论西部地方高校大学英语听力实行教学改革的可行性

本文论述西部地方高校大学英语听力教学进行改革的可行性。     

大学公共英语教学改革新探

随着中国与国际交流合作的发展,社会需要的是具有良好的英语交际能力的人才,因此大学公共英语教学改革已势在必行。本文分析了大学公共英语教学中存在的问题,结合《大学英语课程教学要求（试行）》提出的新要求,从改变教学观念、教学模式,丰富教学方法,优化课程结构,拓宽课程内容等方面,提出了相应的改革建议。     

基于建构主义的大学英语听力教学设计

建构主义强调以学习者为中心,认为学习是学习者主动建构意义的过程。这一理论对英语听力教学有着重要的指导意义。在此将对建构主义理论在大学英语听力教学设计上的应用进行探讨。     

语言输入输出理论指导下的校园英语文化建设

校园英语文化建设对培养优秀人才、实现素质教育目标、提高学生英语综合能力起潜移默化的作用。语言习得输入输出理论指出,大量的语言输入和输出有助于学生无意识学习英语,培养交际能力。加强校园硬件设施建设和开展第二课堂活动等校园英语文化建设措施,有利于营造健康的校园英语文化氛围,提供更多的语言输入输出机会,提高英语学习效果。     

大学英语听力课堂多媒体教学新思路

随着计算机的日益普及,多媒体技术的日益成熟,多媒体教学已经成为英语教学的趋势。本文对大学英语听力的多媒体教学进行了探讨,指出了利用多媒体对大学听力教学的影响。充分利用多媒体教学手段来提高学生英语听力的同时,我们还应注意随之产生的问题,采取对策,切实提高听力教学质量。     

在多媒体条件下利用英语影片进行大学英语听力教学

大学英语听力课堂利用英语影视使学生能在最直观的语言输入情况下有效地提高学生的英语听力能力。     

含意理论在英语听力教学中的作用

言语交际中,说话人想表达的有时是直接的字面意义,有时是间接的字面以外的隐含意义。会话含义理论、关联理论、间接言语行为理论等解释后一种语言现象的理论统称为含意理论。了解含意理论并将其运用于大学英语听力训练中,可以使学生在听对话或语篇时能够快速捕捉到信息并作出正确的判断,从而不断提高学生的听力分辨能力。     

图式理论与大学英语听力

图式理论是认知心理学家用以解释理解心理过程的理论,听力理解是语言理解的最普遍形式,图式在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。     

大学英语听力教学中的合作性行动研究

行动研究近年逐渐成为了外语教学方面的一种主要教学理论和研究方法.随后,国内外的学者又进一步提出了"合作性行动研究".对大学英语听力教学进行以教学团队为单位的"合作性行动研究"--以同一教研室的教师组成研究团队,通过教师间,师生间的合作,找出问题,讨论问题,解决问题.这一方法不仅能有效地改进听力教学的现状,而且教师自身也能够得到很好的发展.     

语音学知识对大学英语听力教学的启示

听是一种重要的外语学习技能,并不是单纯的反复听录音就可以有效地提高听力水平.如果不掌握一定的语音学知识,有些听力障碍根本无法克服.在很大程度上,这要归咎于对音变、语调、连读、失爆等语音现象和语音学知识缺乏了解.立足于各种常见语音现象的解说,旨在帮助学生解决听音过程遇到的语音现象,从根本上克服语音障碍,提高听力水平.     

输入输出理论关照下的英语口语教学

本文将以输入和输出理论为基础,探讨加强英语口语教学效果的方法,以全面提高学生的口语水平。     

大学英语听说课的教学策略

大学英语听说教学的目的是使学生获得交际能力,新入学的本科新生虽然具有一定的英语基础,但他们在入学前复习备考时大多将注意力集中于语法、词汇、阅读理解、翻译,而忽略了听说能力的训练。因此,听说能力成为大多数学生的薄弱环节,大学英语听说课教学的策略研究应运而生。     

论大学英语听力教学

听力难是困扰大学英语教师和学生的问题之一。本文试图从大学英语教学的实际出发 ,从不同角度探讨如何将各种方法系统地应用于各种教学环节 ,选好听力材料 ,培养学生“多听、多读”的习惯 ,充分利用第二课堂 ,旨在帮助学生提高听力能力 ,提高学生英语的综合运用能力。     

对交际法在大学英语教学中运用的思考

本文对交际法在大学英语教学中运用的相关问题加以论述。     

大学英语听力教学中的朗读输入研究

本文指出朗读是二语听力习得得以实现的先决条件。朗读输入是最佳语言输入,是二语听力习得的重点,是其它听力手段的基础和前提。     

论大学英语教学中文化因素的输入

本文作者将从多个方面来探讨如何能够更有效的促进学生跨文化交际能力的培养。     

影响大学生英语听力的情感因素与教学对策

本文指出在大学英语听力教学中存在的问题,并分析情感因素在听力教学中的作用,进而提出了相关对策。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从五个方面探讨了大学生跨文化交际能力培养的途径和方法。     

构建以大学英语课堂为平台的语言输入与输出体系

依据JeremyVHamer关于语言输入与输出的理论,提出中国高校大学英语教学中,应以课堂教学为平台,构建平衡的语言输入与输出体系,真正提高英语课堂教学的效果,达到语言学习的最终目标。