计算机网络教学模式及其教师角色与培训

本文在对课堂教学模式及以广播电视为主的远距离教学模式分析的基础上,提出了网络教学模式。在网络教学模式中教师角色将由传统的课堂教学中的主讲人变为学生学习中的指导者;由信息传播转变为学生与各个方面关系的协调者。针对教师角色这一变化,必须对其开展培训。培训的重点应该是：现代教育意识,现代教育技术运用能力,管理、协调能力及教学研究能力。     

集合式教学模式功能与实施研究——以教师教育专业钢琴选修课为例

集合式教学模式对学生和教师双方都具有一定的助益.构建集合式教学模式,应面向专业培养目标,符合学科特点,充分利用现代多媒体教学设备及知识网络条件.集合式教学模式以整体设计、分别设计为实施要点,其实施的难点是教师对教学不同课型与教学方式有步骤地操作.     

论网络教学模式

本文从网络教学模式的内涵出发,系统地分析了网络教学模式的特点以及教师、学生、媒体三者内容之间的关系,进一步分析了目前的网络教学模式。针对网络教学模式存在的不足,提出了今后在构建网络教学模式时应注意的原则。     

学习与协作——基于建构主义学习理论的网络教学平台教学模式探究

社会分工和网络技术的不断发展对高等教育教学模式提出了新的要求和目标,要求我们进行以着力培养和提高教育对象学习和协作能力和水平的教学模式的创新.建构主义学习理论与网络教学平台在培养和提高学生乃至教师的学习和协作能力的现实要求不谋而合,成为构建当前创新性教学模式的重要理论支点.如何在该理论的支撑下,充分利用网络教学平台的优势和特点,整合教学过程诸要素,突出教学模式当中的学习与协作,使教育主体（教师和学生）、社会发展、网络技术、教学模式有机整合成为四位一体,是当前教学模式发展的重要内容.     

对网络教学与实践的几点思考

本文对网络教学的模式进行了分类,提出基于局域网上(多媒体网、视频点播网)的教学模式和基于Internet的教学模式,并分别讨论了各种网络教学模式的信息流程、教与学的关系及网络教学具有的时效性、共享性、交互性和个别化等特点;认为网络教学模式能在教师的主导作用引导下,充分发挥学生的主体作用;并对加强网络教学的实践与应用提出了自己的见解。     

网络技术下“两课”教学模式研究

由于传统“两课”教学模式忽略了学生主体性,偏离教学目的,缺乏对学生个性的关怀和创造性的培养,因此应确立以网络技术为支撑,建构主义为理论指导的“两课”新教学模式。这种新教学模式有利于培养学生的创造性。     

多媒体网络环境下高校英语自主式学习的探讨

以学生为中心的教学理念与多媒体网络技术相结合的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势.多媒体教学有诸多优越性,不但营造了学生自主学习的环境,活跃课堂氛围,而且丰富的教学内容激发了学生自主学习的兴趣.为了合理应用多媒体网络教学和学生自主学习相结合的教学模式,除了需要加强学生自主学习能力的培养之外,高校还要重视教师的参与,并且创造性地开发和利用多媒体教学资源,使学生开展丰富的网络学习活动.     

综合英语教学模式研究

本文简要分析了以教师为中心的教学模式之后,指出现有的教学模式已不能适应时代要求,亟须进行教学模式的改革。我们采用以学生为中心,教师为指导的课堂教学模式,以求培养出具有听、说、读、写、译综合能力的英语人才。     

基于智能评阅系统建设大学英语写作金课智慧课堂

随着金课建设要求的提出和互联网技术的飞速发展,大学英语写作课程也需依托网络技术与人工智能进行改革.传统的英语写作教学模式是教师为中心、学生被动地接受自上而下传递的知识,以智能评阅系统为依托的英语写作教学改革通过信息技术的应用,能够推进以学生为中心的教学模式转化,为写作课程挤"水"添"金".智慧教室环境下的在线评阅与传统教学优势互补,能够有效提升学生的写作成绩,并助力大学英语写作金课智慧课堂的建设.     

论网络环境下大学普通英语“评教”的意义、原则和内容

在当前大学普通英语教学向网络模式发展的环境下,如何评价其教学质量是当前的迫切需要。鉴于此现状,作者认为借助计算机网络技术,由教师自我评价,配合督教部门评价,结合学生学习效果评价及社会评价,形成系统的评价体系,以帮助教师在新的教学模式中及时找准其教学服务的目标,确保运用网络技术开展教学的质量和效果。     

医学英语中“计算机网络图式教学模式”的构建

大学医学英语教学改革的一个重要问题就是改革传统的教学模式,建立基于计算机网络的医学英语教学模式.现以图式理论为依据,结合计算机网络的教学手段,从多媒体网络视角探讨"计算机网络图式教学模式",以期对外语教学实践提供新的教学模式和思路.     

浅谈基于WEB的经济类课程实践教学平台之构建

面对社会现实给经济类专业教学实践活动带来的困境,本文阐述了构建基于WEB的经济类课程实践教学平台的必要性,并详细介绍了网络营销教学模拟系统,国际贸易网络实习平台,电子商务实验软件,这些行之有效的经济类课程实践教学平台彻底改变了传统的实践教学模式,为经济类专业的实践教学带来了全新的值得尝试的教学模式。     

PBL 教学模式在网络环境下大学英语教学中的应用

从PBL教学模式的产生和发展出发,分析了PBL教学模式的实施过程及其特点,以及当前采用PBL教学模式进行大学英语教学的优势及意义。鉴于该模式的独特优势,接着探讨了在网络环境下如何运用PBL教学模式进行大学英语的教学,为了保障PBL教学模式的顺利进行,应该做好哪几个方面的工作。最后得出结论,PBL教学模式是顺应大学英语教学改革的一种全新的教学模式,有利于调动师生的积极性,能够提高高等院校大学英语的教学质量和教学水平,应该得到广泛的推广。     

基于CBI主题依托的混合式大学英语视听说教学模式建构

CBI主题依托教学模式以真实、有意义的内容为依托,为学习者创立促进语言学习和真实使用语言的环境。大学英语课堂教学中,探讨基于CBI主题依托,将“自主学习”、“翻转课堂”和“传统课堂教学”三者结合,并从教学目标、教学内容与教学方法三个层面探讨如何在大学英语课堂教学中建构基于CBI主题依托的混合式教学模式。     

高校游泳课多信息程序教学模式的构建及应用

根据大学生游泳教学的实际需要,在游泳技术教学中。将现代多媒体教学方法与程序教学法相结合,改革传统教学模式,构建了蛙泳多信息程序教学网络新模式,并将此模式应用到实际教学中,对两组学生在学习兴趣、学习态度及对教学的赞同倾向等方面进行测量比较,结果发现实验组成绩明显高于对照组成绩。表明该方法适合教学时数少、技术较复杂的游泳项目,教学效果良好。     

医学生英语学习能力培养策略的研究

构建新型大学英语教学体系,提高医学生的自主学习能力和英语综合能力,是医学院校大学英语教学改革的核心目标。改革后的大学英语教学借助计算机网络技术,构建出全新的课堂教学加网络自主学习的教学模式。以湖北医药学院大学英语教学改革实践为例,通过对影响学生的自主性学习能力的各种因素的分析,探讨网络环境下医学生英语学习能力的培养策略,为医学院校大学英语教学改革提供建议和参考。     

网络环境下中学化学研究性学习实证探究

通过对海南省各市县中学化学教学现状的调查分析,探究当地中学生化学研究性学习素养及掌握信息技术的能力,以确定＂网络环境下中学化学研究性教学模式＂课题研究的必要性和可行性。     

基于网络的大学英语教学中教师的转变

网络时代带来的新挑战迫使大学英语教学必须做出转变,2004年试行的《大学英语课程要求》提出了“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”,在这个新模式下,作为大学英语教师该怎么办?文章特别针对基于网络的大学英语教学中教师必须做出的转变进行了分析,结论是:只要教师具备了“以学生为中心”的教育理念和网络技术的装备,大学英语教师必然要经历至少3种转变,即变为“导师”、“好学生”、“管理者”。     

学习分析视域下S-ISAL在大学英语混合式教学中的构建与评估

学习分析技术在教育教学中的应用,其根本目的是为了构建新的教学法,更新教学与管理的方式。针对高校大学英语线上、线下混合教学无法有机融合的现状,S-ISAL（Space-based Information search and Analysis Learning）应运而生,它是基于网络学习空间的信息搜集与分析的教学模式,将学习分析技术引入大学英语混合式课程中。探究该教学模式在大学英语教学中的适切性和实效性是文章的研究重点,目的是为了实现大学英语线上、线下教学优势互补,为大学生在线英语学习提供更具个性化的学习内容和路径,并提升大学生自适应学习能力和在线学习绩效。