浅谈高职电子装配实训课程的研究与实践

“教学做一体化”教学模式和课程体系是从工作的具体过程出发,授课项目设置结合企业相应岗位的工作情境,使教学内容更加有针对性,本文针对高职电子装配实训课程进行“教学做一体化”教学,学生学习兴趣高,收到了较好的效果     

汽车实训修理理实一体化拓展性教学实践与探索

随着汽车工业的快速发展和新技术的不断应用，汽车维修行业竞争日益激烈。现阶段我国汽车车型多而杂，修理企业对修理人员的素质要求也越来越高。除4S店外，修理厂对修理人员的要求都是对多种车型都能够修理，而且这些修理厂是吸纳中职业毕业学生的主力军。那么，作为汽车修理培训学校，就要保证每一个学生在校学到较广泛的专业基础知识，会借助检测仪器对各种车型进行分析、判断，更要实际动手操作发现问题，分析问题和解决问题，使之更好地满足社会需求，提高就业竞争能力。而汽车修理教育就必须全面推进素质教育，改进教学方法，变学生适应性发展为创造性发展，造就一批在知识经济时代能够独领风骚的新型修理技术人才。结合多年的教学与实践经验，就理实一体化拓展性教学进行了一些探讨和尝试。     

汽车实训修理理实一体化拓展性教学实践与探索

随着汽车工业的快速发展和新技术的不断应用,汽车维修行业竞争日益激烈。现阶段我国汽车车型多而杂,修理企业对修理人员的素质要求也越来越高。除4S店外,修理厂对修理人员的要求都是对多种车型都能够修理,而且这些修理厂是吸纳中职业毕业学生的主力军。那么,作为汽车修理培训学校,就要保证每一个学生在校学到较广泛的专业基础知识,会借助检测仪器对各种车型进行分析、判断,更要实际动手操作发现问题,分析问题和解决问题,使之更好地满足社会需求,提高就业竞争能力。而汽车修理教育就必须全面推进素质教育,改进教学方法,变学生适应性发展为创造性发展,造就一批在知识经济时代能够独领风骚的新型修理技术人才。结合多年的教学与实践经验,就理实一体化拓展性教学进行了一些探讨和尝试。     

“教、学、做”一体化在旅游教学中的应用

随着思想的多元化与时代的进步性,学生及家长对课堂的标准有了更高的要求,使得方式新颖、逻辑性与实用性强的课堂与老师备受亲睐。"教、学、做"一体化的教学方法可以充分发挥教师在课堂的教学潜力,激发学生在课堂的学习动力,协调教师与学生、课堂与书本、理论和实际之间的关系。从而更好的提高学生学习旅游知识的兴趣以及提升旅游实践的能力。     

“8S”管理在高职院校实训室管理的应用研究

目的:引入"8S"管理,提高高职院校实训室管理质量。方法:本文对目前实训室管理存在的问题进行分析,引入"8S"管理,并对"8S"管理在高职院校实训室管理的应用进行探讨,为实训室管理提供参考。结果:8S管理可以节约实训室使用空间,优化资源配置,细化管理制度,提高实训室管理效率。结论:在高职院校实训教学的开展中,实训室是重要场所,引进8S管理,可以在有限的实训条件下,提高实训教学质量,对人才培养具有积极的推动作用。     

基于PDCA循环的一体化模块式职业实训教学初探

结合我国职业教育的需要和实训教学的现状,提出了基于PDCA循环的一体化模块式实训教学模式。该模式把理论和实训相结合,构建若干教学模块并相互联系从而形成体系,借鉴PDCA循环的管理思想有步骤地实施并不断提高,从而提高教学质量和水平。     

电子技能实训课教学实践探索

<电子技能实训>课程是一门专业性很强的实训课程,如何培养学生的学习兴趣,培养学生动手习惯和动手能力,成为该课程教学取得成功的关键,本人在此谈一些粗浅的看法以期收到抛砖引玉的效果,期盼得到职教同行的斧正.     

高职院校实施“教学做一体”课程教学的实践探索

高等职业教育专业课程采用教学做一体教学模式,是促进高职院校教学质量不断提高的关键环节,有助于学生对知识技能的快速掌握,提高学生的能动性。本文通过天津职业大学实施教学做一体课程实践探索,将课程课堂教学过程与技能训练有机的融合,促进了学生学习的主动性,提高了课程教学的质量。     

电子技能实训课教学实践探索

《电子技能实训》课程是一门专业性很强的实训课程,如何培养学生的学习兴趣,培养学生动手习惯和动手能力,成为该课程教学取得成功的关键,本人在此谈一些粗浅的看法以期收到抛砖引玉的效果,期盼得到职教同行的斧正。     

“双重”会计综合模拟实训教学改革的实践与探索

本文提出在教学过程中将手工综合实训和电算化综合实训结合起来,进行双重会计综合模拟实训,通过这种教学改革的实践与探索,以期提高学生岗位适应能力和就业竞争力,缩短工作适应期,培养出深受社会欢迎的具有创新能力和职业综合技能的高素质技能型人才。     

加强实训教学管理与考核提高实训教学有效性--企业“6S”管理在学校实训教学与管理中的实践

加快发展现代职业教育，教育教学要坚持五个对接，这是当前职业教育发展与发展所积极倡导的。在重庆市轻工业学校，用企业的“6S”管理实训教学就是具体的落实。本文介绍了学校用企业的“6S”管理实训教学的具体方法、内容和取得的成果，希望能得到更多职业学校的推广。     

浅谈计算机类课程“教学做”一体化环境设计

通过探索性教学,从需求分析入手,对教、学、做3个环节进行设计,重视对现代教育技术的运用,为计算机类课程营造一个安全有效的“教学做”一体化环境.     

浅谈建筑企业施工“5S”管理

随着现代城市建筑的越来越拥挤、交通的日益拥堵,人们对城市环境的要求越来越高,对影响城市环境的不利影响的容忍度越来越小。建筑企业历来都是高粉尘、高噪音的场所,为了为建筑施工以及周边提供一个良好的环境,于是在建筑企业推行"5S"管理,不仅是管理科学的广泛应用,也是建筑企业管理水平提高的里程碑。     

“教、学、做”一体化课程的具体实践和应用——浅谈企业经营沙盘模拟教学

企业经营沙盘模拟是这几年很热门的实践教学模式,笔者认为它体现了＂教、学、做一体化＂的精髓.这一教学模式在高职院校的引入,可以大大提高高职院校学生对企业的理解和实际操作能力,本文介绍了企业沙盘实战模拟的起源和游戏规则 分析了企业经营沙盘模拟的必要性 最后结合自己的实践教学体会总结了企业经营沙盘模拟的应用心得,并对该课程今后的发展提出几点建议.     

高职软件专业人才培养模式改革研究

本文针对高职计算机软件专业的发展现状,分析了高职软件工程专业的发展趋势。以重庆工业职业技术学院为例,简单阐述了怎样设置合理可行的专业课程体系。通过改进理论和实践教学环节,对该专业的“教学做”一体化的人才培养模式进行了研究。     

基于校内实训基地的国际商务专业——＂教、学、做＂一体化教学模式探索

高职高专教育教学工作的核心任务是培养学生的职业能力,如何在教学过程中更好的利用校内实训基地构建＂教、学、做＂一体化教学模式,是完成职业能力培养任务的关键问题,本文剖析了利用校内实训基地教学过程普遍存在的问题,详细阐述了构建基于校内实训基地的＂教、学、做＂一体化教学模式的具体方法.     

高职电工技术课程理实一体化教学模式探索与实践

目前,高职教育正得益于我国职业教育政策的扶持而迅速发展,为我国全面型、高素质人才的培养打造了良好的生长场所。对于高职这一较为特殊的职业教育来说,人才的培养重点应集中在专业技术、实践能力以及创新精神等几个层面上。这就意味着高职院校要积极、合理地将理实一体化教学模式植入高等职业教育的课程教学之中,以此来更好地提升职业学校学生的职业技术水平和实践能力,促使学生早日成为满足社会需要与市场需求的高素质技能型人才。然而,就高职院校整体的教学实施情况来看,各专业课程教学,尤其是电工技术这一基础技术课程的教学仍存在着极为严重的理论教学与实践教学分化的问题,致使学生很难实现综合、全面、持续的职业化发展。因此,为有效推动与促进我国现代高职教育的创新改革,本文将立足于高职电工技术课程教学对理实一体化教学模式的实践应用方式展开探索与思考。     

“5S”在护理实训基地管理中的应用

将“5S”管理引入护理实训基地管理,将明显改善实训教学环境,提高实践教学质量,提升学生的综合素养.在护理实训基地推行“5S”管理模式中,要用“5S”理念规范教学行为,并逐步将“5S”理念从形式向行动,再由行动向习惯转变,以此促进实训环境的全新转变,为学生职业素养的提升,为学生职业生涯的发展打下坚实的基础.     

推行“5+2”S管理模式 提升高校后勤服务品质

根据新形势下高校后勤服务的管理特征,为有效提升后勤服务品质,文章简述了"5+2"S管理模式的内涵和导入"5+2"S现场管理模式的必要性,并讨论了推行"5+2"S管理模式的操作要点。