浅析中西礼貌语言的文化差异

语言是人类最重要的交际工具,并赋予了丰富的文化内涵。自从人类进入文明时代,礼貌语言就被人们广泛重视,一方面,他是社会文明和进步的标志;另一方面,他能帮助人们建立良好的人际关系。本文从文化的角度阐述了在礼貌的历史渊源、价值观和语言表达程度不同的原因之下,称呼语、迎客与道别、赞扬、祝贺与致谢的中西礼貌语言的语用差异。     

试论领导者的语言表达艺术

语言是人类最重要的交际工具。同一个问题,在不同的场合、不同的对象,用不同的语言方式、语言内容和语言技巧,便会产生截然不同的效果。"良言一句三冬暖,恶语出口六月寒"和"听君一席话,胜读十年书",都说明了语言表达艺术的重要。尤其对从事领导工作的同志来说,借助语言表明意图、沟通思     

低年级听、说、写话教学浅谈

"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"语文是一门工具学科,学生要掌握这个工具,从根本上讲就是要具备一定的听说读写能力。这四种能力在语文教学中地位同等重要,不分主次,任何一种能力都无法替代另一种能力。     

高职高专英语教学中口语交际能力的影响因素及培养策略

人类交际的方式主要是言语交际。口语是言语交际中最基本、最主要的方式。英语作为一门语言是一种交际工具,英语口语的重要性是显而易见的。21世纪,特别是中国加入WTO以后,与国际间的合作交流日益频繁,社会需要具有扎实的专业     

非说不可——从劳动起源说看语言的起源问题

语言作为人类重要的交际工具,对其起源的研究十分必要。19世纪恩格斯提出的劳动起源论影响最大,本文就从此入手,论述了语言起源的历史必然性和人类对有声语言的最终选择。     

浅谈初中外语教学中“交际能力”的培养

英语是一种语言交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种语言交际工具的能力。英语教师在教学中应使用交际教学法,因为交际教学法能适应语言交际的需要,主张以具体的交际功能项目如:问候、邀请、坐客、看病等为主要线索来安排教学内容,是从以往直接法、听说法、等语言教学方法中进行反思和吸收的基础上产生的,交际法重视学习     

语文课堂上如何培养小学生创新能力

语文是最重要的交际工具,又是最重要的文化载体,小学语文是一门至关重要的基础工具学科。因此让语文课堂成为培养小学生创新能力的主阵地就更为重要。     

浅谈中西方文化差异对翻译的影响

人类社会的发展离不开语言,语言是人类社会进行交际的重要工具,也是其民族文化的体现。各民族因文化的不同,所以形成了不同的语言特征,只有了解特定民族的文化因素,将翻译与背景文化相结合,才能实现各民族在语言上真正的交流。本人从中西方国家不同的思维方式,文化差异等方面简述文化对翻译的影响以及翻译是应注意的问题。     

非语言交际与英语课堂教学

非语言交际是人类交际的重要手段。本文阐述了非语言交际在辅助英语教学,简化课堂教学语言所起的作用,重点论述了非语言交际在英语课堂教学中的运用。     

大学英语口语教学现象浅析

一、引言语言是交际的工具,交际能力的强弱不仅取决于人们是否能造出合乎语法规范的句子,而且还取决于他在特定的环境中运用语言知识达到交际目的的能力有多强。根据胡壮麟主编的《语言学教程》给语言下的     

关于农村小学生参与英语课堂交际活动的现状调查

英语是一种交际工具,英语教学的目的在于培养学生使用这种交际工具的能力。要培养这种能力则依赖于语言交际实践。而学生英语实践的机会主要是在课堂上进行。通过对当前农村小学课堂的现状调查研究,了解农村小学英语课堂影响学生参与课堂活动的因素,探讨研究促进农村小学生参与课堂交际活动的教学策略,来进一步提高学生的语言交际能力,促进农村英语教学的进步。     

基于生活化的学龄前智障儿童语言教学研究

在日常生活中，语言是最重要的交流工具。正确地使用语言是智障学生交际能力的最基本的因素，而良好的交际能力又能够让身处弱势的智障儿童更快地融入这个社会。作为教育工作者，我们从学龄前开始，就一定要注意对智障儿童语言的教学。而生活化的语言教学又能让智障儿童产生知识是来源于生活，并且最终还要应用于生活中去的感悟，这种生活化的语言教学方式能让智障儿童在生活情境中学习语言的运用，尤其是学龄前的智障儿童，语言的学习不仅仅能让他们大脑得到一定程度的开发，有助于他们的康复，更有助于他们在今后的生活和学习中更好地表达自己的想法，更好地与别人进行交流，获得更高品质的生活。     

在语文教学中提高学生的人文素养

正《语文课程标准》中明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"工具性与人文性的统一,是指"语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学生学     

谈如何培养学生阅读能力

一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。要求语文教育应该重视熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也     

高职英语教学中的跨文化交际教学

近年来,随着我国改革开放步伐的加快,中国加入WTO,对外交往日益频繁,国与国之间的交流越来越广泛,这对我国的高职英语教学无疑提出了更高的要求。语言是交际的工具,也是文化的一部分。不同的语言有着不同的文化背景,跨文化交际能力就显得十分重要。所以,更好地在高职英语教学中进行跨文化教学,培养学生的跨文化交际能力,已成为新形势下高职英语教学的重要课题之一。     

交际法语言教学下的音体美大学英语交际互动课堂

语言是交际的工具,交际法注重培养学生的交际能力,交际能力的掌握是语言训练的目的,交际能力的核心是使学生能够运用所学语言在不同场合中对不同对象进行有效的、得体的交际。这种重视运用能力培养的交际教学法在教学界越发引起了足够的重视。本文从教学各环节分析了交际法在我国音体美大学英语教学中所起的作用及存在的问题,认为对交际法不可盲从,而应结合我国音体美大学英语教学的实际及各种教学方法,创造条件,使之更好地发挥作用。交际互动课堂是很有效的交际法教学模式。     

从语用学角度看英语交际能力的提高

语言是一种交际工具,因此,我们学习英语的主要目的是学会如何用英语更好地与他人沟通与交际,这也决定了英语教学的目标主要是培养学生的英语综合运用能力,即语用能力,使英语学习者在今后的学习、工作和社会交往中能够更好地使用英语进行交际,同时培养其跨文化意识,提高其文化素养,以更好地适应社会发展和自我提升的需要。语用学是专门研究语言的理解和使用的学问,对我国外语教学的改革与发展、英语学习者在真实的语言环境中进行跨文化交际的能力以及跨文化意识的培养有着重要的指导作用。     

英语委婉语探究

语言交际是人类进行社交的重要手段。为此,人们在语言交际中为了避免使用容易引起交际双方不快从而损害双方的关系的语言,采取了委婉的方式来表达思想,交流信息。委婉语被应用于社会生活的诸多领域,它不仅是一种社会语言现象,也是一种文化现象,在交际中起着很重要的作用。本文从委婉语的含义、原则以及委婉语的表达方式及策略等方面进行了探讨。     

创设开放而有活力的语文课堂

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。《语文课程标准》是这样定位语文课的性质的:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。、语文课程应该是开放而富有创新活力的。创设开放而有活力的语文课堂,是摆在每一个语文教育工作者面前的重要课题。     

浅谈在汉语习得口语课堂中非语言教学的有效性

为了使语言教学更加有效,语言学家西鲁和斯基在1956年表明,教学不仅要有语言沟通,还必须要有非语言沟通。大多数人通常会认为口语教学中语言沟通是最重要的,然而这太过绝对。美国心理学家艾伯特研究发现,一条信息受7%的语言影响,38%的声音影响,剩下的55%是受无声身体语言的影响。这说明非言语交际在某些范围内比语言沟通更重要,正因为如此,我们不应忽视非语言教学的力量。本文主要浅析一下在汉语口语教学中非语言教学的有效性。