浅谈任务型英语教学在课堂中的体现

一、任务型教学的背景和意义 长期以来,以传授语言知识为主的传统教学法,一直占主导地位.在英语课堂上,很多时候我们都过于重视语言知识的掌握,忽视了把英语作为一种交流的工具.事实上,要掌握一门外语,不是靠单纯学习语言知识和训练语言技能就能达到目标的,掌握语言必须能在交际活动中使用语言.任务型教学模式为学生提供了更多的语言实践机会,同时它也十分关注语言形式的学习,有助于英语知识的掌握.     

职高入学阶段英语衔接教学的几点尝试

现在,社会上普遍存在着一种现象:初中毕业学生升高中,其中名次靠前的超过50%的学生就读普通高中,名次靠后的不到50%比例的学生就读职业高中。这就在主观上使职高学生成为文化课学习的弱势群体,英语学习也不例     

如何从初中英语教育教学过渡到高中英语教育教学

高中与初中相比，在知识、能力要求以及学习方法等方面存在着较大的差异，因此初高中英语衔接十分重要。本文就如何搞好初高中英语衔接作了详细阐述。     

浅议初中学生英语自学能力的培养方法

自学能力指的是学生独立获取知识、掌握知识和技能并运用于实际的能力。如果学生的自学能力较强,不仅能够扩展学生的知识面,还能提高学生的知识水平和技能水平。知识不可能记忆一辈子,但是能力能够陪伴一生。在初中英语教学中,教师应该让学生认识到学习英语并不仅仅是获取知识和技能,关键在于掌握学习英语的方法,这也是为后续学习打下坚实的基础。古语有"授人以鱼不如授人以渔",说的就是这个道理。本文将就如何培养初中学生英语自学能力展开探讨。     

掌握方法 高效学习

许多学生进入高中后发现高中英语学习和初中有很大的区别，无论是知识的深度和广度、学习方法、考试的要求都发生很大的变化，部分学生很难适应高中英语学习，英语测验成绩不理想，形成心理落差，进而丧失英语学习的信心。为了能够很快适应高中英语学习，同学们除了要全面了解高中英语课程之外，最重要的还需要养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，并要付出百分之百的努力，才能提高学习成绩。     

发现学习法在英语教学中的应用与启示

英语作为一门语言学科,其教学方式并不能采用一贯讲授学习的方式,更多的应该使用发现教学法,同时在英语学习中其分数并不能真正代表学生能力,重要的是学生对于英语的应用和实践。但是根据目前教学情况而言,部分教师并未能意识到这一情况,更多的还是采用机械教学的方式向学生传授知识。本文基于这一立意,通过对目前英语教学现状的研究,希望能够探究发现学习法在英语教学中的作用。     

浅谈高职英语口语教学中的文化导入

高职英语教学的目标是培养学生实际使用英语进行涉外交际的能力,具备运用英语语言分析问题、解决问题的能力.这就要求学生必须具备一定的口语笔语交际能力.然而,口语能力的培养不单单只是使学生掌握英语的语音、语法和词汇等语言系统本身的语言知识,要收到恰当得体的交际效果,学生还必须了解所学语言的文化背景知识.这是因为语言与文化是密不可分的,它是文化的一个重要组成部分.     

浅议我对高中英语阅读教学的理解

阅读是语言教学的重要组成部分。在我国各级各类的外语标准化考试中,阅读往往占据很大的比重．但阅读测试的结果却不尽如人意。个人的阅读能力不仅影响语言学习的其他方面,而且也关系到个人的语言交际能力。因此,掌握有效的阅读技能对英语学习是非常重要的。培养学生良好的阅读能力是每个语言教师的责任。然而,中国目前的阅读教学问题重重。作为语言教师,笔者认为应用阅读策略来培养学生的阅读能力是很有必要的。     

初中英语写作教学实践策略探究

初中的课堂学习中,英语占有很大部分学习比例,也是课堂教学的重要组成部分,语言学习最重要的是听说读写,写作是学习一门语言的必备技能,可以提升学生对于新的语言学习能力,如何提升学生的英语写作能力,是非常值得所有教师研究与分析。     

高职高专学生英语自主学习能力的培养

自主学习理念在外语教学领域引发了一场教育变革。教育界越来越清楚地认识到,语言教学的实质不是机械地传授语言知识本身,而是要创造适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利。因此,培养学生自主学习的能力就显得十分重要。本文以高职高专学生英语自主学习能力的调查结果为依据,并提出培养高职高专学生英语自主性学习能力的方法。     

如何组织好技工学校的理论课教学

大多数技校学生在初中和高中阶段没有掌握良好的学习方法,文化知识底子薄、基础差,部分学生厌学情绪严重。进入技校后,片面认为上技校学习就是来学动手操作的,理论课不重要。加之学生在初、高中时期的不良习惯,他们往往把书当成道具而不是工具。出现了实操课马马虎虎、理论课被严重轻视的现象。更有甚者还专门与老师作对,导致理论课教师在教学中存在很多困难,大大挫伤了教师的授课积极性。     

如何写好书面表达

英语书面表达,体现的是学习者对英语知识综合运用的能力,它要求学习者不仅要有扎实的语言基本功,还必须具备一定的市题能力,表达能力、想象能力等.因此在现代的各级各类考试中,尤其是中考和高考,往往都离不开书面表达题,可见书面表达在现代考试巾的重要地位.同时书面表达也是学习者在平时的学习中不易掌控,在考试中得分不高的题型.现在,笔者根据多年的教学经验,就如何写好书面表达题来谈谈自己的一些看法.     

浅谈如何培养和提高中职学生英语学习兴趣

英语是中职学生必不可少的语言工具,中职学生必须具备运用英语进行交流的能力.然而,当前的中职学生普遍缺乏对英语的学习兴趣,英语应用能力较为薄弱.本文在对产生此现象的原因进行分析的基础上,提出了培养与提高中职学生英语学习兴趣的措施.     

浅谈高中英语合作学习应注意的问题

长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作学习。     

信息技术下高校外语机考测评的研究——以北京体育大学大学英语机考实践为例

教育部即将颁布《大学英语教学指南》,新一轮大学英语教学改革随之开始。基于语言测试手段和方法的改变,大学外语测试逐步推进机考。建立以学生为主导,采用基于网络化平台的英语语言测试体系,能促进新形势下语言学习手段及教学方法的改革,能提高学生的英语语言水平、优化高校外语教学与自主学习模式、提高外语教师教育技术应用能力和加强高校外语数字资源建设。     

中职学生英语交际能力的现状及对策研究

职场语言沟通主要是指在职场情境中借助所学的语言知识和语言技能,通过口头和书面的方式进行理解、表达和交互,最终形成有效沟通和交流,用语言解决问题。要求中职学生在充分掌握初中英语知识的前提下,对基础知识进行巩固和加深,进一步培养学生听说读写能力,重视自身的英语交际能力和学习能力。本文就中等职业学校的学生英语交际能力不高的现状,从教师和学生的角度,对如何提高中职学生的语言能力和语用能力提出了一些可行性的策略。     

浅谈英语听力教学

英语教学是一门语言教学,语言是一种交际工具,不是语音、词汇、语法的简单合成.听是理解和吸收口头信息的交际能力,是语言能力的重要组成部分,听力理解作为语言的基本技能,在语言交际中的作用越来越受到重视.现在考试中听力的分值也越来越高.所以,我认为中学生学习英语首先就应该从听入手,英语听力对学习英语至关重要.     

浅谈提高学生英语综合运用能力

21世纪经济贸易全球化的趋势下,英语成了一门国际化的语言。国际化意味着很多重要场合离不开英语。当然,求职时英语也是一项重要指标。英语不好,往往会被很多企业拒之门外。所以,作为学生,学好英语是很重要的。好的英语能力,可以带来很多机会。事实上,很多学生的英语并不理想,或多或少面临英语能力不足的问题。本文就这种现象提出提高英语综合能力的方法,希望对学生有所裨益。     

高职学生英语自主学习能力的培养策略

英语自主学习是一种学习英语的模式,包括了学生的学习态度、能力和策略,以及学习内容、方法和目标.高职英语的教学目标是培养学生实际运用语言的能力.高职学生英语学习基础和学习能力的特殊性决定了高职英语教学更应重视学生的个性化学习,自主学习能最大化达到这一目标.     

汉语拼音在英语音标教学中的正向迁移研究

英语音标教学一直是中职英语教学的基础性工作,但很多学生因为不熟悉和不了解英语音标的读音,遇到英语单词时不能按照音标正确发音.这就需要中职英语教师根据学生的英语学习水平与特点,从学生最熟悉的汉语拼音入手,通过研究对比汉英两种语言的共同点和差异性,帮助学生认识英语语言的特点.本文通过分析汉语拼音和英语音标的相同点,研究汉语...