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邱雪花 《大江周刊.城市生活》2011,(12):264-264
班级是学校教育教学工作的基本单位,班集体是学生成长的重要园地,班主任是学校班级集体的组织者和领导者,搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么.如何进行班集体建设。如何有效地进行班级的日常管理呢?下面就谈几点个人看法。 相似文献
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职业教育的根本目的是提升学生的整体素质,指导学生设计自我管理的目标,树立自我管理的意识,构建学生自我管理能力培养平台和建立评价激励机制是培养学生自我管理能力的重要手段和途径。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,班集体是学生成长的重要园地,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展都发挥着重要的教育作用:它能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风;它还能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。笔者认为,要创建一个优秀的班集体,班主任有两大法宝:尊重和爱。 相似文献
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目前,国家建设急需高素质技能型人才,因此中等职业教育肩负着重任.而培养中职生自我管理能力就是实现中等教育人才培养目标的一个重要途径.本文分析了中职生自我管理的现状,并探讨了如何培养及提高学生自我管理能力.传统的教育方式"教师说,学生做,学生要完全地听从教师的教育",不仅忽视了学生自我管理能力的培养,也漠视了学生的主体地位,使师生间矛盾激化.表面上,学生服从教师的安排及指导,但内心实则排斥.从长远来看,这种传统的教育方式使学生的自我管理能力得不到锻炼,学生徒有技能而缺乏自我管理、自我控制的能力,也不利于中职生以后的发展. 相似文献
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随着社会经济的快速发展,我国职业教育水平也在飞速提升,培养的技能型专业人才越来越受到认可和欢迎.学生管理工作是职业院校管理工作的重点和难点.本文从学生自我管理的涵义、职业院校学生自我管理现状以及班主任提高学生自我管理的难点出发,探讨了学生自我管理能力培养的意义和对策. 相似文献
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提高中职生的自我管理能力和专业素质,是应对越来越激烈的用工现状的需要,也是中职院校在工学结合人才培养模式下培养学生的重要内容。本文首先分析了中职生自我管理的概念和内容以及当前的现状,接着介绍了工学结合人才培养模式下提高学生自我管理能力的意义,最后从引导中职生进行学业规划、建立中职生自我评价机制、依托工学结合、营造育人环境、重视学生活动等方面,阐述了中职生自我管理能力培养的对策,以期为中职院校老师提供借鉴。 相似文献
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本文将针对我国高校学生自控能力的现状,分析影响学生自控力的因素以及导致高校学生自我管理缺失的原因,同时通过对高校思想政治教育中学生自我管理能力培养方面存在的问题和不良影响分析,重点阐述学生自控力培养的具体对策。 相似文献
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随着职业教育的普及,面对职业学校生源质量的现实状况,职业学校的学生管理成为学校工作的严峻课题.本文着重探讨在新时期职业教育背景下,中职学生自我管理能力的现状、成因,并据此提出培养中职学生自我管理能力的具体对策. 相似文献
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学生自我管理,是指学生在学校和班集体的学习和生活中,做到自我约束、自我学习、自我教育,能够自己管理自己。如何培养学生具有自我管理的能力,现从四个方面简要分析。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
教师在小学低年级的管理中尤其要注重小学生的自我管理,让小学生充分发挥他们的主观能动性,引导小学低年级学生进行自我管理,不仅可以提高其自我管理的能力,而且也可以让学生在良好的环境中接受教育,进而培养独立的个性和人格。小学低年级学生自我管理能力存在问题的原因主要有以下三方面:小学生自我管理意识薄弱;教师教育不当;家庭教育存在误区。 相似文献
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一体化教学过程以学生为中心,提倡学生自主学习、自我管理,在实践中学习知识和技能,突出学生综合能力的培养。本文以参与一体化教学改革的体验出发,探讨如何培养学生的综合职业能力。 相似文献
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自我管理能力培育是中国学生核心素养养成的要素之一。而自我展示又是技校生自我管理能力的"脊柱"。本文分析提出,应注重学生核心素养的培养,提高技校生自我展示的意识,并给出了技校生自我展示能力培育的全新路径。 相似文献
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学习阶段是一个人在道德、智力和社会方面肯定自己的时期,培养学生的自我管理能力,既符合学生的心理特点,也是社会对他们的客观要求。 相似文献
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一幅名为"教子原则"的漫画给我的教育启发极大,对学生进行自学能力,自我教育、自我管理能力的培养在现在的教育中显得尤其重要。 相似文献
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中学生自我管理能力的培养,是当前我国教育的一个重要课题,也是中学生人格培养、个性发展、能力水平提升的重要内容,同时也是提升国民素质的重要基础。因此,如何培养中学生的自我管理能力,无论在理论上亦或在实践上都具有重要意义。 相似文献
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班级是一个特殊的"社会",学生是"班级社会"的主人,实施民主管理、培养协作精神、加强情感交流、培育竞争意识、推行多元评价是实施班级人性化管理的重要手段,能够更好地培养学生的"自我约束,自我教育、自我管理"的能力,督促其"自我发展、自我完善",调动全体学生的积极性和主动性,培养和提高学生的自理自立和自我教育能力,促进班级的和谐和可持续发展。 相似文献