试论计算机基础课程改革模式探索

信息时代的今天,计算机已成为人类最重要的现代化辅助工具,几乎被应用到社会生活的各个方面.能否熟练使用计算机进行工作、学习与生活,很大程度上决定了人们工作效率的高低、知识获取的多少以及生活质量的好坏.当前计算机应用能力已经成为各行业岗位要求的基本技能,因此计算机应用基础课程已成为实用人才培养教育中的一个重要组成部分.高职院校以培养技能型、实用型人才为特色培养目标,在培养学生计算机实用技能方面也要以社会各界用人单位的需求为导向,紧随时代发展步伐,培养学生最前沿、最实用、最具有岗位竞争力的计算机技能.非计算机专业的计算机基础教学应该达到如下基本目标:使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识,培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识,提高学生的计算机文化素质.     

浅谈中职计算机教学

计算机已成为现代中职教育中重要的课程之一.随着时代的不断进步,社会的不断发展,计算机的应用已经深入广大群众的生活和工作中.中职计算机教育的目标是将学生培养成具有综合能力和优秀素质的人才,能够在学习结束之时,立刻投入到工作、生活中,成为应用型、技能型的高素质人才.本文从中职计算机教学的现状及存在的问题出发,对中职计算机教学进行计算机教学改革.     

浅谈信息时代网络环境下高职计算机教研模式变革

随着信息网络时代的到来,计算机技术已被应用到了社会生活的各个领域当中,计算机作为高职院校的基础课程,注重学生实践能力和应用能力的培养,但是在实际的教学中教学弊端明显,已经阻碍了高职计算机教学活动的顺利进行。因此,教研模式的创新成为了当前高职计算机教学中亟待解决的问题,笔者对此进行了深入的分析,希望给读者提供帮助。     

浅谈技工学校非计算机专业学生计算机应用能力培养

随着信息技术的飞速发展和日益普及,计算机应用能力已成为现代人生活、工作、学习、沟通的必备素质,对以实际操作能力为立身之本的技工学校的学生来说,计算机应用能力的强弱,也已经成为衡量其职业能力的重要尺度之一,也是衡量技校学生自身素质的标准之一.因此,技工学校非计算机专业的学生除了具备所学专业的基本技能外,更应具备较强的计算机综合应用能力.     

充分挖掘《计算机应用基础》教材提高学生的综合能力

一、在游戏环境下充分挖掘<计算机应用基础>教材,提高学生的综合能力的培养 <计算机应用基础>教材的充分挖掘奠定了"以就业为目标"的教学导向,教学导向当然是建筑在"以能力为本位"理念基础上.21世纪,人类社会全面进入信息时代,人们的生产方式、生活方式、思维方式等都在随之发生变化,信息素养与传统的人文素养、艺术素养、科学素养一起成为新的教育目标和培养需求.     

教辅结合,学以致用,举一反三——谈大学生计算机应用能力的培养

分析了我国大学生计算机应用能力现状,及在高校计算机教育的教学过程中如何采取有效措施提高学生应用能力,指出大学生计算机应用能力的培养离不开学以致用,教辅结合。     

浅谈中职计算机应用专业实习教学

21世纪是一个计算机全面普及的时代,计算机技术运用能力将是衡量各类人才能力水平的重要指标之一.为了培养21世纪复合型人才,提高学生的计算机应用能力,计算机课程已逐步走入了各级各类职业学校的课堂,并成为职业学校开设的必修课程.计算机教学的重点是使学生能更好地熟悉、掌握计算机操作技术,因此除了完成必要理论教学外,还必须花大量时间进行实习教学.     

如何提高中职学生的计算机实践能力

随着时代的不断进步,计算机已变得不再神秘,成为日常人们最常使用工具之一.Internet不断发展,计算机的应用早已普及,无论是工作、学习和生活,均离不开计算机的应用.作为教学的一项重要内容,中职学校也不例外,并格外重视计算机的教学.本文通过对中职计算机教学进行科学合理的专业定位,将计算机教学进行合理的课程设计,将上机实验课作为提高学生能力的必然手段等几个方面的内容进行分析讲解,从而探索出可以提高中职学生的计算机实践能力.     

让学生主动学习、自主学习

在今天高速发展的信息社会,如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术,如何利用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学质量,已成为人们普遍关注的问题.早在上个世纪80年代,计算机就已开始进入校园,经过几十年的发展,几乎每一所中学都配置了计算机室,并开设了计算机必修课或选修课.计算机学科作为一门迅速发展的学科,在中小学的计算机学科教学过程中,应更多地侧重于培养学生的信息意识和对计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力,让他们自主学习.     

问题解决教学法在计算机教学中的应用

近年来,培养学生在专业领域和相关工作中的计算机应用能力,已成为中职学校计算机教育的关键。本文重点阐述了如何贯彻实施“做中学,做中教”的思想,让学生通过发现问题、分析问题、解决问题一系列步骤来掌握知识和技能,在教学中充分体现以人为本的教育理念,积极启发学生独立思维和创新思维的能力。     

在计算机实习课教学中培养学生的创新精神

在计算机学科教学中实施素质教育,就要把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点.计算机实习课是学生学习过程中的重要环节,而实习实验课是培养学生创新精神和实践能力最为直接的途径.计算机实习课不仅仅是让学生按部就班地动手进行常规操作,取得规定的实验结果,更为重要的是引导学生联系生活实际,综合运用所学知识,解决生活中的实际问题.在此过程中,培养学生的创新精神,可以为学生今后的发展奠定基础.     

基于计算机和课堂教学，谈学生自主学习能力的培养

大学英语教学改革以来，自主学习能力的培养已成为《课程要求》的目标之一。我校作为全国180所国家教委选定的试点院校之一，在教学过程中采用了课堂教学和基于计算机自主学习系统相结合的教学模式；通过2004级和2005级两届学生的实践教学来看，学生的综合应用能力提高的幅度不大，多数学生口语表达能力还没有达到一般要求。学习自主学习能力较差。本文对基于计算机和课堂教学，如何培养学生的英语自主学习能力谈一下自己粗浅的看法。     

技校计算机应用基础的教学误区分析与对策探索

技校教学是以就业为导向,培养当前社会需要的各类人才为教学目的.但是技校计算机应用基础的教学存在很多误区,技校教育应该不断地进行课程改革,注重培养学生的实践能力.尤其在计算机教学中,实现教育模式的创新和改革,对学生创新思维和创造能力进行培养,保证学生能够最大限度地适应教学环境和社会环境.本文主要通过分析技校计算机应用基础教学存在的误区,探讨新时代背景下技校学生应该如何学好计算机知识,旨在为我国技校计算机应用基础教学提供参考.     

浅谈计算机教学中学生应用能力的培养

互联网的发展和普及使得计算机专业成为当前比较热门的专业之一。近些年来,随着计算机专业的不断发展和成熟,计算机教师基本掌握了先进的计算机理论以及实践知识。但笔者发现,计算机教学仍然存在很多问题,学生应用能力的匮乏便是其中之一。本文首先论述计算机应用能力的组成以及中职学校计算机实践教学中存在的问题,进而提出培养学生应用能力的措施。     

浅谈技校生计算机应用能力的培养

计算机应用基础课程是培养"计算机基础应用能力"的重要课程。该课程涉及面较广,主要内容包括计算机应用方面的软、硬件的基础知识和基本技能,教学目标是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识,提高学生的计算机文化素质,为进一步学习计算机应用相关知识打下坚实的基础。     

如何在计算机实践教学中促进学生的发展

计算机实践教学是计算机教育的重要组成部分,也是提高学生计算机操作水平和应用能力的有效途径。当前,我国很多院校的计算机实践教学仅仅是理论教学的实践环节,在这种情况下,学生的动手能力得不到提高,也不利于培养其多方面能力。本文从调动学生的学习积极性、让学生成为学习的主体、注重因材施教和能力培养等三个方面就在计算机实践教学中如何促进学生发展进行了探讨。     

中职计算机应用专业课程的优化

随着科学技术的不断进步和发展,计算机作为现代高科技的产物之一,其应用已渗透到社会的各个领域。可以说,在社会的各行各业都能看到计算机的影子。以计算机应用为主,培养大量的计算机应用型人才,已成为目前各个中等职业学校的教学目标。     

高职《计算机文化基础》教学方法探讨

<正>当前,社会对大学生的计算机应用能力要求越来越高,计算机基础课的开设现已遍及各个专业,目的就是培养学生的动手能力和创新能力,使计算机成为非计算机专业学生的工具。     

运用多种教育方法提高计算机教学效果

中职计算机教学,不仅要进行基础理论的教学,更要注重学生实际应用和解决问题能力的培养;要将计算机基础的知识性和技能性相融合,培养学生综合运用知识的能力。在课堂教学中,教师要寻求最合适的教学切入点,调     

浅谈AutoCAD课程教学

随着信息时代的发展,计算机的普及和CAD（计算机辅助设计）软件技术的成熟,手工绘图已经被计算机绘图所取代,它不仅在大中型企业成为设计工作的主流,而且目前正向中小型、私营企业迅速普及,社会对具有较高CAD应用技能的复合型专业人才需求量大增。作为培养生产一线应用型技能人才的技工学校,大力发展CAD教学已刻不容缓。学生要适应社会需求,CAD计算机辅助设计是必备的基本能力之一。