老年人才资源开发与利用的再认识--学习《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》的一点体会

在认真学习领会《决定》精神的基础上,文章结合高等学校离退休人才的状况,从三个方面论述了老年人才资源的开发利用问题:第一,以两个“第一”的科学论断为指针,以世界科技史实为前鉴,论述中央制定与实施人才强国战略的紧迫性与深远意义。第二,按照《决定》的要求,分析离退休人才的现状与实践,论述在推进人才资源整体开发的进程中,积极开发利用老年人才资源,不仅是必要的,而且是可能的。第三,论述如何开发利用老年人才资源,当前要解决三个问题:一是正确认识老年人才的价值,在人们的认识和舆论上要克服对老年人才的“年龄歧视"现象,纠正“无用论”、“包袱论”以及“争饭碗论”等不正确的观点;二是把老年人才资源的开发当成人才资源整体开发的重要部分,搞好开发老年人才资源的调查、预测和规划工作,使之步入科学化、规范化和制度化的轨道;三是进一步完善相应的政策法规,包括培育与发展老年人才市场、维护老年人才的合法权益、建立健全激励机制等等。     

让老年人才在高校魅力再现

对相当一部分退休老教师而言，“关门弟子在三江，绝版课程在三江”。正确认识开发老年人才资源的重要性，充分发挥老年人才的作用，使他们“老有所为”，这是三江学院独特做法。     

论邓小平的人才观

邓小平人才观的产生是顺应社会发展规律，适应社会发展客观需要的产物，是由中国特定的历史发展时期和现代化建设本身及国内外环境对人才的迫切需要决定的。邓小平人才观的主要特色在于，围绕“现代化”这个轴心，把人才队伍建设看成是确保党的路线、方针、政策的稳定性和连续性的关键，从解放和发展生产力的高度看待人才建设。邓小平人才观的精髓是“尊重知识、尊重人才”，其关键是人才标准；其主体是人才的开发、选拔、培养和使用     

论邓小平的用人思想

邓小平是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的创立者。邓小平用人思想是邓小平理论的重要组成部分。它极大地丰富和发展了马克思主义的人才理论，是做好新时期人才工作的重要理论武器。科学的用人观念邓小平同志总是从战略的高度上看待用人问题。１９８２年１０月他指出：“我们不是没有人才，问题是能不能把他们组织和使用起来，把他们的积极性调动起来，发挥他们的专长。”①“事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能用人才”，“道理很简单，任何事情都是人干的，没有大批人才，我们的事业就…     

研究性教学模式与学前教育专业舞蹈教学

研究性教学模式是“以学生发展为本”的教育理念在教学活动中的具体化，是培养具有创新精神、创新意识和创新潜能的创造性人才的新途径。把研究性教学理念渗透到学前教育专业舞蹈课程教学的各个环节当中，教师的角色必须从传统的“传授知识型学者”向“传授知识与研究创新结合型学者”转变，成为适应新时代幼儿教育的高素质创新型人才。     

青年马克思的时代观及其意义

青年马克思的时代观具有丰富的理论内涵，主要包括“幸福时代”、“时代精神”、“历史时代”和“时代问题”等思想内容。青年马克思认为风尚纯朴、积极进取、人民具有自由和人民优秀品质得以发展的时代是“幸福时代”,论证了所有人成为“自为的存在”实体的“时代精神”是可能的，明确指出“人的解放”已经是“历史时代”发展提出的现实要求，提出“问题”是支配一切个人的“时代之声”,还要求每个人都做当代历史的“同时代人”。青年马克思的时代观在不断探索演进的过程中，具有了自身的思想特征：综合社会不同层面来阐释时代，划分时代的标准具有综合性，没有把某一层面的尺度绝对化，从总体上看具有科学性；从社会不同层面之间的相互关系来把握时代问题，把时代精神看成是历史总体性的存在，运用“主谓颠倒”的方法分析时代，分析时代的方法具有总体性、相互性和唯物决定论性质；其形成和发展与唯物史观的萌芽是一体的，具有探索性、具体性和实践性。青年马克思的时代观对于构建马克思时代观的内容体系具有理论意义：可以构建评价幸福时代和时代批评的理论，构建阐释时代精神的理论，从时空、社会、历史和主体四个维度构建把握时代问题的理论。青年马克思的时代观对于解决...     

邓小平“四有”人才思想浅论

“四有”人才思想是邓小平理论的重要组成部分，是对毛泽东人才理论的继承、发展，对社会主义现代化人才培养，对社会主义市场经济健康文明发展具有深远的指导意义。     

基于因子分析的老年旅游者旅游动机研究

选取国内10个不同城市老年旅游者旅游动机进行抽样问卷调查，对样本数据中测度项目的重要性、信度、效度分析，剔除得分最低的“别人去我也去”和“宗教朝圣”2个无效变量，建立了具有18个影响因素的旅游动机量表。通过因子分析适用性检测，得出影响老年旅游者出游的5个因子分别是自我实现、求新求异、增长知识、内部社交和外部社交，共解释方差82．179％，从解释方差的百分比来看，自我实现是老年旅游者最主要的动机。最后结合研究结论，给出老年旅游市场开发的一些建议。     

草学专业“三学四过程”人才培养体系的构建和应用

创新驱动和转型发展是新时代我国社会发展的主流，新时代草业的高质量发展亟需草学学科建设和创新型、复合型人才的支撑。草地农业生态系统及其“三个界面”理论在草学学科发展中具有统领性作用，基于“三个界面”理论“界”的内涵与“界面”耦合过程在人才培养和创新实践中的作用分析，构建了草学专业人才“三学四过程”的知识体系和道德素质培养体系，阐释了该体系生态生产兼顾、第一性生产和第二性生产兼具的特征，以及专业素质与国家粮食安全和环境安全责任结合的特点，为促进草学学科建设，培养草业创新人才，推进草业高质量发展提供科技支撑和人才保障。     

外语自主学习课堂教学模式探讨

自主学习是在对传统学习理论进行反思和批判的基础上不断发展、完善的，具有科学性、主体性、创新性等特点。研究自主学习，在理论上有助于使我们从新的、动态的角度去认识学生学习能力的实质、结构和发展规律，弄清楚学生学习活动中智力和非智力因素的关系，为丰富学生认知智力发展理论提供重要的科学依据；在实践上对于开发学生智力，发挥学生学习的主动性和自觉性，减轻学习负担，提高学习效率，培养学习能力，解决“教会学生如何学习”“厌学与乐学”等问题，具有重要的意义。     

开发"银色人才"资源

“银色人才”就是指老年人才。开发“银色人才”资源是社会老龄化趋势的必然要求 ,是提高全民族人口总体素质的重要内容 ,是建设有中国持色社会主义事业的客观需要。     

浅析实施人才发展战略的内涵与意义

实施人才发展战略就是要通过人才的开发、人才队伍的建设、人才的任用与管理,把各类人才集聚到党和国家的各项事业中来。实施人才发展战略是我国社会和经济持续发展的基础,是对人才理论发展的历史总结,是顺应国内外新形势、新任务的科学决策。     

新时代人才强国战略的总体框架、时代内涵与实现路径

新时代中央人才工作会议全面总结了党和国家人才事业的发展规律,并从战略高度谋划推进新时代人才工作。基于文献研究和理论推演,构建“理念体系能力战略”整合型的理论分析框架。研究发现:人才治理理念为人才工作提供方向先导和价值依循,包括坚持党对人才工作的全面领导,坚持人才引领发展的战略定位,坚持四个面向,坚持聚天下英才而用之;人才治理体系是新时代人才工作的制度载体,包括不断深化人才发展的体制机制改革,营造识才爱才敬才用才的环境;人才治理能力是人才治理体系的外在表现,包括全方位培养用好人才,弘扬科学家精神。以人才治理理念现代化引领人才治理体系和能力现代化,不断推进完善新时代人才工作的理论体系,为新时代人才强国战略提供具有中国特色的理论基础和科学规律。人才强国战略内涵于人才治理现代化框架,国家人才战略是对人才治理现代化愿景的长远谋划和分步执行,从汇聚人才、培育人才、激励人才、造就人才等方面来把握新时代实施人才强国战略的时代内涵和要求。应在以下方面落棋下子,打好主动仗,下好先手棋:建设世界重要人才中心和创新高地,既要明确布局,又要“点”“阵”结合;构建和塑造国家战略人才力量,既要“质”“量”协同,又要梯次配置;深化人才发展体制机制改革,既要授权“松绑”,又要“破”“立”兼顾;全方位培养引进用好人才,既要“内”“外”统筹,又要“领”“育”结合。将各行各业各领域各方面的优秀人才汇聚到党和人民的伟大事业中来,形成全面建设社会主义现代化国家的时代伟力。     

论饭店业学生员工资源的开发和利用

人力和人才是制约饭店发展的瓶颈。“学生员工”因其高素质、厚理论而成为饭店人力资源开发的重要对象。文章通过对“学生员工”的优势和不足以及饭店在使用“学生员工”中存在问题的分析 ,以广州白天鹅宾馆为例 ,提出了合理开发、利用这一重要资源的方法和途径。     

以人本观念改善师资管理

人本管理是现代管理和管理思想的核心，为应对知识经济的挑战，高校管理应适应新形势下生产力发展的要求，从传统的以“事”和以“物”为中心的管理转向以人为本的管理上来。人本管理的实施，可以为高校集聚人才、开发人才、促进人力资源向人才资本的转变起到很好的催化作用。     

基于系统动力学的高速铁路人才支撑体系的构建

人才是支持高速铁路发展和平稳运行的关键性因素,加强人才管理和开发对于高铁建设发展具有决定性作用。本文从人力资源管理相关理论入手,结合国内外高速铁路发展现状,运用系统动力学相关方法,构建了高速铁路人才支撑体系框架,为加强高速铁路人才的开发和管理提出了新思路。     

论美育在人才开发中的地位和作用

市场经济是竞争经济．竞争，在今日高科技时代，首先就是人才竞争．拥有人才，就能立于不败之地．从长远观点看，人才之争不仅在于吸引外来人才，而且在于培养开发自己所拥有的人力资源．这就把教育推上了塑人的前台．我国长期奉行的教育方针就是培养造就德智体美劳全面发展的人才．因此，美育作为人才培养开发所不可缺少的一环提了出来．然而当前美育现状是，一方面美学理论界热衷于形而上理论建构、学究式研究和美学、艺术史上人物钩沉；另方面，社会上普及往美育实践，如少儿美术音乐舞蹈班、群众性书画比赛卡拉OK等，在美学界漠视下勃…     

为农村发展培育“土专家”与“田秀才”

一场“人才培养、科技进步和经济建设”的大讨论，使高淳县各级干部特别是一把手在思想上充分认识到“人才资源是第一资源”。近年来，高淳县把大力开发乡土人才资源作为推进农业产业结构调整，加速农业科技进步，发展农村经济的一项重要工作来抓．涌现出一大批能够熟练掌握一至两项专业技能的“土专家”、“田秀才”，为县农村经济的快速发展及农民增收，提供了有力的人才支持。     

论邓小平同志新时期人才理论

邓小平同志新时期人才理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。解放思想、实事求是；尊重知识，尊重人才；面向现代化、面向世界、面向未来；培养“四有”新人；发扬“五种精神”等是邓小平人才理论的主要内容。而鲜明的时代性；突出的务实性；难得的成熟性是邓小平人才理论的鲜明特色，对指导社会主义市场经济条件下的人才培育具有重要意义。     

“科学发展观”的结构主义分析

本文从结构主义视角出发，认为中国改革开放以来提出的重要理论内容是风丰富，始终围绕着发展社会和坚持社会主义道路两个核心。现在正在开展学习的“科学发展观”，在话语结构上体现出系统思维、开放性特征，是多维的、立体的结构。它把意识形态与社会发展完全融在了一起，在理论高度和科学表述上，都是对邓小平理论、“三个代表”重要思想的升华。