行之有效的小学英语语法教学

小学英语教学应树立正确的语法教学观，不要过分强调单纯传授语法知识，不要脱离语境讲授和记忆语法规则。应该把知识以最轻松、最直接、最有效的方式传授给学生，让他们享受获得并运用知识的乐趣。     

高职英语教学中语法教学所占比重

近年来，随着高职的蓬勃发展，高职英语教学也受到了教学改革的一定冲击，有的教师开始采用流行的交际法教学（Context Teaching）。随着语篇教学的深入，部分教师亦尝试将语法教学溶于语篇教学，但由于高职英语教学内容的实用性，大部分英语教师为了教学的方便仍沿用传统的语法教学（Grammar Teaching）。事实上，语音、词汇和语法是语言的三大组成部分。语法教学的目的主要是帮助学生提高使用语言的实践能力，即让学生用正确的语言形式进行交流。而不是单纯地向他们灌输语法知识，所以，在高职英语教学中，既要避免过多的讲解语法知识，消弱学生的语言实践，也要防止盲目实践，忽视语法教学，把掌握语言知识和培养运用语言的技能对立起来。也就是说，高职英语教学中应适当比例地讲授语法，语法在高职英语教学中既要占一席之地，又要把握它的度。     

衔接理论在完形填空中的体现——以江苏2016年高考卷为例

语篇衔接指的是一篇文章的各个组成部分之间的关系,通常表现为语法和词汇关系,是语篇的有形网络,具有显明性。高中英语完型填空作为语篇的一种,具有较高的信度和效度,因此它常作为检测学生综合语言能力的有效手段。本研究以江苏省2016高考英语卷中的完形填空为例,运用衔接理论的有关知识对完型填空这一部分进行定性的研究分析,从而给高中英语完型填空教学以新的启示。     

大学英语分级考试中完形填空之效度分析——以2012年厦门大学英语分级考试为例

作为一项综合性填空题,完形填空在英语试题中所占比重较大,其设计初衷是为了有效考查学生英语知识的综合运用能力,形成区分度,故略有难度,令许多学生倍感棘手。本文从语言测试学的角度对厦门大学2012年英语分级考试中完形填空进行简要的效度分析,并尝试就其存在的些许瑕疵提出改进拙见。     

2017、2018年新课标全国卷Ⅰ高考英语完形填空效度分析

完形填空主要考查学生综合运用语言的能力,在高考英语试题中占较大比重。从文本材料特点、考点效度和考点词类分布三个方面分析了2017、2018新课标全国卷Ⅰ中的两篇完形填空,旨在探讨近两年完形填空的命题特点和效度,为今后题型改革做参照。     

英语作文中语言问题的原因探究

英语写作在英语学习中是最重要也是最难的部分之一,而写作中的语言准确性不仅影响着文章意思的理解,更体现着作者的英语水平和素养。语言准确性指写作者在写作过程中正确运用各种语法、词汇和句型的能力。而在二语写作过程中,学生在文章中犯语言上的错误是在所难免的,错误修正也就成为了相关研究领域的一个重要话题。     

阿拉伯语句法结构的表义功能

句法结构是由各种语法成分按照不同的方式组织起来的.语法成分是表示概念和概念之间的关系的成分,即起语法作用的成分.结构规则是从许多具体的语法单位中概括出来的,具有抽象性.正因为如此,从某个句法结构中可以类推出一系列的句子.这就是我们所说的语法的生成能力,它是语法的抽象性在语言运用中的体现.句法结构具有表义功能,本文试图从下面几个方面来研究这一问题.     

西部地区高中生与初中生英语完形填空错误的差异分析

采用资料收集式,运用错误分析法对部地区高中生与初中生英语完形填空错误的差异进行了实证研究,并对分析了原因及相应教学策略。研究发现,西部地区中学英语语言学习环境差是导致英语水平低下的主要原因,在教学中应该厚基础,系统提高词汇与语法等基础知识,合理地利用现代化的网络手段为学生营造轻松、活跃的语言环境。     

语法教学中的语用能力培养

语用能力作为语言能力的重要组成部分,应该在外语教学中得到足够的重视。本文通过分析语用能力现状,提出将语用能力培养纳入大学的语法教学中,让学习者在学习语法的同时通过语义、语用知识来加深对语法知识的理解,最终达到语法与语用在互动中彼此促进的目的。本文还提出具体的构建语用语法课堂的模式,并提出几点在实施中需要注意的问题。     

浅谈中职英语语法教学

本文从教师在英语语法教学中需要注意的问题,中职学生学习英语语法的现状,对英语语法教学的思考和对改进语法教学的几点建议四个方面进行阐述.在改进语法教学的建议中,提出了充分利用多媒体技术教学手段创设情境、充分利用学生已有的知识创设情境和充分利用生活职业场景创设情境三项措施.     

浅谈如何进行英语语法教学

语法教学在高职英语课堂教学中是一个不容忽视的现象,如何讲解语法知识开展语法教学,把枯燥乏味的语法变得有趣易懂是高职语法教学中亟需解决的难题。本文从形象、趣味、分层、灵活四个层面对语法教学进行分析。     

浅谈语音在英语学习中的重要性

英语学习的最终目的是交际,而交际是通过口语来进行的,语音在此过程中起着至关重要的作用.语言有三要素:语音、语法和词汇,其中语音是语言学习的基础,只有学好发音才能听懂人家说的话,才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来,以正确的形式再现,从而建立语感,提高运用语言的能力.然而,笔者从教多年来发现大多数学生不太重视对语音的学习.尽管他们掌握了大量的词汇和牢固的语法基础有一定的读写功底,但听说、交流能力却很差.     

构式语法框架下英语教学的思考

英语教学是我国教育体系中重要组成部分,在英语教学中,语法教学又占有着举足轻重的地位。如何突破传统语法教学中学生对语法理解不透彻的问题,是当前英语教育教学工作者面临的难题。构式语法是基于认知语言学之上的理论体系,它能够帮助英语学习者更好地理解和运用语法知识,提高英语语法教学效果。本文首先介绍了构式语法的起源、现状,进而结合构式语法在英语语法教学的应用提出几点思考。     

浅谈英语完形填空命题题型与解题技巧

1985年以来,完形填空就一直作为大、中学生以及研究生入学英语考试的必考题型.是由W·L·Taylar于1953年提出的,其理论基础是格式塔心理学(Gestalt Psychology),即补全心理.补全心理是指人们可根据对某一事物的完整概念,利用已知的不完全信息推断出其全貌;应用于语言学习,则是人们利用自然的语言冗余现象,将不完整的语言补全.一般以一篇短文为载体,选项大多是一个单词或短语,以实词为主,用来测试考生综合运用语法、词汇和阅读的能力.     

试论阿拉伯语的语法结构层次

语言是传达信息的一种结构,它由词汇和语法构成.词汇是词的总汇,是语言的结构材料;语法是用词造句的方式,是语言的结构规则.语法规则具有抽象性,可以用有限的规则构     

非英语专业大学生显隐性语法知识对比研究

通过运用计时语法测试来测试学习者的隐性语法知识与不计时语法测试方法来测试学习者的显性语法知识,来研究学习者的显性语法知识的内化程度。结果表明,学习者的隐性语法知识内化不理想。     

构式语法视角下的英语使役结构句法解析

构式语法是对语言本质的一种崭新认识,对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力.本文在构式语法框架下对英语使役结构句法进行了解析.英语使役结构的习得不仅涉及动词语法形式,还应加强构式意义的理解与习得.     

对外汉语语法教学研究初探

本文结合现代汉语语法的相关理论知识,从对外汉语语法中较难的语法现象如"把字句"、表示语法意义的重要手段即语序等方面进行分析,从这些重难点语法中探索对外汉语教学的有效方法,促进留学生更高效地学习语法知识,总结目前仍待研究解决的语法问题,为其他研究者提供可行性建议与参考。     

浅谈科技英语翻译基本原则和方法

科技英语翻译的重要目的首先是传达原作的意思,其次才是文章的风格、语言的类型等。关于科技英语翻译的方法很多,在这里笔者主要谈谈对有关科技英语翻译的特点、方法、文体等方面的一点理解。一、科技英语翻译的基础1.掌握英语语言知识除了掌握英语基本的句型、时态、语态外,还应重点掌握语法。语言是一种符号系统,这些符号并不是杂乱无章的,而是根据实际的需要和约定俗成的规则有序排列的。这些规则就是语法,因此,语法是彻底理解原文的途径,特别是遇到一些长句时其作用尤为明显。语法分析就是要找出句子的主、谓、宾、定、状、补,并找出     

谈谈初中英语的语法教学活动策略

初中英语语法教学活动需要教师发挥自身的主导作用,不断改革创新,从而有效降低学生语法学习的枯燥度,降低学习的难度,进一步加深他们对语法知识的理解,提高语法学习的积极性。教师要通过多种教学方式,帮助学生掌握科学的学习方法,积累丰富的语法知识,建立语法学习自信心,提高英语学习的整体能力。作为英语教师,要引导学生在不断地积累和进步当中,让语法学习更好地服务于他们的英语学习活动,提高学生整体的英语素养。