高等学校水利类专业人才培养的质量观

建设高等教育强国与建设创新型国家对高等学校提出了更高要求，笔者从高等教育大众化和高等教育改革深化的形势分析，提出在新的形势下水利类专业人才培养的质量观，探讨人才培养模式改革和人才培养质量的保障，提出要创新教师队伍建设，注重培养教学带头人，注重教学艺术研究和坚持不懈地切实加强教学监控和评价。     

高职教育“双师型”教师队伍建设的研究

职业教育人才培养的目标是培养应用型人才,而人才培养的关键在于教师队伍的建设。教师队伍的建设既要重视教师基本素质的培养和提高,更要注重具有较强实际动手能力的"双师型"教师队伍的建设。从社会和企业对人才需求的角度出发,建设一支高素质的"双师型"教师队伍将更有利于人才的培养。     

树立“服务荣校”理念 培养高素质应用型人才

广州大学提出“服务荣校”办学理念，旨在寻求地方大学服务地方发展与培养高素质应用型人才的“双赢”。通过改革服务工作体制和人才培养机制，学校拓宽了服务渠道，锻炼了教师队伍，为全面提升高素质应用型人才培养质量创造了新的有效途径，并得到社会的广泛认可。     

努力开展研究工作 为职教师资队伍建设服务

做好职教教师研究工作,是加强职教教师队伍建设的前提。本文分析了我国职业教师队伍建设现状,强调必须做好教师队伍建设的研究工作,职教教师培训基地应为提高教师能力服务,制定适合我国职业教育教师和技能型人才培养的人事政策。同时,就如何改善教师队伍结构提出建议。     

独立学院“双师型”教师队伍建设的思考

根据独立学院人才培养目标,建设一支稳定的＂双师型＂教师队伍越来越成为独立学院在民办教育中制胜的关键。文章参考南京大学金陵学院现有＂双师型＂教师队伍的建设情况,指出了以培养应用型人才为目标的独立学院建设＂双师型＂教师队伍的必要性,分析了现有＂双师型＂教师队伍存在的问题,并提出了建设＂双师型＂教师队伍的几点举措。     

构筑太平台 组建大团队 创造大成果 造成大人才——西南交通大学“高层次教师队伍建设系列计划”简介

为加快高层次教师队伍的培养，把我校建设成为多学科协调发展的高水平研究型大学，学校白2007年起实施西南交通大学“高层次教师队伍建设系列计划”。该系列计划围绕学校人才培养、学科建设和科技创新体系的构建，以国家科技、经济、社会发展的重大需求为导向，依托重点学科、重点科研基地以及重大科研项目，     

采取得力措施,加速师资队伍建设

我坚持“建设一支政治和业务素质良好，结构合理充满生机与活力的，相对稳定的教师队伍”的师资队伍建设方针，大力加强师资队伍建设，提高人才培养质量。本文就在师资队伍建设所采取的措施和办法进行了较为详细的介绍。     

职业院校师资队伍建设探索——以北京农业职业学院为例

随着学院教学质量评估达优，国家级示范校建设的有效推进，学院教师队伍不断壮大，师资管理制度逐步完善，加强师资队伍建设，努力建设一支优秀的教师团队对提高人才培养质量意义重大。     

我国高校教师常态化培训机制建设研究

以高新科技为主导的当今社会发展的关键是人才培养问题,而高校教师素质决定了人才培养质量,建立常态化的教师培训机制,是提高高校教师队伍整体水平的关键。     

浅谈高校复合型人才培养

通过阐述复合型人才的含义及其基本特征,分析了我国高校当前复合型人才培养的主要模式。指出了加强高校复合型人才培养应该遵循的原则和要达到的目标。提出了创新学科体系,创新教学方法;提高教师队伍素质等对策,以此来加强高校复合型人才培养。     

卓越通信工程师人才培养模式的思考与探索

根据国家高教委关于＂卓越工程师＂人才培养标准及规范,给出了卓越通信工程师人才培养的标准和基本要求;详细探究了卓越通信工程师人才培养模式的方针和方法：包括校内人才培养模式,校外与专业企业联合培养模式,培养平台搭建及教师队伍的建设,并总结了卓越通信工程师人才培养中通过创新与实践可实现的宗旨及服务目标。     

高校转型发展背景下中外合作办学项目土木工程专业人才培养模式研究

在我国高校转型发展背景下，经济与社会的全球化对高等工程院校人才培养提出了国际化的新要求。针对中外合作办学项目土木工程专业人才培养模式进行了研究与实践，提出应瞄准国际市场对人才的需求，以行业发展为引领完善人才培养方案；育人育德并重，制定人才培养目标；以“立足本土、中外融通”为原则，构建中外教学内容合理对接的课程体系；建设双师双能型教师队伍，并基于“学校—企业—学生”共赢的理念深化校企合作，协同育人；融合现代信息技术改进教学方法与手段，提升教学质量与效率。     

高校基层党组织参与创新人才培养的实践

为了解决高校基层党组织在创新人才培养过程中遇到的实际问题,采用实地调研的方法,通过对基层党组织参与组织创新人才培养实践模式的深入分析,提出了基层党组织在创新人才培养过程中应创建创新教师队伍,以及建立起创新人才能力评价体系等具体策略。     

应用型大学“双师型”教师队伍建设问题研究

应用型大学＂双师型＂教师队伍建设是关系到应用型人才培养目标能否实现的关键。以应用型大学＂双师型＂教师的内涵为切入点,分析了＂双师型＂教师队伍建设中存在的问题,对＂双师型＂教师的培养途径、资格认定、考核和激励机制等问题进行了阐述。     

高校创新人才培养问题探讨

高校创新人才培养面临的首要问题是转变教育思想,更新教育观念;其次是深化教学改革,构建人才培养新模式,并建立一支与之相适应的高素质的教师队伍.     

以提高人才培养质量为切入点推动内蒙古高等教育改革的思考

高等教育的人才培养质量问题已备受社会的普遍关注,引起了国家的高度重视。本文从三个方面论述高校提高人才培养质量的重要意义,针对内蒙古部分高校在学科建设、学生培养、招生就业、教师队伍建设等方面存在的突出问题,建设性提出提高人才培养质量的几点建议。     

高等农业院校“双能型”师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求.围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障.     

对加强新建本科院校教师队伍建设提高教学质量的思考

办学的准确定位和学生的培养模式是指导学校教学宏观布局和实施教学过程管理的方向。教学型学校和应用型人才培养是我校的办学定位和学生的培养模式。从专科教学到本科教学的过渡时期,教师队伍存在一定的问题,这对新建本科院校教师队伍建设提出了新的要求。加大教学一线教师综合业务素质水平的建设和教师队伍的各项激励机制的管理显得尤为重要。     

幼儿教师资格考试背景下应用型本科高校学前教育专业实践教学体系构建

实行中小学教师资格考试是国家完善教师资格的认定和管理，加强教师队伍专业化建设的重要举措。高等学校尤其是应用型高校师范专业的人才培养，应当对接教师资格考试的基本规定和要求，着力在全过程见习、课程认知实习、技能达标实训、毕业论文和毕业设计的融合实施等方面进行人才培养模式改革，构建以教师岗位能力培养为导向的实践教学环节体系，促进学生知识、能力、技能的全面专业化发展。     

论以就业为导向的地方高校人才培养机制的构建——以沈阳建筑大学为例

阐析了目前影响地方高校毕业生就业的主要因素,提出应树立以社会需求为导向的人才培养观,构建以就业为导向的人才培养机制,强调以就业为导向,增强学科专业设置的职业针对性,创新人才培养模式,深化课程体系和教学方式改革,突出人才培养特色,打造一支了解市场需求的专业教师队伍,加强就业指导,提高就业服务水平.