在政治课中渗透情感教育的尝试

面对政治课知识抽象、深奥、枯燥等特点,我在教学过程中渗透了情感教学法.     

浅谈情感教学与政治课教学

众所周知,思想政治课自身是一门理论性很强的学科,许多理论的阐述,本身就较为枯躁。为此,如果学生对政治课教学的态度“冷漠”,缺乏应有的学习愉悦与激情,就会导致教师上起课来“没劲”,学生学起课来“乏力”,教学空气沉闷,学生学习欲望低落,教学效果差,必将很大程度上影响思想政治课教学任务的完成和教学目标的实现。如果课堂教学能在师生情感最佳状态中进行,学生在愉快的情感体验中兴趣盎然地进行知识性学习和身体性练习,将会有显著的学习效果。因此,情感教学对政治课教学的影响是非常重要的。     

试论中学思想政治课中的德育教育

中学思想政治课是对学生进行品德教育的主渠道和基本环节,它在学科德育工作甚至整个中学德育工作中都占有十分重要的地位,必须把德育贯穿于思想政治课教学的全过程,笔者就当前中学思想道德教育的现状、内容及改进措施谈谈自己的认识和体会。     

浅谈政治课教学中的情感运用

由于思想政治课在目前的教学中存在一些问题:如学生对这门课学习的兴趣不高或为了应付考试而学;教师的教学方法也存在一些问题如说教为主、灌输为主.所以导致思想政治课与所要达到的教育教学目的有一定的距离.课堂教学效率也不高.如何改变这种状况呢?我们结合自己的教学实践,在思想政治课教学中实施了情感教学.通过几年的努力尝试,达到了较好的教育教学效果     

浅谈英语教学中的情感教育

凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就能使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验;反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验.     

强化情感教育增强部队思想政治教育效果

情感教育是思想政治教育的基础性环节，强化思想政治教育中的情感教育，必须增强教育者自身的示范效应：强化对官兵满怀真挚的情感；注重经常性的情感交流；注意改进教育的方式，重视非语言因素的作用等     

英语教学中的情感教育

作为人类灵魂的工程师,教师在教授的时候就更应该给予学生情感上的关怀。情感对于学习者来说,是很重要的,积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣,进而激发学生强烈的学习动机。学生在学习中所产生的情感会影响学生对于学习的兴趣,而通过学习又能提高学生的情感发展,所以二者是相辅相成的,即情感教育对于学习者来说是密不可分的。     

论初中英语教学中的情感教育

教学是认知和感悟相统一的过程,情感是教学的一种手段,中学英语教学不仅要发展学生综合语言运用能力,而且必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在英语学习的过程中,逐步提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力.     

加强高职高专院校思想政治课教育促进和谐社会的构建

高职高专院校思想政治课教育作为高职高专学生思想政治教育的主渠道,理应对和谐社会的构建发挥出应有的作用.本文初步探索了加强高职高专院校思想政治课教育对构建和谐社会的促进.     

谈谈“情感认同”在思想教育中的作用

有些人，阅读一篇好的小说，看一部好的电影，常常会兴奋不已，而听一堂政治理论课，却往往无动于衷、昏昏欲睡。为什么会产生这种不同的反应呢？这是由于不同的外界刺激会引起人的不同情感所致。情感，是人对客观事物的一种态度，但不是人对客观事物的态度，而是对自己与周围事物结成的某种关系的态度。     

浅谈思想政治课中的概念讲解

概念是思维运动的出发点,又是思维运动的总结,一切科学认识必须依靠科学概念才能进行.本文就这一问题提出了关于思想政治课的概念教学的几点认识.     

试论中学思想政治课中的德育教育

中学思想政治课是对学生进行品德教育的主渠道和基本环节,它在学科德育工作甚至整个中学德育工作中都占有十分重要的地位,必须把德育贯穿于思想政治课教学的全过程,笔者就当前中学思想道德教育的现状、内容及改进措施谈谈自己的认识和体会。     

高职高专院校思想政治课教育与和谐社会的构建调查报告

基于对重庆医药高等专科学校思想政治课教育与和谐社会构建的问卷调查显示,高职高专院校的思想政治课教育对于和谐思想的传播、和谐个体的培养以及促使学生参与和谐社会的构建方面还十分欠缺.这对高职高专思想政治课教育提出新的要求.     

浅谈思想政治课中的概念讲解

概念是思维运动的出发点,又是思维运动的总结,一切科学认识必须依靠科学概念才能进行。本文就这一问题提出了关于思想政治课的概念教学的几点认识。     

浅谈低年级体育教学中的情感教育

在低年级的体育课教学中,教师的每一个表情都会引起学生的情感产生巨大的变化,教师的情感直接感染着每位学生,因此,体育教师必须具备良好、稳定、有利于教学的情感品质,才能形成一个良好的情感环境,从而唤起学生的情感共鸣,更好地完成教学任务.     

浅谈低年级体育教学中的情感教育

在低年级的体育课教学中,教师的每一个表情都会引起学生的情感产生巨大的变化,教师的情感直接感染着每位学生,因此,体育教师必须具备良好、稳定、有利于教学的情感品质,才能形成一个良好的情感环境,从而唤起学生的情感共鸣,更好地完成教学任务。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

面对新时代新特点的学生,教师应该在教学过程中融入情感教学,帮助他们在获取知识的同时,思想健康地成长.结合多年的教学经验,我将在本文中从培养学生正确的学生观,带着微笑走入课堂;具备渊博的知识和丰富的教学语言;善于和学生换位思考;发现学生身上的闪光点这几个方面进行阐述.     

情感教育在政治学科中的渗透

近年来,政治学科在一些地区的中考中虽然是参考科目,但成绩不计分,使很多学生都认为:政治课不值得一学,并且他们认为政治课听之无味,学之无趣,政治课理论听过忘记,考过抛弃。这些理由不得不引起我们的重视,我们政治老师应该做的是如何使     

浅谈思想政治课的情感教育

在现实生活中,每个人是有情感的,情感丰富了人的精神生活,又支配着人的精神世界。我认为在思想政治的教学中,应该加进情感教育,拉近学生与思想政治课的距离,激发学生学习思想政治课的兴趣。
　　一、现状与成因
　　时下,有一些初中生对思想政治课毫无兴趣,不听课,打瞌睡,搞小动作,甚至也不想完成作业;老师多次教育也不见成效,有时只能听之任之,睁一只眼闭一只眼,教育效果很不理想。造成这种现状的原因,我认为有以下几种:1、社会、主管部门和家长以升学率作为主要标准来衡量学校的办学成效,导致学校的办学理念发生了偏移,过分重视升学统考课目,学校财力和评优评先晋级等资源向统考课目任课老师倾斜;2、受这种观念和办学理念的影响,可学可不学,考试时临时抱一下佛脚就行了;3、思想政治课的内容,有的偏重于理论,显得枯燥,有的与社会上流行的实际思想作法不够一致。而初中生由于知识根底浅,偏受形象思维,所以难以接受;4、部分老师的观念落后,态度生硬,缺乏情感投入,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,学生感受不到被关爱的情感,所以失去学习的兴趣。     

情感教育在中职院校教学管理中的应用

本文从情感教育的发展着手,再从中等职业学校学生的现状,提出职业学校语文教学需要情感教育的迫切性和重要性,探讨情感教育在中职语文教学中的可行性。为职业学校语文教学提一点可资借鉴的参考意见。从而改善中职语文教学的现状,减少中职语文教学的一些困扰。