和谐社会视野中的社会工作人才队伍建设

在和谐社会构建中,社会工作人才队伍发挥着提供社会服务、化解社会矛盾、解决社会问题的功能。然而,价值基础缺失、专业手段不足、工作内容单一成为制约我国社会工作人才队伍功能发挥的因素。为此,重塑价值基础、强化专业手段、拓展工作内容是我国社会工作人才队伍功能实现的路径选择。     

和谐社会视野中加强大学生感恩教育的思考

感恩是中华民族的传统美德,感恩教育是高校德育的一个重要组成部分.当代大学生感恩意识的缺失应引起广泛的关注,要从认知层面、情感层面、实践层面,通过行之有效的措施对学生进行感恩教育,使学生知恩于心、报恩于行.     

关于构建和谐社会的理性思考

构建和谐社会,是一项复杂而艰巨的系统工程,如何构建和谐社会：必须准确把握其科学内涵,基本特征,客观规律,妥善处理好三个关系。     

和谐社会视野中大学生思想政治教育的新思考

加强大学生思想政治教育,促进大学生德智体美劳全面和谐发展,在构建社会主义和谐社会中起着基础性作用。按照建设社会主义和谐社会的要求,针对高校思想政治教育对象多元化、思想认识多元化、价值取向多元化、信息来源多元化以及择业去向多元化,大学生的思想道德素质水平呈现层次性和差异性的状况,在大学生思想政治教育的培养目标、工作原则、方法途径、内容体系、评价体系提出新的要求。     

构建和谐社会的理性思考

在当代中国社会经济转型的过程中,不仅要坚持科学的发展观,实现小康社会,而且还要协调好人与社会、人与人、人与自然等各方面的利益关系。推动社会有序进步,需要我们构建和谐社会。     

和谐社会构建的理论视野

“和谐”是各国人民追求的理想境界,也是全人类宝贵的思想财富。构建“社会主义和谐社会”完全符合中国国情和马克思主义理论的发展,从理论上阐述了构建社会主义和谐社会需要处理的几种关系。     

对构建和谐社会的思考

分析了和谐社会的内涵,主要阐述了构建和谐社会要有合理的社会阶层结构、区域结构、社会主义三个文明的有机体以及人与自然的和谐发展关系.通过剖析和谐社会的影响因素,提出了构建和谐社会的基本要素;认为构建和谐社会是一个长久的过程,需要我们全民族为之长期奋斗.     

社会主义和谐社会之哲学思考

和谐在中国古代哲学中,是以“和”这一范畴出现的,和即适合,即聚集不同事物而取得平衡。平衡即统一,所以,和亦即合“多”为“一”。和谐就是对立面的统一。和谐是相对的,不和谐是绝对的。社会主义和谐社会内涵中的三句话以及社会主义和谐社会基本特征的六个方面之间是相互联系、相互制约的。构建社会主义和谐社会,必须正确处理好经济发展与社会进步的关系、城乡之间和区域之间的关系、发展经济与安民富民的关系、经济社会发展与人口资源环境的关系。     

关于和谐社会及其构成的思考

和谐社会的提出是由于社会管理体制还没有很好地适应和跟上改革开放和经济发展要求,社会不同利益群体之间矛盾的大量出现,形成社会问题易发、多发状态。马克思主义的人学思想是中国共产党提出构建和谐社会的理论依据。和谐社会的基本内涵是指整个社会的和谐,主要包括人的自身和谐、人与自然和谐、人与社会和谐以及国内环境和谐、国际环境和谐。按照社会结构理论,和谐社会的构成包括高度发达的社会经济体系、管理科学的社会组织体系、先进高尚的社会观念体系、合理完善的社会保障体系。     

群众利益构建和谐南京之本——“关于推进和谐南京建设的实施意见”50条出台记

和谐南京建设从哪儿着手——着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。     

和谐社会视阈下的利益冲突及整合

中国社会正在由传统向现代转型,各种利益冲突越来越突出。利益冲突具有长期性、普遍性和多样性的特点,现阶段我国的利益冲突表现为利益主体及需求日益多元化;物质利益矛盾居于中心地位,收入差距扩大引发的矛盾突出;社会利益表达机制不健全,导致利益群体矛盾的激化。利益冲突根源于人的利益与利益实现方式之间的矛盾。利益整合是对各种相互冲突的利益进行整合以形成共同意志的过程。通过利益的事实选择和价值判断,使利益失衡趋于利益平衡。     

论构建和谐社会的利益认同性

当前在社会阶层不断分化、利益关系复杂化、利益矛盾突出化的形势下,中国共产党从立党为公、执政为民,长期巩固执政地位的战略高度出发,加快推进社会主义和谐社会建设。构建社会主义和谐社会在广大人民群众中产生了高度的利益认同。从三个方面分析其利益认同性:一是利益导向的正确性,二是利益分配的合理性,三是利益实现的可行性。     

邓小平的政治本体论：人民利益本体论

邓小平的政治本体论就是“人民利益本体论”即以人民利益为本 ,具体体现在 :人民的利益高于一切 ,中国首先要解决人民的温饱和发展问题 ,尊重人民的主体创造精神 ,调动人民的积极性 ,满足人民不断增长的物质文化需要等。     

正确认识人本主义、民本思想与“以人为本”的关系

在大力提倡科学发展观的社会进程中，坚持以人为本，就是要促进社会、经济和人的全面发展。并从以人为本、人本主义、民本主义之间的区别与联系，来进一步阐释以人为本的时代性、科学性和正确性。     

论和谐社会视阈下的利益冲突及法律调整

中国社会正在由传统向现代转型,各种利益冲突越来越突出.利益冲突具有长期性、普遍性和多样性的特点,现阶段我国的利益冲突表现为利益主体及需求日益多元化;物质利益矛盾居于中心地位,收入差距扩大引发的矛盾突出;社会利益表达机制不健全,导致利益群体矛盾的激化.利益冲突根源于人的利益与利益实现方式之间的矛盾,通过制定和实施规则,抑制和消除利益最大化行为和机会主义行为引起的冲突和对抗,使各利益主体在一定的制度框架内平等有序地实现自己的利益的法律制度,是控制当前社会利益冲突的理性选择.     

转型时期人民利益表达要求的变化及挑战

我国社会转型时期,利益关系的调整必然导致人民利益表达要求的变化,主要表现在以下几个方面:表达愿望更迫切;表达内容、方式、渠道要求的多元化;表达理性化和非理性化心态倾向并存和交替;表达的政治效能感增强。这种变化对党的领导方式和自身建设、我国的政治运行机制以及政治稳定与政治发展提出了挑战。     

形成和谐的经济利益关系是构建社会主义和谐社会的基础

构建社会主义和谐社会是中国共产党要为之奋斗的重要目标。构建社会主义和谐社会,必须正确处理社会主义条件下的各种利益关系,形成和谐的经济利益关系。社会经济利益的和谐是整个社会和谐的基础。在我国社会主义建设的新阶段,落实科学发展观是形成和谐的利益关系的关键。     

民族关系与和谐社会

民族关系的和谐发展是我国构建和谐社会的重要内容之一,从民族关系的发展历史和现阶段民族关系的特点来看,民族关系的和谐发展是国家稳定、社会和谐的基本保证,和谐社会应是各民族和睦相处,共同繁荣的社会。所以,社会主义民族关系应在和谐理论的指导下,达到和谐发展的目的。这是各民族人民的共同心愿,也是实现社会主义和谐社会的客观要求。     

论学习型社会思想与和谐社会的构建

学习型社会思想自1960年代提出以来,受到国际社会的广泛重视,并且已经从理论形态走向了实践.其思想内涵也在不断演变和丰富,主要包括关注人的个性自由全面发展的思想、关注知识技能更新的思想以及关注社会道德和价值重建的思想.学习型社会思想内涵与构建和谐社会的要求是一致的,学习型社会建设必须为构建社会主义和谐社会服务.     

努力构建社会主义和谐社会

建设社会主义和谐社会是加强党的执政能力建设的重要内容,更是全国人民所向往的目标.创建和谐社会的基本条件包括优化管理体系,提高执政能力,营造平等环境,坚持发展、惩治腐败等.