九年一贯制学校科学发展的策略研究

为了普及九年义务教育,我国规定了"九年一贯,六三分段"的基本学制.九年一贯制学制和其他学制相比自有特色,笔者结合沈阳市实验学校的办学实际,从学校组建模式、办学背景、思想和目标、环境建设和资源整合、德育体系和管理方法、课程改革和队伍建设诸方面研究如何进行九年一贯制学校管理策略,本文从沈阳市实验学校的科学发展历程中,又诠释了"一贯"的学制和学校纵横发展的双重涵义.不期理论上有何建树,但求提供一斑以窥.     

女性与阳数七关联之谜

<正>我国先民很早就能分辨奇数和偶数。相传出于远古时代的河图和洛书,以圆圈表示的都是奇数,即圆圈的个数分别为一、三、五、七、九个;以黑点表示的都是偶数,即黑点的个数分别为二、四、六、八、十个。不过起初不称奇数、偶数,而称奇数为阳数、天数,称偶数为阴数、地数。《周易·系辞传上》将十以内的整数分为天数和地数两组:“天一,地二;天三,地四;天五,地六;天七,地八;天九、地十。”     

达县地区举行纪念“九·一八”六十周年理论座谈会

在“九·一八”事变60周年到来之际,中共达县地委宣传部、达县地区社科联联合举行“纪念‘九·一八’事变60周年”理论座谈会。来自地区社科研究机构、教育新闻部门的同志共40余人参加了座谈会。与会同志联系学习江泽民同志“七一”重要讲话的体会,座谈了“九·一八”事变的深刻历史教训,坚定社会主义和共产主义信念,奋发自强,振兴中华。     

五行记

一、五行说最早的五行说，见于《尚书·洪范》。周武王打败殷时，俘虏了殷臣箕子，箕子作《洪范》。箕子说：“天乃锡禹洪范九畴”。所谓“洪范九畴”，洪，大也。范，规范、法则。畴，类。即大法九类。建工有序社会需要九类大法，即：“初一日五行，二日敬用五事，次三曰农用八政，次四口协用五纪，次五日建用皇极，次六日×用三德，次七曰明用稽疑，次八日念用庶微，次九日向用五福，威用六极。”这“洪范九畴”，首列“五行”。五行指什么？《洪范》接着说：“一、五行：一曰水，二曰火，三曰木，四日金，五日土。水田润下，火日炎上，木…     

中国人民的抗日战争始于“九·一八”事变

每当人们提到中国人民的抗日战争,自然想到“七·七”芦沟桥事变,这似乎是天经地义的,而且在目前有关抗日战争的历史书籍或论著中,都把“七·七”事变作为抗日战争的开始。但是从“九·一八”事变到“七·七”事变的这段历史发展过程来分析,可以说中国人民的抗日战争并不是从“七·七”事变开始的,而是开始于1931年的“九·一八”事变。 一、“九·一八”事变是日本军国主义推行大陆政策的必然,是其实现占领中国进而称霸亚太地区的关键性的一步。 日本自明治维新走向资本主义道路的同时,也走向了向邻国扩张的道路,在明治政权确立之初的《五条誓文》中就有“大振皇国之基础”,“开拓万里波涛,布国成于四方”。制定了野心勃勃的扩张计划:先占领台湾、朝鲜半岛,之后占领中国东北,再占领中国本部,进而称霸全世界。根据这一方针,1894年和1905年先后发动了甲午、日俄两次战争。通过这两次战争,日本侵占了台湾、澎湖,并把南满和东蒙从俄国人手     

“五·三”惨案后斯诺的山东之行

<正> 很多人都知道,美国记者埃德加·斯诺写过名震一时的《西行漫记》,也有不少人晓得,他从1931年“九·一八”直到1941年间,采访、撰写了许多揭露日本帝国主义侵略中国的报道、通讯和论文,但是,“五·三”惨案后斯诺的山东之行却鲜为人知,而且在他自己的回忆录中也未提到一笔。此次山东之行实有重大的意义,至少可以说明:这位中国人民的朋友,来华不久,即同中国人民站在一起。     

《旧唐书》勘误(九)

卷七三《薛元超传》：“永徽五年，丁母忧解。明年，起授黄门侍郎……三年，（元超）拜东台侍郎。右相李义府以罪配流州，旧制流人禁乘马，无超奏请给之，坐贬为简州刺史。……弘道元年，以疾乞骸……其年冬卒，年六十二。”（2590页）按：“三年”之前记“水微五年”、“明年”事，水徽六年已尽，此“三年”当冠年号。据新旧《唐书·高宗本纪》、《资治通鉴·唐纪十七》所载，李义府流州，事在龙朔三年；且“东台侍郎”之称，亦为龙朔二年所改之官名，是其上脱“龙朔”二字甚明。又《旧唐书·则天皇后本纪》云：“（光宅元年）十二月，前中…     

世纪之交的湖北经济发展战略

湖北经济发展的“九·五”规划和下世纪初战略,是在急剧变革的世纪之交这个特殊背景下对经济发展的设计与部署。     

发展中的新疆少数民族教育

普及和巩固九年义务教育,庑成“两基”巩固提高任务,加快发展职业教育;加快推进“双语”教学,落实“从学前抓起、从教师抓起”的战略;继续增加教育投入,合理使用教育经费;加强南疆三地州教育工作;加强思想政治教育和民族团结教育,坚决抵御民族分裂思想和“三股势力”对学校的渗透。     

“七·五”期间我省煤炭“三材”供需矛盾及其解决的途径

“七·五”计划期间,燃料与原材料的供应,将面临着三个挑战:一是工农业生产的发展和固定资产投资的扩大,需求增加了,而供给由于省内资源的限制难以适应,供需矛盾进一步扩大;二是国家统一分配物资的品种数量将减少,计划调入的燃料、原材料不可能增加;三是燃料、原材料的价格在“七·五”期间将调高,在数量矛盾外又加上了价格的矛盾。如何解决好这个我省物资流通领域中突出的问题,将对“七·五”期间经济发展有很大影响。 据趋势外推法预测:需求方面。煤炭1990年需求量为1750万吨,较1985年增长40.3％,年平均递增6％;钢材1990年需求量为     

从“三个学制”看中国近代师范教育的发展

“癸卯学制”、“壬子癸丑学制”、“壬戌学制”是中国近代教育史上三个具有里程碑意义的学制,中国近代师范教育体制也是伴随着这三个学制的颁行而建立、改革和发展起来的。论文通过对“三个学制”及相关文献的研究,分析了中国近代师范教育体制形成与发展的脉络,并对当前师范教育体制改革提出了兴办教育,“首重师范”;师范教育,德育为首;突出师范特点,提高教育类课程比例,注重师范生从教能力的培养等建议。     

论“九·一八”事变能否成为二战起点

关于第二次世界大战起点的讨论,目前在我国史学界中有三种观点:即“三一说”、“三七说”和“三九说”.主张“三一说”的学者把1931年9月18日日本军国主义在我国东北发动“九·一八”事变视为“二战”起点.理由是“九·一八”事变打破了第一次世界大战后帝国主义之间的“和平”局面,开始了新的争夺世界霸权的战争;“中国战场成为开辟最早的一个反法西斯战场,是世界反法西斯的重要组成部分”;“它成为最早战争的策源地,是走向新的世界战争的起点”.     

重庆轻型汽车发展现状及对策建议

重庆汽车工业在市委、市府的高度重视和正确领导下,经过“七·五”时期,特别是近二、三年的高速发展,已基本形成重型汽车、轻型汽车、微型汽车(货、轿车)和摩托车为龙头的多品种、系列化的生产格局。其规模已进入全国汽车五强之一。市政府已在“八·五”规划中把汽车工业列为我市的支柱产业。     

武钢技术改造的基本思路

党的十一届三中全会以来,武钢在进行生产关系改革的同时,在“六·五”和“七·五”的十年间,适时地进行了大量的技术改造,为发展生产力奠定了强大的物质技术基础。从十年来的实践看,武钢技术改造总的思路是:以市场为导向,以产品为龙头,以质量为中心,以效益为目的,以技术为动     

“九·一八”事变研究综述

“九·一八”事变,是中国现代历史,乃至世界现代历史上具有转折点性质的重大历史事件。它一直是我国史学工作者关注和着力研究的重要课题之一。自1976至1990年末,据不完全统计,共发表文章200篇以上,专著与专题资料(包括台湾李云汉先生编:《九·一八事变史料》,1977年出版)10余部。现将研究状况及其成果简述如下。一、“九·一八”事变的起因及其历史背景     

“九·一八”事变后的中国外交

“九·一八”事变后的中国外交李良玉１９３１年９月１８日，日本帝国主义悍然发动了“九·一八”事变，并且迅速扩大事态，野蛮侵占了我国东北。次年３月，它又一手导演，成立了伪满洲国。“九·一八”事变标志着日本帝国主义近代对华侵略战争规模的扩大，严重恶化了中日...     

瞿秋白与鲁迅思想分期

鲁迅思想应分为早期、“五·四”时期和后期三个阶段 ,但长期以来 ,人们一直将其分前期和后期。此种观点滥觞于瞿秋白的《鲁迅杂感选集序言》。特定的观照视角 ,使瞿秋白忽略了鲁迅思想从早期到“五·四”时期的重要转折 ,也使他轻忽了鲁迅“五·四”文化批判的历史意义     

美国俄勒冈大学艾德温·宾姆教授来山东大学进行学术访问

<正> 艾德温·宾姆教授(Edwin Bingham)1950年获美国史博士学位,1951年至今在美国俄勒冈大学历史系任美国史教授,1984年担任美国历史协会太平洋分会主席。他在美国文化史、美国西部史以及传记史方面(?)很高,曾发表过若干专著。宾(?)授于1985年4月9日至5月20日在我校进行学术访问,为历史系世界史专业学生和美国史研究生(?)学术报告,主要专题有:(一)美国人对美国的研究;(二)对美国人性格的看法;(三)“天定命运”(?)九世纪四十年代;(四)民主诗人惠特曼;(五) 奴隶制与美国内战;(六)马克·吐温和镀金     

“九·一八”事变后日帝对中朝日三民族移民政策之比较

“九·一八”事变后 ,日帝为了把东北变成它们完成大陆政策的“前阵基地” ,在让更多的日本人到东北定居的同时 ,对中国关内汉族和朝鲜人分别实行限制和放任政策。这种对不同民族的移民政策导致了“九·一八”事变后中朝日三民族的东北移民结构发生了变化     

关于党史教学中的一些问题

十、长征中,刘少奇是何时被派往北方局的?他与“一二·九”运动有无关系? 今天中午有人问,刘少奇是否参加二万五千里长征的全过程?我说,二万五千里长征刘少奇同志一步也未少走。一九三五年中央政治局瓦窑堡会议,他是政治局委员,他参加了的。瓦窑堡会议后,决定派他去恢复北方局工作,担任北方局书记,所以,他于一九三六年初离开陕北到天津去,一九三六年三月到了天津。当时“一二·九”、“一二·一六”运动巳