评语不再单调，英语变得好学--谈技校学生英语作业评语及功效

批改作业是我们教学中一项常规工作，是对课堂教学的延续，是教师与学生进行学习和情感交流的桥梁。作业评语是情感输出的载体，有利于促进师生间知识、思想和情感的交流。本文结合作者教学实践，就技校学生英语作业评语及功效进行分析阐述。     

外国人在中国可以开车吗?(英文)

Q:Easy Life Wizard,are foreigners allowed to drive in China? If so ,I would oppreciate it very much if you could tell me more information about it.-A regular reader of Women of ChinaA:Thank you for writing to us .We hope you find the following information useful.     

汉语流行口语——“弯子”类

It Is Good All Right, But... 好是好 Hao shi hao When hearing this, people usually focus their attention and listen to what follows, for the "hao (good)" in the first part of the sentence only shows politeness, while the latter part is the focal point. Example例句: 1. A: Lao Li, what do you think of Xiao Hong's suggestion? B: It's good all right, but it's not perfect and needs to be fleshed out.     

信箱(英文)

Worries from an African Boy 非洲男孩儿的困惑I appreciate you taking the time to read my letter. I was so glad to find Women of China magazine in a bookstore. The layout and the pictures of beautiful women attracted me, so I bought the June issue. The article History Will Never Forget     

实习报告评语新说

评语是实习报告评价的基本形式之一,比较便于操作,对于职业教育评价体系的意义与作用是非常重要的.所以,师傅(学生对实习指导教师都称师傅)对学生实习报告批语不但要在写法上进行指导,更重要的是关注学生的个人发展过程,对学生在道德品质、情感态度、个性发展等方面进行引导:同时要改变评语的方式,变理论说教为情感交流,变居高临下为平等对话,这样才能与学生进行全方位的互动式交流.以下是笔者常用的评语方式.     

汉语流行口语——“贬低”类

Be Too Far Behind差得太远了Differences always exist, regardless if they are between people or countries. We should find out where we fall short, and try our best to narrow the gap. Example例句: 1. A: Lao Li, you see, college students nowadays know everything, English, computers, driving... B: Yes, we're too far behind. It's only a matter of time before we're laid off. A:老李呀,你看看现在的大学生,又会英     

浅谈情感教育在德育教学中的作用

新课程改革,有一个核心的内容就是强调学生的实践活动,鼓励学生去大胆实践.学生实践的过程就是学习的过程,受教育的过程,德育教学也同样如此.德育包括四个要素:德育思想、德育情感、德育行为、德育习惯.在平时的思想教育中,教师往往是注意到了对学生进行德育思想的灌输和对学生德育行为、德育习惯的养成教育,却常常忽略学生的道德情感的体验.     

办公英语：致函道歉与解释

范例1．Dear Mr./Ms, We am sorry we cann't send you immediately the catalogue and price list for which you asked in your letter of March 10. upplies are expected from the printers in two weeks and as soon as we receive them,we will send you a copy. Yours faithfully尊敬的先生/小姐：对3月10日来信所要目录和价格单,很抱歉不能马上寄去。印刷商两周后供货,一旦收到,我们将给您寄去一份。     

汉语流行口语——“推卸”类

Why Didn't You Say So Earlier/in the First Place?你怎么不早说呀? This sentence is often used when someone complains about another person who gives advice after the fact, at which point it is too late to be useful. In fact, the speaker tries to shift the blame to the other person. Example例句: 1. A: Could you help me get two tickets for Swan Lake? B: Why didn't you say so earlier? I had 10! A:帮我搞两张“天鹅湖”的票好吗? B:你怎么不早说呀!刚才我手里还有10张!     

渴望温柔

1.Tell me,where have you been? 说!你和谁好了? 3.Why is he looking so smart? 这么美? 4.—Honey, what can I get you to eat? —宝贝儿,吃点什么? —What a considerate lady you are! —你真温柔!     

来信

Dear Women of China,1 read on your website that villagers in East China's Jiangxi Province celebrated a harvest festival in September 2019.China has so many interesting festivals,and Chinese celebrate them with various activities.They are really interesting.Hathaway/India Dear Women of China,I think you have done a good job in introducing Chinese culture and women to the world.You have informative and in terest ing con tents in your magazine.I hope the layout design will be more vivid and creative in the future.     

浅谈情感在教学中的作用

情感是人们对客观事物的态度体验及其响应的行为反应.教学中的情感具有指导和强化学生学习和行为的作用.教师在教学中不仅要有广博的知识,而且不能忽视情感的直接展露.教师的教学节奏、语言、手势、表情等情感因素,都能起到指导和强化学生活动的作用.教师在教学过中要充分考虑学生的认知因寨,发挥情感因素的积极作用,不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,教给学生学习的方法,使他们树立自信心,形成坚强的学习意志,并在学习中体现合作精神.     

翻转课堂模式在中职电子技能与实训课程中的实践与探索

随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,学校教育的教学理念、教学目标、教学方法、教学模式等发生了巨大的变化.翻转课堂就是信息技术下教学模式的一种变革.以前的教学模式是教师上课传授知识,学生课下完成作业,教师是知识的传授者,学生是知识的被动接受者;在翻转课堂教学模式中,学生课前先观看讲解视频,在课堂上完成作业,与同学交流,教师进行答疑解惑,课后教师根据学生情况进行个别辅导.学生可以通过互联网观看视频,获取优质的教育资源,不再单纯地依赖老师来获取知识,老师不再只是知识的传授者,更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识.这种教学模式让学生变成了学习的主人,充分发挥学生的能动性,让学生主动、互动地学习,提高了学生的学习效率.     

教师如何科学使用评语

如何对学生的综合发展做出科学公正、全面客观的评价？教师评语对学生的发展又具有怎样的作用？本文旨在探讨如何坚持＂以人为本＂的思想,在与学生沟通交流的过程中,科学使用教师评语,体现前瞻性、具体性、平等性、及时性等原则,让学生在接受教师评语后能感受到真切的关爱,获得前进动力,促进学生全面发展。     

论高中地理课堂教学中的情感教育

在高中阶段的学习中,地理这门科目是大多数学生学习的一个难点。地理这门学科具有较强的综合性,而对各个地区的自然地理和人文地理知识的学习体现了它的地域性,需要一定的空间思维能力,所以地理对于大多数高中生来说是一门很难驾驭的学科。因此,在教学模式全面改革的背景下,高中的地理教师也应当在授课的同时给予学生更多情感上的关注,以确保在地理授课中情感教育的开展。本文将针对高中地理教育中的情感教育进行分析探讨,并通过对高中生地理学习时情感缺失的现象进行研究分析,指出情感教育在高中地理教学过程中的重要性,同时通过在地理课程的教学过程中融入情感教育激发学生主动学习的积极性,来提高教师的课堂教学成果。     

浅谈评语革命

一提到“评语”对于任何学生和老师来说是再熟悉不过的了,评语传统的意思是对学生一段时间内的操行评定,是一种教育手段.而如今,我要根据实际的教学经历开展一次评语革命,让评语也跟上时代的潮流,让评语走进学生的心里.翻开作业本,简单的评定性语句,单向地传达着老师的笼统评价,甚至一个“阅”字就完成了一次评定.所以,我倡议理科老师不要只是一个“阅”字、几个对错的符号就完成一次作业的评定.     

浅谈情感教育在初中语文教学中的运用

初中语文教学中的一个重要环节是对学生进行情感教育,如果说结构是语文的“骨架”,那么情感就是语文的“灵魂”,初中学生想要学好语文这门学科,就必须知道什么是情感.教师对初中语文情感教育起至关重要的作用,初中生社会经验还比较少,对某些情感的理解还不够透彻,这就需要教师采取多种措施,对学生进行指导.     

二语习得过程中学生情感因素的培养和调动

教师的情感因素在外语学习中起到重要作用,本文从学习者的情感因素和教师对情感因素的培养；教师激发学生情感因素的策略进行探讨,并得出结论,教师在教学过程中注意培养和调动学生的情感因素,使学生能树立自信心,提高语言能力,完善教学质量.     

Remembering Tibet

I close my eyes. The children with whom I stayed with in Lhasa appear before me. In the pink world they smile. It is a strange feeling. I have been to Tibet twice. I remember how the Lhasa children would walk on the streets in Lhasa: when they spotted a man and a woman holding hands, they would sing, "You Are Late", a popular song of that time. "I had her in my heart a long time ago./Oh! She arrived before you." When the young couple turned around, the children would run away. Then they searched for another couple. What I most remember about Tibet is     

"真实应用驱动教学模式"在中职汽修专业教学上的实践研究

心理学研究证明:"You hear, you forget"(听来的忘得快),"You see, you remember"(看到的记得住),"You do, you understand"(做过的才能会).它充分肯定了实际操作的作用."真实任务驱动教学模式"强调学生亲身完成任务的全部过程,使学生通过完成真实任务来学习知识、获得技能、形成能力.目前真实应用驱动模式已形成了"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的基本操作实践过程.