日本高等教育改革对我国的若干启示

本文分析了日本高等教育改革的主要特征，针对正在进行改革的中国高等教育，提出可借鉴日本高等教育改革的成功经验，加大我国高等教育改革力度和发展步伐。     

日本高等教育改革对我国的若干启示

本文分析了日本高等教育改革的主要特征 ,针对正在进行改革的中国高等教育 ,提出可借鉴日本高等教育改革的成功经验 ,加大我国高等教育改革力度和发展步伐。     

后现代主义思潮对我国高等教育的影响

本文通过综述后现代主义教育理论研究现状,借助后现代主义的有关思想来审视我国的高等教育,阐述了后现代主义教育理论对我国高等教育发展的启示并为我国的高等教育研究提供一个新枧角.     

比利时高等教育的改革与启示

比利时是继英国后第二个进入工业革命化的国家,在工业、教育和科技上有较高的水平,本文从不同的角度介绍了比利时高等教育改革所采取的一系列措施,以及对我国高等教育的启示。     

借鉴国外经验 改革我国高等教育

本文分析了国外高等教育改革的趋势 ,认为我国高等教育改革要借鉴国外高等教育改革的经验 ,注意密切高等教育与产业界及整个社会生活的关系 ,使高等教育进一步向大众化和普及化的方面发展 ,由单一职能和类型向多元化扩展 ,并加强高等教育的国际合作 ,改革高等教育的课程设置     

任鸿隽高等教育改革的当代启示

“知识经济”时代的到来,要求中国高等教育体制进行必要的改革,而高教管理的改革又是其中一项重要内容。30年代任鸿隽先生在四川大学进行的改革对我们有着重要的启示。任鸿隽的改革,尤其重视人事制度。任鸿隽从省外聘请了大批欧美留学生和有学术专长的名学者来校任教,有力改善了学校师资力量的地域和学历结构,对四川大学的学术进步起到了重要作用。同时,他又减少专任教授的上课钟点,使他们有时间做科研。任鸿隽改革的中心是:“提高学术水平”,这一点对今天的中国高等教育管理的改革启发颇大,它要求我们在人事聘任、工作量核定方面都考虑到大学的性质和高校教师工作的特殊性。     

后现代主义思潮对教育的启示

后现代主义思潮表现出寻求人与世界和谐的理论意向,在教育上的积极意义在于它作为对现代主义负面效应的批判,秉持一种多元化的态度,在对如何看待教育的主体、如何看待教育回归生活、如何进行大伦理教育等方面具有指导和启示作用。     

从后现代主义的视角谈高等教育

后现代主义的理论景观包括:否定和怀疑的理论本性、非中心化的解构策略、多元化的思维风格、寄予关爱的全球视野。本文运用后现代主义有关理论对高等教育进行反思,试图从师生观、课程观、知识观和发展观等几方面重新思考和定位高等教育,探寻高等教育在现代主义、后现代主义影响下的发展轨迹。     

美国高等教育资源配置对我国高等教育的启示

美国高等教育已经达到总量比较充足、结构比较协调、布局比较均衡的高级发展阶段,这种局面的形成不仅因为美国人非常重视高等教育,而且很大程度上得益于美国高等教育多元化的投资机制,得益于其市场化的资源配置机制.服务社会的实用主义办学理念,也是美国高校赢得政府与社会广泛支持的重要原因.     

后现代主义对当前高校学生教育管理的启示

后现代主义倡导创造性、主张差异性、多元性和推崇“对话”等富有建设性观点以及它存在的消极影响,对当前高校学生教育管理要以理想信念教育为核心,加强大学生人生观、价值观教育;以人为本,尊重学生个性发展;建立多元化学生评价标准以及改善师生关系等方面有一定的启示意义。     

孔子教育思想及其对中国高教改革的启示

孔子认为教育主要有开发民智和为国家培养人才的双重作用,人才的标准是"德"、"智"、"体"、"美"兼备.为了培养高素质的人才,孔子在教学中将"六经"与"六艺"结合起来,使学生既能受到文化艺术的熏陶,又能受到初级科学、技术的教育与锻炼.孔子的这些思想,对于中国高等教育改革所面临的教育平等与教育效率,素质教育如何推广,创新教育如何推进等问题的解决,有着积极的借鉴作用.     

我国高等教育管理社会化探讨

高等教育管理社会化,就是对高等教育活动的监督、评价、管理和控制的职能由政府行政部门承担转变为由政府、社会和高等教育机构自身共同承担的过程。我国的高等教育一直处于从观念到体制的全面探索和变革之中,高等教育社会化的几种主要形式,在我国高等教育事业的实践中具有重要意义。     

美国高等教育的突出特点及对我国高等教育改革的借鉴意义

美国教育行政上的高度分权使其高等教育获得了自主性 ,具有了灵活性 ,使美国高等教育呈现出多层次、多规格、多类型的特点 ,其中社区学院是美国最具特色的高等教育形式之一。分析研究美国高等教育的突出特点 ,对我国的高等教育改革具有重要的借鉴意义     

论我国高等教育体制的若干问题

文章通过高等教育体制中高等教育行政体制、高等学校教育体制、高等学校内部管理体制三个子系统的划分,对其区域内的政府与高校的关系、高校分类管理、高校内部行政权与学术权的二元结构等主要问题进行阐释,并提出相应改革和发展措施的对策建议。     

我国高教投资体制改革的模式探讨

20世纪90年代中期以来,随着高等教育办学体制的改革和大众化政策的实施,我国高等教育投资体制改革也出现了一些新的变化。在多渠道投资架构的基础上形成了许多新的投资模式:以各级政府为办学主体所形成的公办高校的投资模式,以市场为办学主体所形成的民办高校的投资模式,政府与市场共同办学所形成的混合型高校的投资模式等。不同的投资模式适用于不同的办学体制和投资体制,且各有利弊,但随着高等教育体制改革的深入和市场竞争机制的逐渐完善,混合型高校必将成为未来中国高等教育领域的一种重要类型,其投资模式也将随之成为一种主流模式。     

城镇化进程中高等教育改革的若干思考——美国威斯康星的经验及对我国的启示

南北战争后工业化和城镇化成为美国社会发展的主旋律,由此美国开展了赠地学院运动并产生了“威斯康星”教育理念,这一改革使得美国的社会及其高等教育的发展进入一个崭新的历史时期。城镇化是当前我国社会发展的主旋律之一,为了适应这一新的历史进程,我国的高等教育应该做出适当的改革：大学积极参与所在区域的各项事务;大学要坚持教学与科研活动相结合;推动政府、市场与大学的协同合作;开展继续教育和在职教育。     

关于新疆民族高等教育改革与发展的思考

新疆民族高等教育的发展存在着许多现实的困难和人为造成的问题,教育质量明显滑坡。必须加大改革和支持力度,采取特殊政策积极改变现状,努力求得发展。对此作者有很多实事求是的建议和设想。     

中国大众化高等教育体系下的办学形式改革：问题与对策

高等教育大众化有力地促进了我国高等教育办学形式的调整与改革,但是伴随这一过程,成人高等教育的发展却受到了较大的影响;同时民办高等教育发展虽然较快,但在大众化高等教育体系发展中所占的地位还相对较弱,这是我们必须要加以注意和解决的问题。     

浅谈江苏省高等职业教育课程改革与教材建设

教材的改革与建设是教学改革的关键。以江苏省现有教材状况为例,阐述了在新的社会发展和经济发展的背景下,高等职业教育教学改革的必要性和重要性,并对如何进行教材建设提出了可行性建议。     

关于高等教育经费分配方法的改革

高等教育经费分配取消“综合定额加专项补助”方法,实行“按学校规模,按综合定额拨款”方法具有十分重要的意义,但在目前也存在着一些明显的缺陷。“按学校规模控制下的实际招生人数,按综合定额拨款”的方法,既吸取了“按学校规模,按综合定额拨款”方法的优点,又克服了它的缺陷,是一个比较科学、合理、适应高校特点的高等教育经费分配方法。