听力课的特点教学技巧

听力课是一种高节奏、高效率的脑力劳动.它要求学生听完一段材料后,马上作出迅速的反应,正确的理解和有效的记忆.要完成这一系列的活动是相当不易的.如何让学生上得有兴趣,有收获,教师组织好每一堂课,都需要付出超常的精力.     

试析听力技巧

本文针对学生中普遍存在的“听力恐惧症”,并结合笔者从事大学英语听力课(非英语专业)教学的一些体会．谈谈如何提高听力技巧。     

英语专业泛读课教学与解词技巧培养

通过一年教学实践 ,发现学生的阅读理解能力和阅读速度主要受制于词汇量的大小。并对如何培养学生掌握解词技巧 ,扩大词汇量 ,最终达到提高阅读理解能力和阅读速度进行了探讨     

公外听力课教学的现状和对策

我国大学英语教学长期忽视对学生听力能力的训练。从课堂实践及四六级统考成绩来看，听力是大学英语教学的最薄弱环节。对理工科学生而言，听力问题尤为突出。本文讨论了造成目前困境的基本原因，简要分析了听力教学的理论问题，并结合作者的教学实践提出了一些对策和办法。     

试论教师教学语言的技巧与风格

没有语言技巧的教学则是失败的教学。教师教学语言的技巧应表现在教学方面的巧妙的语言技能,对教学语言能力的掌握和运用。教师应该有驾驭教学语言的高超技能:教学语言极富表现力,具有美的素质和美的魅力;一问一答间有柳暗花明之巧,一言一语恰如春风化雨润泽学生心田,一叹一吟都能扣动学生心弦。     

英语专业精读课中外教师课堂教学情况调查

我校外语系二年级的精读课作为教改试点课程,大胆启用外籍教师。学期结束后,我们做了一项调查,结果显示外籍教师在教学法、提高学生的英语交际能力、增补新内容等多方面比中国教师更具优势,调查结果还显示学生也更喜欢外籍教师讲授精读课程。     

论影视课教学中教师的角色

本文首先讨论了影视课在外语教学中的地位和作用,指出教师角色发挥的好坏是影视教学是否成功的关键,然后从各个角度着重探讨了教师在影视教学中所扮演的七种重要角色,指出在实际教学中,教师根据具体的教学目的和任务灵活转换角色,才能使影视课发挥最好的效果.     

英语专业听力课教学研究与实践

根据英语专业教学大纲的要求 ,结合我院学生听力的状况 ,阐述了英语专业听力课的教学研究过程 ,提出要选择多种教材、采用不同方法、利用现代化教学手段全方位地培养学生英语听力能力 ,从而为社会输送高级复合型外语人才。     

非英语专业本科生翻译技巧教学

在听、说、读、写、译五项语言技能当中,译体现出外语学习者对语言的综合运用能力.然而,在目前国内非英语专业本科生的大学英语课堂中,翻译教学一直处于被忽视的状态,非英语专业本科生的翻译能力普遍较差.在国际交流日益频繁、各行业对本行业翻译人才需求与日俱增的情况下,非英语专业学生的翻译能力亟需提高,对非英语专业本科生的翻译技巧教学应受到足够的重视.     

浅谈英语教师的基本功及教学技巧

英语教师不仅需要有渊博的知识 ,而且要具备坚实的基本功 :流利的口语、规范而且美观的书写、标点符号及其正确运用等。还需要恰当的运用笑话与幽默和适当时候动作及声音的模仿等 ,引导学生积极参与及师生情感的经常交流 ,活跃课堂气氛     

公外听力课教学的现状和对策

我国大学英语教学长期忽视对学生听力能力的训练.从课堂实践及四六级统考成绩来看,听力是大学英语教学的最薄弱环节.对理工科学生而言,听力问题尤为突出.本文讨论了造成目前困境的基本原因,简要分析了听力教学的理论问题,并结合作者的教学实践提出了一些对策和办法.,Training of listening comprehension has been habitually neglected in the teaching of English to non- English majors in China' s colleges and universities. As a result, students, and those majoring in engineering and science in particular,are generally poor in English hstening. The possible reasons underlying the present unsatisfying situation are found out and some tentative ways to deal with the said situation are proposed.     

SEFC听力教学初探

本文介绍了中学英语教学中听力教学的现状 ,分析了教学中的难点 ,探讨了听力教学的方法和技巧 ,并以实例加以说明     

浅论中学英语听力技巧的训练

文章旨在通过介绍、分析上述听力技巧,帮助英语学习者掌握基本听力技能,从而达到改善听力训练效果、提高听力水平的目的。     

教师职业道德课教学中问题式教学情景的创设

要提高高等学校思想政治理论课教学的实效就得改变现状,创新方法。在《教师职业道德》中,创设问题式教学情景进行教学可以有效提高教学质量。利用问题式教学情景进行教学要遵循一定的法则并注意几个事项。     

大学英语精读课阅读技巧教学

本文从作者的英语教学实践出发 ,在研究《大学英语》 (精读 )第一至四册中的课文与阅读技巧的基础上 ,就如何教授大学生阅读技巧、提高阅读理解力 ,归纳了一些方法     

对外基础汉语听力课教学初探

本文从语言规律、语言学习规律和语言教学规律出发,将对外基础汉语听力课教学分为三大阶段,分别对各阶段的教学重点、教学方法以及与听力课教学有关的一些问题进行了论述     

对外基础汉语听力课教学初探

本文从语言规律、语言学习规律和语言教学规律出发,将对外基础汉语听力课教学分为三大阶段,分别对各阶段的教学重点、教学方法以及与听力课教学有关的一些问题进行了论述。     

教师素质修养与文献课教学

培养高素质的文献课教师队伍是当前高等教育改革的一项重要内容。从微观的角度讨论文献课教师应具备的基本素质具有重要意义。     

教师共情在高职思政课教学中运用

共情作为一种重要的能力对高职思政课教师尤为关键,它渗透于高职思政课教学的全过程:教学设计要以共情为切入点,选取教学内容要以共情为着力点,组织教学实施要以共情为支撑点,进行教学评价要以共情为关注点。     

元认知策略在英语专业一年级学生听力教学中的应用

从英语专业一年级新生听力教学中最易被忽视的元认知策略着手进行研究，将元认知策略的培训融入听力教学。通过培训前后的问卷调查和访谈，验证元认知策略培训在英语听力教学中的必要性和有效性，提出大学生的二语习得元认知策略指导的建议。