西方的控制之下.我们对这一话语必须保持警惕,全面分析,切不可丧失了自己的主体意识和文化操守.     

经济全球化中的文化产权问题研究

在经济全球化条件下,各国加剧了对文化资源的争夺,发达国家在经济上的支配性力量衍生出文化霸权,对发展中国家文化资源的产权造成了极大冲击。由于缺乏文化产权意识,我国大量蕴含着巨大社会价值和经济价值的传统文化资源被西方国家无偿或低价开发成现代文化产品,获取高额利润。保护国家的文化产权不仅是在保护本国利用自身文化资源获取经济效益的权力,也是在保护和掌控对自身文化进行阐释的权利。     

全球化背景下高校德育工作思考

全球化背景下高校德育工作面临德育观念、德育内容和德育方式等方面的挑战 ,要应对这一挑战 ,高校德育工作一要重塑合理的德育观念 ,使高校德育成为开放性、与时俱进、互动式、人性化的德育 ;二要充实完善高校德育内容 ,加强理想信念、健康人格和品德等内容的教育 ;三要改革传统的德育方式 ,结合当前的新情况 ,不断探索新的德育方法     

论全球化背景下的中国国家文化安全

在全球化时代,国家文化安全问题凸显。中国始终面临着以美国为首的西方国家的文化扩张和文化渗透的压力,始终面临着维护自身文化安全的艰巨任务。为从根本上维护国家文化安全,中国必须从八个方面构建起全方位的国家文化安全体系。     

论多元文化视域下的高校德育

在经济全球化的推动下,各个国家的意识形态不可避免地需要面对多元文化的洗礼。在这种大背景下,大学生的价值观念的抉择与形成遭遇更复杂的社会情景,多元文化下的高校德育面临严峻挑战,同时也为高校德育的改革提供了良好的机遇。在多元文化背晋下进行德育,建构社会主义核心价值体系,是一个需要深入研究的重要课题。     

文化全球化与民族文化

经济全球化决定了文化的全球化。文化全球化不是文化的单一化。全球化与多元化辩证统一、同质化与异质化辩证统一是文化全球化的基本特征;同时,文化全球化是个漫长的过程。全球化背景下的民族文化要正确认识机遇与挑战,要既反对民族虚无主义又反对狭隘民族主义,实行“拿来”与“送去”并重战略,保护好民族文化的载体,让民族文化为全球文化作出更大贡献。     

全球化与文化价值

人类的文化行为、文化创造具有普遍性和共同性的一面。文化的全球化是指全球范围内文化的多元共存。构建适应文化全球化的文化价值观需要从以下几方面着手揭示人类文化的共性，构建对异质文化认同的价值基础；超越文化中心论，确立共生共荣的文化意识；增强开放意识，营造各种文化顺畅融通的渠道；在创新中弘扬和发展民族文化。     

全球化与文化价值观

人类的文化行为、文化创造具有普遍性和共同性的一面。文化的全球化是指全球范围内文化的多元共存。构建适应文化全球化的文化价值观需要从以下几方面着手:揭示人类文化的共性,构建对异质文化认同的价值基础;超越文化中心论,确立共生共荣的文化意识;增强开放意识,营造各种文化顺畅融通的渠道;在创新中弘扬和发展民族文化。     

论高校德育的内化机制

本文通过对高校德育的内化过程的要素分析 ,研究了德育内化机制 ,提出高校德育内化的一般规律 ,即认识与理解、认同与接受、升华与形成信念。     

浅论高校德育

高校德育是一个有崇高价值目标,有丰富内容,有多途径,多方法等构成的,受多因素制约的复杂的、塑造心灵的系统工程,是由各个部门,各个环节,各种要素有效组织起来的一个有机整体。作为一个整体的系统工程能否最大可能发挥系统的作用,从而达到整体的最优目的,增强德育实效性,这是摆在我们德育工作者面前所要研究和力图解决的关键问题。因此,找出高校德育存在的问题,探索高校德育的改革,充分发挥德育的作用,以“十六大”精神为指针,进一步做好德育工作具有重要的现实意义。高校德育含盖的内容很广,本文仅从高校德育目标、德育内容、德育途径和方法几方面来谈。     

对当前大学道德教育的思考

当前,西方多元文化、市场经济和网络信息对大学道德教育提出了严峻挑战。针对这些挑战,我们应采取改革德育内容、优化德育过程、建设德育队伍等积极有效对策,对大学生进行德育教育。     

心本德育：高校人本德育的主体性诉求

当前,我国高校“人本德育”理念取代“社会本位德育”理念,已经被教育界充分认可和实施。“人本德育”倡导充分发挥学生的主体性作用,注重满足学生内心需要,关注与学生情感的交流,对高校人才培养起到了极大促进作用。但也应该看到,在人本德育的具体落实中,出现了很多认识上和教育上的简单化、形式化倾向,值得我们深入研究。     

高校德育渗透性教育的研究

寓德育于潜移默化之中。德育渗透性教育具有有目的性、易接受性和非强制性的显著特点。高校德育工作者积极探讨研究这种德育模式,不仅有助于我国高校现代德育模式的构建,提高高校德育的实效性,而且也是我国社会主义民主化进程的必然选择。     

当前高校道德教育之我见

现阶段,伴随市场经济的发展、社会变迁的加速和人们思想观念的转变,高校的道德教育实效性低迷。正确认识目前高校道德失衡的现状并分析其产生的深刻根源,是提高德育实效、加强高校道德建设迫切要解决的问题。     

浅析无意识教育在高校德育工作中的运用

本文分析无意识教育的内涵及其作用,探讨无意识教育在高校德育工作中的合理运用。     

加强高校德育工作培养新世纪合格人才

市场经济的高速发展,信息技术的突飞猛进,给当代青年学生带来了正反两方面影响,学校德育工作既面临着机遇,也面临着挑战。搞好学校德育工作,要认识学校德育工作的必要性,并采取有效的策略。     

对大学德育实践活动的认识与探索

大学德育实践活动是德育理论课的延伸与践行。作为一种教育方式,就是在德育过程中通过一系列有目的、有组织、有计划地实践活动,对学生施加外在的影响,使学生的道德品质逐步形成,达到德育的目的。