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高岩 《陇东学院学报(社会科学版)》2006,(1)
德育资源开发能力是教师能力的重要构成部分。它包括对德育资源的鉴别能力、挖潜能力和运用能力三个方面。形成教师德育资源开发的能力有三个条件:教师要掌握有关德育资源开发的条件性知识,努力培养教师的德育实践反思能力,教师要不断积累德育经验。 相似文献
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李雪梅 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2000,26(3):91-92
德育工作者的素质决定德育工作的成效。德育工作者要有良好的职业道德修养 ;树立良好的形象 ,推进社会文明 ;加强广博精深的知识储备及献身德育事业的责任感和使命感 相似文献
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韦成良 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2001,21(4):114-116
21世纪人才的突出特点是具有较高的创新素质。因此高校素质教育应以创新素质教育为重点。学生创新素质是德智体美、智力与非智力因素综合作用的结果。高校德育在培养学生创新素质工作中是责无旁贷且大有可为的。高校德育工作者要带头转变观念,深化教学改革,优化育人环境,为培养适应21世纪需要的人才做贡献。 相似文献
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王瑛 《山西煤炭管理干部学院学报》2007,20(3):52-54
在全面推行素质教育,确立学生学习主体地位的今天,高校德育教师应努力实现自己角色的转换由向学生灌输知识的"德育权威",转换为引导学生成长的良师益友;由传统的"教书匠",转换为研究型的"政工师";由单纯的课程执行者,转换为课程的设计者和开发者. 相似文献
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洪华灿 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2001,10(3):49-51
教师德育素质包括良好的个性素养、诚挚的师爱、较高的威信、对群体心理的了解、对德育模式的掌握等几方面。多数教师虽然知道这几个方面,但很少探究这些素质所起的作用及其机制,往往影响了德育的实效性。本文试图从社会心理学角度对教师的这些德育素质要求作一番分析。 相似文献
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《西华大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
高校德育是学校教育的重要组成部分。在改革开放和建立社会主义体制的大背景下,学生的价值观念和价值取向发生了新的变化,德育教育的难度增大。解决德育教育所面临的问题,要求德育教师加强自身道德人格修养。 相似文献
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贺恩印 《陕西青年管理干部学院学报》2006,19(3):33-34,46
面对21世纪高校“两课”教学的新特点,两课教师必须树立先进的教育观念,具备过硬的政治思想素质,高尚的职业职业道德素质,博深的理论知识素质,精湛的教学技艺等方面的基本素质,为社会主义现代化建设培养合格人才。 相似文献
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于有荣 《太原师范专科学校学报》2001,(4)
高等师范院校培养的人才 ,是未来的人民教师 ,因而“传道、授业、解惑”的高师教师所具有的素质就至关重要。良好的师德、具有创新观念、有广博厚实的专业知识和终身学习的能力是其必须具备的素质。 相似文献
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王锐 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2001,22(2):121-121,139
21世纪是以学习化社会为主体的世纪,全球范围内成人职业培训、学历教育、继续教育等将有更大的发展,成人高校专兼职教师仍然是担负这类教育的主力军。在新世纪,良好的师德仍然是成人高校教师首要条件;精湛的业务水平是成人高校教师基本素质的新要求。 相似文献
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教师是光荣的,肩负的责任也是重大的,作为一名教师,不仅要有高尚的情操,热爱本职工作,刻苦钻研业务知识和掌握教育规律,而且还要承担一定的科研任务,关心学生的学习和生活团结其他教师,只有这样,才能有效地开展教书育人工作。 相似文献
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精读课是英语专业学生的一门主修课.精读教师的素质对教学质量以及大学生素质的培养起着关键性的作用.本文从精度课角度简单分析了高校英语教师应具备的素质--能力素质和思想道德素质. 相似文献
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高校教学质量与教师素质建设 总被引:2,自引:0,他引:2
郑秀珍 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(3):100-101
教学质量是高等教育的生命线。教师是深化学校教学改革、提高教学质量的关键。教师应该具有良好的职业道德、浓厚的科研意识、精深的学术造诣。学校要树立“以人为本”的管理理念,确立“唯才是举”的选才标准。开展教育的国际合作与交流。实行同专业、同学科或跨专业、跨学科的教师资源的结构整合。建立以业绩和能力为导向的的教师考核、评价、激励与约束机制。 相似文献
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文章根据在可持续发展的时代背景下德育持续发展的必要性,阐述了教师素质是德育可持续发展的可靠保证,人的全面发展是其根本目标,创新是其根本途径和动力 相似文献
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陈仲 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(12):129-130
高校中青年教师是高校发展的重要力量,他们的素质如何,直接关系到高校的未来发展,在一定程度上主宰着高校甚至祖国的未来。从贯彻依法治国基本方略、遏制高校中青年教师违法犯罪、做一名合格教师的要求等层面看,提高高校中青年教师法律素质迫在眉睫。只有要求他们在学法、知法的基础上,积极应用法律尤其是应用"法的精神"于日常工作和生活之中,营造良好的校园法治环境,才能真正提高高校中青年教师的法律素质。 相似文献