共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
3.
4.
同学们,如果我问大家你会什么?你一定会自豪地说,会书法、会摄影、会舞蹈、会唱歌……嘿嘿,学得还真不少。如果我再问你,学这些艺术快乐吗?你一定又会高兴说“的确很快乐。”今天的习作就是要求大家把自己学这些艺术的过程写下来,让别人和你一起分享你学习的快乐!(当然,学习的痛苦也可以写哦!) 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
如果我不爱你,我就不会思念你,我就不会妒忌你身边的异性,我也不会失去自信心和斗志,我更不会痛苦。如果我能够不爱你,那该多好。 相似文献
15.
刘良华 《福建论坛(社科教育版)》2006,(10):60-61
快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因此而更加快乐和幸福地生活。教师的快乐与幸福感是重要的,如果教师不快乐,他的学生往往就不会有好日子过。如果教师万一不能拥有完整的快乐与幸福,但他至少要想办法让自己过得有希望。如果教师的生活没有了希望和梦想,教育就会发生危机。有幸福感的人,是那些拥有创造性的生活的人,是那些“生活在自己的作品中”的人;所谓痛苦的人,就是那些生活在种种束缚中的人,是那些一直在为他人做嫁衣裳而没有自己作品的人。对于教师来说,他的作品可能是他曾经改变了某个学生,可能是他上… 相似文献
16.
17.
林永鸿 《四川大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
“快乐论”是西方最重要的道德理论派别之一,它与“自我完善论”或“义务论”处于长期对峙之中。快乐论把求取“快乐”看作是一切行为的原动力和人生追求的最高目的。而快乐的反面是“痛苦”,痛苦是人人所不欲的,是应该避免的。人的一切行为既是为了求取快乐,又是为了避免痛苦,这是一个事情的两个方面,所以叫“趋乐避苦”。因此,“趋乐避苦”就是人生的最高目的。 快乐论的这种人生目的观(人生观)是基于这样一种人性论思想的:它把人看作是一种 相似文献
18.
《青春男女生.妙语》2006,(11)
金芬芬:每天开开心心,不诱于誉,不恐于诽!吕冬婷:天下无不散之筵席,明天会更好!李佩琼:青春的我,向往着青春的明天!张林霞:只要努力了,相信自己一定能行……尤鑫泼:我有雄心志,化作大鹏游。徐雷燕:人只要经过努力,一定会成功的。金慧慧:痛苦着也是过一天,快乐着也是过一天,那就天天快乐的过着吧!曾罗珍:也许,我们拥有的你未曾拥有,但请别忘了未曾拥有过的你正拥有着,只要你珍惜现在所拥有的,你就能微笑度过每一天!方方:树像孤高的人,它不是懦弱逃世的隐遁者,而是像贝多芬或尼采那样伟大孤立的人;在那树梢中,世界沙沙作响,而其根底则憩息在无限之中。 相似文献
19.