教育是生产力之母─—兼论教育优先发展规律

教育是生产力之母─—兼论教育优先发展规律刘长明教育特别是现代教育也是生产力，这是我在《教育也是生产力》一文中提出的观点（见《教育研究》１９９２年第１１期）。但社会生产力是一个大系统，这个系统由包括教育在内的若干子系统构成。作为生产力系统有机组成部分的...     

史稗血缘说略─—兼论中国古典小说的史传特征

中国古典小说又称“野史”，最早是由正史衍变生成，它不仅脱胎于史乘，而且从中汲取了丰富的营养；中国最早的小说家─—稗官是史官之属；中国小说最重要的民族特征是史传性。     

多元文化背景下高校思想政治教育的新拓展之五——博客文化与思想政治教育关系论议

博客是网络信息社会的一种产物。文章基于多元文化的背景,在探讨博客的定义、特征以及其对大学生思想教育的影响的基础上,就如何利用博客文化加强大学生思想政治教育,提出相应的对策。     

论素质教育中的思想政治教育和心理健康教育

在市场经济条件下 ,人们已逐渐认识到素质教育过程中心理健康教育的重要性。然而 ,在实际的操作中 ,人们又容易陷入心理问题政治化或政治问题心理化的误区 ,以此代彼的现象在根本上影响了思想政治教育和心理健康教育的有效性和权威性。为此 ,必须对思想政治教育和心理健康教育的区别与联系有一个正确的认识 ,使两者互为借鉴 ,互为补充     

论思想政治教育中的灌输教育和渗透教育

灌输式教育和渗透式教育都是现代思想政治教育的重要形式.灌输式教育本质是思想政治理论的系统教育和正面宣传,是一种显性的教育方法;而渗透式教育是把思想政治教育意图融于特定的载体,通过熏陶和感染,来达到教育目的,是一种隐性的教育方法.但二者又有着密切的联系.因此,在实际工作中,必须把二者有机统一起来,才能切实有效地提高思想政治教育效果.     

论思想政治教育中的灌输和启发

灌输是思想政治教育的重要原则。灌输与启发是思想政治教育的重要对偶范畴之一。灌输在目的论和内容论上具有科学性和合理性,但作为方法论的灌输却是不科学的,灌输论的内在人性假设也存在明显的局限性。启发式的合理性在于人性假设的科学和方法操作的有效性,它具有和灌输进行结合的内在可能性。要完成思想政治教育的任务,就要实现灌输和启发的有机融合,以灌输为启发提供方向和理论上的指导,以启发增强灌输内容的接受效果。     

论公民政治教育在思想政治教育中的地位和作用

政治教育就是通过影响教育对象的政治立场和态度来获取政治支持的教育实践活动,它是为一定阶级和社会集团实现一定的政治目的服务的。必须充分发挥政治教育在思想政治教育中的核心和主导作用;在思想政治教育学科建设方面突出政治主题,推动政治教育的"科学化";在发展民主政治和建设社会主义政治文明过程中应该发挥思想政治教育应有的作用。     

论心理咨询和思想政治教育的关系

当代大学生,面对社会变革和竞争压力而产生的心理困扰、思想冲突、自身发展的理想与现实的矛盾等问题尤为突出。高校思想政治教育应当在这种动态的变化中,不断研究新情况,解决新问题,卓有成效地进行思想政治工作。一、心理咨询和思想政治教育关系上的误区心理咨询自从在高校出现以来,一直与思想政治教育有着千丝万缕的联系。能否在认识上明晰两者之间的联系与区别,关系到思想政治教育工作者能否提高教育的科学性和有效性。但是目前在这些问题上容易陷入两个误区,即心理问题思想化和思想问题心理化。长期以来,很多人把心理与思想品德…     

论南海国际文化旅游圈─—中国大西南─—东南亚文化旅游圈的开发和建设

论南海国际文化旅游圈─—中国大西南─—东南亚文化旅游圈的开发和建设王路平，宋太庆文化旅游是当代世界旅游业的新潮流。它是集文化、经济、科技、教育、旅游于一体的大旅游，具有开放性、多元性、综合性、动态性、功能性和创造性六大特色。中国大西南─—东南亚地区是...     

论思想政治教育过程的主体和介体

思想政治教育过程要素传统划分中的主体和介体需要重新确证和解读。思想政治教育过程的主体是认同并掌握特定教育内容的教育者。教育内容不是介体,而是思想政治教育主体的内在有机组成部分,是教育者具备教育主体资格的内在要素和必要构件。教育者作为教育主体呈现介体特性既是教育内容回归主体的诉求,也是教育介体自身建构和完善的呼唤。思想政治教育过程的主体和介体重新解读具有重大意义。     

论思想政治教育主体的含义和特点

在思想政治教育中,应该以马克思主义的科学主体论为指导,在教育实践中具体全面地把握教育主体的含义和特点。为此可以从主客体矛盾双方的比较、与其它学科教育的横向比较、时代特点的纵向比较等角度来进行探析。     

论大学生思想政治教育中责任意识的教育和培养

大学生思想政治教育是高校教育中的重要问题之一,对此,本文从大学生思想政治教育中责任意识的教育和培养这方面做一些探讨。笔者首先论及责任意识教育的重要性,然后分析大学生责任意识现状及存在问题,最后提出学生思想政治教育中责任意识的教育和培养的对策,即教育者要有责任意识;重视社会实践环节;拓宽大学生责任意识的层面。     

论中国梦融入大学生思想政治教育的机制

中国梦融入大学生思想政治教育,用中国梦指引大学生成长成才是高校思想政治教育的重要任务.建构科学有效的运行机制,是中国梦融入大学生思想政治教育的保证.目前,应着力加强中国梦融入大学生思想政治教育的组织领导、动力驱动、科学实施、考核评估、条件保障、环境优化等机制的建构和完善.     

论中国特色社会主义视域下的思想政治教育

思想政治教育工作要牢牢把握坚持和发展中国特色社会主义这个主线,以中国特色社会主义伟大旗帜引领思想政治教育．坚持不懈地以改革创新的精神加强和改进思想政治教育,充分发挥思想政治教育在中国特色社会主义事业全局中的作用。     

论中国古代政治思想的发生和形成

研究中国古代政治思想的发生和形成,是系统地研究中国古代政治思想的起点.历史表明:阶级和国家都不是从来就有的,政治思想也不是从来就有的.它是随着历史上阶级的出现和国家形成而发生和形成的,也是原始社会的传统思想在阶级和国家出现的历史条件下的发展和演变.一至少在距今一百多万年前,远古的人类已开始劳动、生息和繁衍在我们祖国的大地上.但由于生产力极为低下,人们不得不长期地过着极其艰苦的共同劳动和共同消费的群居生活.同这种情况相适应,在每个原始群内部,在处理人们之间的相互关系上,则     

论中国梦在大学生思想政治教育中的融入

中国梦蕴藏了全体中国人的精神、气质和神韵,党中央对中国梦的多次解读和论述,对广大人民群众的思想理念、政治认知、心理感受都产生了巨大的影响,也引起了思想政治教育工作者的自省和反思。本文从中国梦与当代思想政治教育的关系入手,探索从嵌入到融合的问题,着力从理想教育、价值观教育、爱国主义教育、信仰教育和心理教育等五个方面的融入进行理论阐述与实践分析。     

论加强和改进博士生思想政治教育的方法

结合实际,探讨了高校博士研究生的思想政治教育工作。分析了博士生思想政治教育工作的现状和特点,从五个方面提出了博士生思想政治教育的创新性方法,以期有助于提升博士生思想政治教育的质量。     

论思想政治教育在素质教育中的地位和作用

思想政治素质在人的全面素质中的地位和作用,决定了思想政治教育在素质教育中的地位和作用。因为,在人的全面素质中,思想政治素质是根本、是主导、是重点、是基础,并对素质其它要素的发展具有导向、动力和保证作用,具有素质的其它要素所不可具有的功能,因而构成了人的全面素质的核心和灵魂部分,是最重要的素质。     

论高校思想政治教育评估的要求和标准

高校思想政治教育是一门新型的综合性应用型学科 ,这门学科的发展离不开高校思想政治教育评估的作用。本文通过对高校思想政治教育评估的基本要求和基本标准的界定和论述 ,试图为高校思想政治教育这门学科的健康发展提供一些有益的探索     

论思想政治教育的社会价值和个人价值

思想政治教育价值包括社会价值和个人价值。思想政治教育的社会价值可以分为经济价值、政治价值、文化价值和生态价值等，思想政治教育的个人价值表现为它可以引导政治方向、激发精神动力、塑造个体人格和调控品德行为等几个方面。思想政治教育的社会价值和个人价值的关系是辨证统一的。