改革高师美术教育培养高素质创新人才

在新形式下，高师美术教育必须改革，培养高素质创新人才。在对高师人才培养规律分析的基础上，对高师美术专业的课程与教材改革作了一些探讨，对于培养高素质创新人才,具有重要的现实意义。     

浅谈面向学生全能素质的高师音乐教育

面向学生素质是当前高师音乐教育的目标,为适应我国中小学音乐教学工作,高师音乐教育应力求拓展课堂教学的创意性,通过全能比赛,培养学生全面素质,加强艺术实践,培养学生艺术才华,开僻教育实习新思路,提高学生教学能力。为中小学培养出更多更好的多能型音乐教师。     

高师中文教师创新素质研究

培养创造型人才的创新教育主要依靠的是创新型教师。担负培养母语教学老师的高师中文教师应首先具备创新素质。高师中文教师的创新素质应从东方文化、人文素养、科学精神、心理素质、创新教学策略和终身学习等方面加以优化。     

未来教师素质与高师教学改革

本文以面向２１ 世纪教育改革与发展的需要，提出未来教师应具备的素质。并从未来教师素质的要求，探讨高师教学的改革与发展     

高师学生职业素质发展测评系统

本文以国内外有关教师素质的最新理论为指导，在经过广泛调查和统计分析的基础上，提出了一个包含学科知识与能力、教育教学能力、职业基础知识与能力、职业人格、基础心理素质和教育实习行为表现等内容的高师学生职业素质发展测评系统，该系统结构合理、可操作性强，能较好地满足高师教育改革的需要     

新世纪的教师素质与高师素质教育改革

崇高的敬业精神、稳固的职业理想、先进的教育理念、广博的文化知识、娴熟的职业技能、较强的科研能力、强烈的竞争意识和健康的心理素质是新世纪对教师素质的要求。为此 ,高师院校素质教育改革要转变教育教学观念 ,重视学生道德素质、知识素质、能力素质培养 ,重视教师素质的提高 ,以适应 2 1世纪的需要     

论师范素质技能的渐进式分段化培养

师范生一入校就应加强师范素质的训练和师范技能的培养,因为这一过程既是一个渐进式训练的过程,又是一个有目的分段化培养的过程.只有这样,才能架起师范素质技能培养与中学素质教育相通的桥梁,形成高师院校的人才培养与中学教育接轨的良性循环机制.     

高师体育教育专业能力培养及能力获取流程分析

能力培养作为高师体育教育专业现代教育理念,强调学生师范性实际能力或职业能力的培养。研究旨在解读能力教学理论,通过对高师体育教育专业培养目标的知识、素质、情感、意识、行为分析,对能力获得的教学的阶段性目标、能力的获取流程、能力获取教学实施流程分析,提出构建与社会共荣的和谐发展的高师体育专业育人环境。     

论高师学生的素质与培养

深层次地研究高师院校大学生素质的内涵、制定人才培养目标，培养跨世纪的高素质人才，是高师院校所面临的一项重要任务。高师大学生在思想道德素质、专业素质、文化素质及身心素质等方面都得到发展，才能适应社会主义现代化建设的需要     

参与教学在高师体育教学中的运用

围绕素质教育所提出的需求及高师的特点,本文采用“参与教学”的方法,探索在课堂教学中如何培养高师学生的教学能力、组织能力与及语言表达能力。以突出师范生的外在素质,从而优化课堂教学。     

论高师音乐教师的素质

高师院校音乐教师的素质直接关系到中小学合格音乐教师的培养,进而影响到全民族音乐文化素质的提高。因此,高师音乐教师除必须具备高水平的音乐专业知识外,还必须具备相应的表达、分析和科研能力。高师音乐教师定位应当首先成为“教育家”,再争取成为“歌唱家”或“演奏家”。     

高师美术专业学生修养四题

在社会主义初级阶段,高等师范美术专业的大学生应具备什么样的修养,这是一个不容回避的重要问题。在某种程度上,这一问题关系到祖国美术教育事业是否真正发展、提高的严肃问题。因此,高师美术生必须在思想品德、文化知识、文学艺术及师范素质修养方面努力提高自己,才能成为真正的高师美术生。     

论高师英语专业学生现代教育技术素质的培养

本文从我国基础英语教育进入21世纪所面临的挑战和现时中学多媒体英语教学存在的问题出发,探讨了提高高师英语专业学生现代教育技术素质的必要性和培养措施。     

职技高师农科专业“三三四”实践教学体系探索与实践

实践教学是职技高师院校教学的重要内容,是培养学生实践技能和创业、创新能力的重要途径,而为中高等职业教育输送具有“双师”素质师资是职技高师肩负的重要职能。论文以河北科技师范学院为例,对构建农科类专业“三三四”实践教学体系的的探索与实践进行了介绍。     

一个值得认真研究探讨的教学层次──高师美术专科的油画教学

高师美术专业的油画教学，从艺术规律上讲与非师范性艺术院校油画教学是一致的，但高师在师范性的制约下，在教学要求上又具有明显的差异。特别是高师专科，时间紧、课程门类多的矛盾显得尤为突出。油画，这样一门在全世界都受到青睐的“舶来”画种，在高师专科教学层次中课程如何设置很值得重视和研究，本文对此提出了一些具体的设想。     

高师体育教学改革亟待解决的几个问题

高师体育在整个学校体育中具有特殊的地位和作用,在深化改革的进程中,高师体育应密切结合中学实际,培养出全面发展的、跨世纪的合格师资。高师体育应加强体育理论课的教学,转变学生观念,提高认识,培养终身体育的意识,这是实现当今学校体育总目标的首要条件,而努力提高教师队伍的自身素质,则是实现高师体育教学改革健康发展的重要保证。     

浅谈高师声乐教学改革

怎样进行高等师范学院的声乐课教学一直是全国声乐教学工作者研究的课题。同时,这一问题事关整个高师音乐艺术教育发展。要培养具有中华民族音乐艺术素质水平的高师毕业生,要求我们着眼于21世纪的教育新动向。近十年来,各师范院校的专家学者针对师范性与专业性的把握,构建有高师声乐教育特色的课程体系等问题,展开了广泛而深入的探讨。本文力求对近年来围绕以上问题的讨论作大略的梳理和评价。     

论创新素质与高等师范教学改革

知识经济时代的到来，给人才素质提出了更高的要求。肩负着培养师资重任的高等师范学校必须进行改革。本文先从知识经济需要创新人才，创新人才需要创新教育，创新教育需要高师教学改革入手，阐明了进行高师改革的意义；接着，较为系统地剖析了当前高师教学存在的弊端及其危害性；最后．阐述了进行高师教学改革的若干设想。     

艺术教育对高师学生审美素质影响的实验研究

本课题是关于艺术教育与审美素质之间的相关性的研究，主要回答艺术教育对学生审美素质的提高有无影响；有多大程度的影响；有什么内容的影响；通过何种途径、何种方式实现这种影响等四个问题。这项研究是在高等师范教育这个大背景下展开的。本课题通过五年的实验研究，结论是：艺术教育对高师学生审美素质有很大的影响，高师学生审美素质主要通过艺术教育的途径和方式得以形成；艺术教育对高师学生审美态度、审美能力和审美趣味三个方面实现全方位的影响；这种影响主要是通过艺术教育的整体效用实现的。     

知识经济时代高师院校图书馆员的素质及培养

本文论述知识经济时代高师院校图书馆员素质的相关问题。