浅谈系统教学法在高职应用文教学中的应用

在高职教学中,应用文写作课程是人才培养课程体系中的一门重要课程,是高技能人才人文素质培养的核心课程之一.应用文写作能力是一种最基本的职业能力,是高职教育中的教学重点.然而,应用文比较程式化且语言平淡、简单,其写作学习比较枯燥,难以引起学生的兴趣.笔者认为,在应用文写作教学中,运用系统教学法,有助于激发学生的学习兴趣,可提高教学效率.     

关于如何培养技工院校学生应用文写作兴趣的探索

应用文写作是技工院校语文课必不可少的组成部分,承担着培养和提高学生语言表达水平及日常写作能力的责任,从而使学生将来能适应职业岗位工作的需要.本文从应用文教学存在的问题及原因、培养学生学习应用文兴趣的途径、建立灵活多样的考核评价方式三个方面阐述了如何培养技工院校学生应用文写作兴趣.     

在潜移默化中提高学生的写作水平

写作教学是中职语文教学一个极其重要的内容,而仅仅依靠传统的写作教学方法已经不能满足学生的要求。笔者在长期的教学实践中总结出一些提高作文水平的训练方法,供大家交流。一、从作文的实际应用出发,引导学生对写作产生兴趣职业中学作文教学的终极目的,不是把学生一个个都培养成作家,而是让学生撑握写作这项技能,更好地为立足社会。从实际应用出发训练学生的写作能力,便要关注学生的兴趣所在。现在的学生已不再满足于在日记、周记上抒写心情或叙述记事,而是已经接触到互联网,     

浅谈中职学生写作兴趣的培养

本文结合中等职业技术学校学生的特点和语文教学的实际,明确了兴趣培养在中职写作教学中的作用,提出了培养中职学生写作兴趣的具体方法。     

中职语文写作创新模式探究

传统的中职语文写作课堂无法激起学生的写作兴趣,而写作又对中职生有重要作用.要改变现状,教师必须创新教学模式.本文旨在对中职写作教学的选题、课内外指导形式与技巧、课后评价等三方面如何进行创新做一阐述,以培养学生良好的写作情绪,在激发中职学生写作兴趣的同时,提升其写作水平.     

浅谈如何提高初中生的写作水平

初中生厌烦写作,掌握不好写作方法,无法在有限时间内写出高质量的作文,直接影响了学生的语文成绩。笔者从事初中语文教学多年,在作文教学中积累了一定的经验,从培养学生的观察能力、提高写作兴趣、对比讲评、强化修改等几方面入手,帮助学生提高写作水平,使学生会写、爱写,写得好。     

农村小学作文的创新教学探索

在农村小学作文教学中如何有效地激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力呢?结合教学实际,笔者作了如下探索.     

如何培养和激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的关键.怎样才能培养和激发学生学习物理的兴趣呢?以下是笔者几年来物理教学的一些体会. 一、从创设情境入手,培养学生的学习兴趣 教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习动机,培养学习兴趣.     

思维导图在PETS一级写作教学中的运用

中职学生对写英语作文有着普遍的恐惧感,思维导图可以帮助学生进行写作前的思路整理.本文重点探究了思维导图如何能激发学生在培养英语写作技能、写作兴趣、提升书面表达能力,以及帮助教师优化写作课堂和提高教学有效性的作用.     

技工学校应用文写作教学四法

应用文写作是技工学校语文课的组成部分,既必要又重要。如何增强学生学习应用文的兴趣,调动学生的积极性、自觉性和主动性,提高学生应用文写作水平,是技工学校应用文写作教学的重中之重。本文结合笔者的教学实践,     

浅谈技工学校应用文的教学方法

目前,技工学校的语文教学越来越重视实用性强的应用文教学,语文教学大纲把应用文列为教学的重点单元.技校学生写好应用文,已是当今时代的要求.如何上好应用文课,培养学生学习应用文的兴趣,成为技校语文老师迫切要解决的问题.由于应用文自身具有的程式化特点,显得呆板抽象、枯燥无味,以至出现了教师不愿意教、学生没有兴趣学的现象.如何改变应用文教学中的尴尬局面,让学生愿意学、感到有必要学,使应用文教学"活"起来呢?笔者在技校多年的语文教学中,摸索出一套应用文教学的方法.笔者认为,要上好应用文课,提高教学效果,应用文写作训练的方法应灵活多变,应从以下几方面入手.     

中职语文写作教学应实现“四个转变”

写作水平是语文综合能力的体现。在社会实践运用中,其重要性体现的越来越充分。中职语文写作教学,在实际的教学过程中实施难度较大,学生的学习兴趣、效率都偏低。笔者根据中职学生的心理特点与现实状态,通过对现状的思考与分析,从处理教材、分层次教学、灵活性考评三个方面,帮助学生树立积极的写作表达意愿,激发他们的写作兴趣,真正实现写作的实践功能,切实提高学生的写作能力。     

浅议高职学生应用文写作内驱力的激发

应用文写作能力是高职学生的一项重要职业能力,是学生将来工作所必备的基础素质和技能,更是高职学生人文素质构成的重要组成部分。对于高职学生来说,应用文写作能力的培养是至关重要的。然而在实践教学中,笔者却发现不少学生学习应用文写作兴趣不高甚至有厌学的情况。     

农村小学生写作兴趣的培养

写作不仅是小学生语文基本功和语文技能的体现,也是小学生表达和认知世界的需求。兴趣是最好的老师,所以教学中要创设情境,激发写作兴趣;利用读写结合,大胆想象,增强兴趣;通过勤写日记,形成兴趣。通过兴趣培养,最终达到学生视写作为乐趣的目的。     

浅谈技校学生应用文写作自我效能感的激发与培养

培养技校学生应用文写作自我效能感,对于学好应用文写作来说至关重要.基于此,笔者在技校应用文教学过程中就提高学生的写作自我效能感作了些探讨,并取得了一定成效.     

浅谈小学作文的教学方式

作文是小学语文教学的重要组成部分,但这部分也是教学难点,本文从教师角度出发,从培养学生兴趣、引导学生爱读书、引导学生感受生活、培养学生的写作习惯等四个方面给出了一些提高学生写作能力的建议。     

如何提高中职生的语文写作兴趣

写作能力是对学生综合能力的一种考察,就中职学生的实际情况来看,他们这项综合能力普遍偏低.培养学生写作能力的前提条件是激发学生的写作兴趣.本文以中职生写作能力的现状为出发点,就培养写作能力的必要性为出发点提出几点可以激发中职生写作兴趣的策略.     

激发学生学习兴趣,提高教学效果——《机械基础》教学体会交流

<机械基础>是职业院校机械类专业的一门必修基础课,也是学生日后解决生产实际问题的基础.但这门课程内容抽象,通过几年的一线教学经历,笔者认为学习兴趣能有效促进学生积极主动获取知识.在<机械基础>的教学中,笔者注重培养学生的学习兴趣,以提高教学效果.     

作文教学的有效性研究

职高生对作文学习往往表现为缺乏主动性和积极性.针对这一特点,本文结合笔者自身的教学经验,调整教学思维,指导学生以兴趣为牵引学习写作,探讨如何提高作文教学的有效性.     

浅谈小学生写作能力的培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.注重观察能力的培养;注重生活实践,培养学生写作兴趣,写作应与生活实践和兴趣相结合.注重想象能力的培养,多积累生活素材,丰富记忆表象,扩大想象空间;形式多样,加强想象练习,提高创新素质.