论领导科学与领导艺术

领导之所以可以称之为科学,就在于它可以用系统控制理论和数学方法描绘、再现其功能形成过程;领导之所以可以称之为艺术,就在于它可以通过领导者素质转化的人格魅力,在领导功能作用的过程中发挥出艺术般震撼人心的心理机制和心理效果。     

略论领导艺术

领导活动的复杂性和多变性 ,要求领导不仅要掌握科学的领导方法 ,而且要学会具体运用科学领导方法的技能和技巧。领导艺术就是“领导人的艺术”、“处理事的艺术”及“掌握时间的艺术”三者有机的统一。     

论科学领导与科学领导观

科学领导就是领导者的主观指导要符合客观实际 ,按照客观规律办事 ,以取得最佳领导效能。树立科学领导观必须坚持职权、责任和服务的统一 ,坚持权力与真理的统一。立身、处事和为人是科学领导观的三个层面。     

全球化背景下的领导科学素质研究

领导干部是具体事件的组织者与推动者,其素质高低,直接决定着行政事务具体的运行效率与结果。在全球化时代,我国参与国家交往与交流日益频繁,这对领导素质提出了有别于以往的全新的要求。领导科学素质主要包括民主素质、法治素质、沟通素质、国际化素质和信息素质等。各级领导应以此为基准,不断提升自身科学素质。     

浅议中国共产党领导体制的历史演变

中国共产党自建党开始,就一直在探索领导体制的科学建构。在新民主主义时期,由于战争的需要,中国共产党逐步确立了一元化的领导体制;建国后,中国共产党在相当长的时期内,沿袭继承了一元化领导体制,后因左倾思想的影响,这一体制得到了强化,文革中,则是极度集权的领导体制;改革开放以来,中国共产党对领导体制的科学构建进行了有益的探索,使得整个领导体制呈现法制化、制度化趋势。     

知识经济时代领导艺术提升途径

随着信息化和全球化的到来,人类步入了崭新的知识经济时代.在知识经济时代,创新是推动经济发展的原动力.领导艺术作为领导科学的外延和补充,在整合资源和实现有效管理方面起到举足轻重的作用.因此,领导者必须善于运用领导艺术,不断提升自身素质,充分发挥领导科学创造性的优势,实现知识经济时代的有效管理.     

也论领导权威及其生成

领导权威是一个古老而又新鲜的论题,笔者运用历史唯物主义和唯物辩证法的观点,重新界定了领导权威的科学涵义,并逐步深入认识其归根结底为一种利益关系的实质,进而着重探讨在新的时代背景下领导权威生成的一般原则和有效途径,以揭示领导权威生成所具有的独特规律。     

陈毅领导科学理论之研究

陈毅将军曾长期在军队、地方、政府的重要领导岗位上工作,注意在实践中从理论上不断探索、总结、提炼领导工作的经验,进而形成其丰富的领导科学理论,如坚持领导的核心是为人民服务的人民公仆思想,坚持领导首先是党的领导和政治上的领导,坚持民主集中制的集体领导原则,坚持“从群众中来,到群众中去”的群众路线原则,讲究领导工作的方法和艺术等,既充实、丰富、发展了毛泽东的科学领导思想,也给我们留下了宝贵的精神文化遗产。     

运用领导科学促进和谐创业

一、关于领导科学 领导科学．从管理学角度而言也称为管理科学。主要以研究领导工作的规律和方法，主张依据系统科学原理，遵循管理对象运动过程的客观逻辑，对对象系统进行整体管理以达到整体优化为目的的一种现代管理理论。     

权变思维:提升领导科学发展能力的路径选择

西方的菲德勒权变理论与中国儒家传统文化中的＂通权达变＂的思想为社会的各类管理活动提供了坚实的理论依据和明确的方法指向。鉴于此,文章以权变思想为视角,在分析提升领导科学发展能力困境的基础上,从理论思维、优化领导选才用人、强化领导的学习力方面探讨提升领导科学发展能力的路径。     

邓小平领导制度改革思想述论

在社会主义国家发展史上,邓小平第一次对改革和完善党和国家的领导制度作了全面系统的阐述。他的领导制度改革思想,深刻揭示了领导制度改革的必要性和根本目的,详细论述了领导制度改革的主要任务,具体规定了领导制度改革的基本策略,从而为当代中国领导体制的改革与创新奠定了科学的理论基础。     

“领导科学”教学问题及对策

“领导科学”教学研究有利于领导知识的普及、学生领导素养的提升、施教者自身素养的提升。“领导科学”教学面临题材选择、教学对象差异性判断、理论与现实的结合以及施教者自身心性和行为方式等诸多问题。为提升“领导科学”教学水平，实现教学目标，应提高“领导科学”的专题教学及课堂探讨，增加名人“现身说法”的实践教学模式，完善“领导科学”课程考核的方式。     

管理、领导概念异同辨析—— 一对核心概念的基础研究

管理、领导是管理科学、领导科学的核心范畴,两者既有联系又有区别。本文对现行管理与领导概念的表述作了逻辑分析,并从三个方面研究两者的关系。从广义或外延层次看两者具有相等性;从狭义角度看两者有本质差异,领导就是决策,管理就是对决策的执行;从两者广义和狭义的混合关系看,领导是高层次的管理,管理是低层次的领导     

网络舆情视域下高校领导科学发展能力研究

进入WEB2.0时代,通过网络传播所形成的网络舆情对高校产生了巨大影响,高校领导科学发展能力的提升受领导权威、领导思维、领导素质、领导决策、领导维稳等五个层面的制约,要从加强政治鉴别能力、科学决策能力、沟通协调能力、学习创新能力和依法行政能力等方面来提升高校领导科学发展能力。     

领导风格与幼儿教师幸福感的关系及其影响因素

本文以幼儿园领导团队领导风格与幼儿教师主观幸福感之间的关系为核心内容,采用心理学的研究方法,探析两者之间的相互关系及变量影响程度,从而更加细微地探索幼儿园管理中领导团队在促进教师幸福感提升、提高教育绩效方面可以提升和改善的管理因子,从管理学的角度给予科学的建议。研究采用问卷调查法和数据分析法,对一所幼儿园领导团队成员和幼儿教师进行数据采样,采用《领导风格问卷》和《总体幸福感量表》作为主要测评工具,并用SPSS17.0软件对数据进行相关性分析和差异检验。研究发现,被试幼儿园教师整体幸福感水平较高,且受领导团队领导风格的显著影响。领导团队的管理风格中绝大多数因子与教职工总体幸福感存在显著相关且差异显著（0.05水平上存在显著差异）,说明领导团队的领导风格对教职工的幸福感具有极为重要的影响作用,且较明显表现在控制与任务导向（T型）、社交与关系导向（P型）、系统与任务导向（O型）和整合弹性导向（C型）特质四个方面。     

高校教练员内外控特质与运动员目标取向对教练员领导行为的预测

教练员在运动团队中的地位非常重要,他既是运动训练的主导者,又是训练计划的设计者.同时还是运动员的教育者.教练员领导行为的优劣,领导行为的有效与否,对运动团队来说至关重要,如何预测和调整领导行为成为教练员非常迫切的任务.通过科学预测内外控特质以及运动员目标取向两个方面对教练员的领导行为影响,高校教练员可以更合理地调整其领导行为.     

管理学视角下《三略》领导道术研究

《三略》是古代管理奇书,富含人才管理与领导道术智慧。以文献梳理的方式,采用对比研究的方法,从中可挖掘出用于现代组织管理的领导之道、领导之能、领导之术。其中,为领导者之道在于收拢人心、赏禄有功、通志于众、礼贤下士;为领导者之能在于要求领导者有德、有虑、有勇、有威,能够不断提升十二种能力,尽力避犯八种错误,正己恕人,仁、义、道、德、礼一体为用;为领导者之术包括以恩泽服人,因其努力而树人,因不同人才之所好而激励人,区分功过而管人,赋能授权而造就人,等等。将这些领导之道、领导之能与领导之术应用于现代组织管理,可以帮助领导者们更好地用其人才而成其事业。     

提高领导者素养是时代的需要

当今社会 ,没有任何课题比领导科学更受管理研究者们的关注。而领导者素养问题是领导科学的核心。如何提高领导者素养以适应时代的发展需要 ,是领导科学发展的主要趋势 ,同时也是领导艺术的完美体现。本文就几方面简要阐述提高领导者素养的途径及重要意义     

打造善于领导科学发展的基层干部队伍

贯彻落实科学发展观，离不开一支善于领导科学发展的干部人才队伍。基层组织部门应以学习贯彻十七大精神为契机，以人才队伍建设为重点，着力打造善于领导科学发展的基层干部人才队伍，推动和引领各项工作实现科学发展、和谐发展。     

以弱胜强——当代中国领导人的领导艺术

新中国 50年的道路 ,从领导科学的角度讲 ,是三代国家领导人运用以弱胜强的领导艺术 ,战胜了一个个比自己强大得多的敌人或竞争对手而走过来的。研究其领导活动可以发现 ,他们的成功在战略决策上各有其时代特征 ,在策略方法上特点各异——毛泽东以刚为主 ,刚中有柔 ;邓小平以柔为主 ,柔中有刚 ;江泽民则先柔后刚。但结果是殊途同归 ,都巧妙地应用了以弱胜强的领导艺术。