网络流行语对大学生教育的影响及对策探析

网络流行语是伴随着计算机的应用而出现的一种新兴事物,如何看待并引导其在大学生中的发展成为当前高校教育工作者的一项重要任务.分析网络流行语对大学生教育的影响以及就如何引导大学生合理使用网络流行语提出一些对策.     

网络流行语在大学生群体中“泛化”的归因与应对

近年来,形形色色的网络流行语如雨后春笋,在大学生群体中广泛传播,已成为大学生网络沟通和日常交流的重要载体。伴随网络流行语的“泛化”,一些负面、低俗的网络语如泥沙俱下,影响了大学生身心健康和发展。探究大学生网络流行语“泛化”的时代背景和主要原因,有利于合理规避其负面影响。大学生思想政治教育工作者要不断提升自身网络信息素养,以高度的文化包容性认识网络流行语,根据其“泛化”的内在机制,及时疏导由网络流行语及相关事件引发的大学生网络舆情危机,提高大学生网络信息研判能力和网络行为自律意识,牢牢把握大学生思想政治教育的主动权。     

大学生传播网络流行语的现状特征及其认知对策

网络流行语是在网络上流行的语言,是网民们约定俗成的表达方式。大学生对网络流行语的认识呈现知晓度较高、认知度较理性、认同度较宽容的特征。通过对认同、工具理性和情绪三条路径的研究,有助于理解大学生传播网络流行语的内在机制,更有助于增强网络流行语对大学生思想政治教育的时效性。     

“五育并举”视域下网络流行语对大学生价值观的影响探究

网络流行语可能对大学生的价值观产生正面或负面影响。本研究结合当下大学生群体提及次数较多且与价值观相关的10个网络流行语，从知晓度、认可度和使用度三个层面，在“五育并举”视域下探究网络流行语对当代大学生价值观的影响，具有重要的现实意义。     

青年网络流行语与价值观教育研究

青年网络流行语,是指在一定的时间、范围内被拥有一定文化知识的青年网民流传、熟知并广泛使用的词、词组和超出短语层面的言语表达单位。青年网民利用网络流行语展现自我,参与社会生活,关注现实。因此,青年网络流行语是草根文化在网络时代的复苏和发展,具有深刻的价值意蕴。当下,青年网络流行语五花八门、良莠不齐,故应通过对青年网络流行语的监测了解青年,运用青年网络流行语以提高价值观教育的实效性,加强网络文化建设,引导青年网络流行语继续发展。     

高校流行语使用情况调查分析——以江苏镇江地区高校为例

以450名江苏镇江高校在校大学生为调查对象,采用问卷调查和个别访谈的形式进行调查。调查结果表明,高校中使用频率最高的十大校园流行语主要用于表达情绪、语气、态度等;校园流行语以网络为渠道迅速传播;大学生对流行语的使用持"宽容"态度;流行语影响着大学生的价值观念、思维方式、情感心理。     

文化框架理论视域下网络流行语的英译——以“2016年十大网络流行语”中的热词英译为例

网络流行语不仅是一种语言现象,也是一种文化现象,承载着丰富的社会文化内涵,反映的多是专属于中国文化群体的"经验域特色"。从认知语言学的文化框架理论来看,网络流行语引导的框架往往是中国文化独有的框架,或是与其所谓的英文对等词在某一框架成分上有文化差异的框架。文章在文化框架理论的指导下,以2016年流行的网络热词的翻译为案例,探讨网络流行语的英译方法,尝试为网络流行语的翻译提供新的翻译方法。     

网络流行语使用主体社会文化心理阐释

网络流行语生动简洁、新颖独特、富有张力,是表达民意的一种符号。基于创新求变、模仿从众、排遣宣泄、寻爱求暖、自我实现等普遍存在于青年网民中的社会心理,于是青年网民成为网络流行语的主要创作和使用主体。网络流行语的存在与消亡取决于社会选择,有生命的语言自然会流传下来,约定俗成后成为现代汉语词汇系统的一部分。对待网络流行语应多加包容、积极引导,使其成为网络交流的有效手段。     

目的论视角下的网络流行语英译--以2013年10大网络流行语为例

网络流行语是科技发展的产物,是大众普遍使用的语言。如何对网络流行语进行英译,让更多的外国人了解当代中国成为翻译界的一个新焦点。以2013年10大网络流行语为例,结合目的论,对流行语的英译进行了归纳。     

关于提高大学生网络素质的思考

信息高速发展的当今社会，网络正对大学生的成长产生越来越大的影响。如何引导大学生科学合理运用网络，提高大学生的网络素质是时代赋予高校的历史重任。本文就如何提高大学生的网络素质做了深入的剖析，并给出了全面提高大学生网络素质的几项措施。     

大学生虚拟生存的影响及对策

大学生虚拟生存是大学生群体在物理身体不在场状态下,在以比特为单位的数字化环境中,凭借现代电子通信、网络技术等手段,利用网络信息资源开展学习、工作、娱乐等一系列活动的行为。它满足了大学生求知娱乐、社会交往、自主平等、自我实现的需要,同时也给大学．牛的心理和行为带来了消极的影响,应采取措施积极应对。     

地方本科院校“语码转换-环境沉浸”式双语教学模式

通过调查研究重庆和湖南10所地方本科院校双语教学情况,在指出其存在的问题的前提下,推行了“语码转换-环境沉浸”式新型的双语教学模式,效果较好。语码转换的意思就是创造两种语言交替使用的外界环境,并以此促进外语习得者交换使用两种语言的一种语言现象,由于它很灵活,学习者可以以单词、短语、从句、整句或句群的形式表达意思,从而可以作为人民实现交际活动的一种语言策略。“语码转换-环境沉浸”式双语教学模式分为两个互相联系的环节,即课堂实现语汇、语句、语篇的适时适量转换,并创造外语习得的外界环境和机制,使学生尽可能沉浸在英语思维的沐浴环境中提升其双语运用能力。     

英语网络语言理据刍议

英语网语成因复杂,既受社会因素、心理因素、黑客因素影响,又同人类认知及语言自身发展规律密不可分。深层次探析该语言现象的理据,为研究汉语网语及未来语言的发展趋势提供参考。     

学习语言、传承文化、培育人文精神——关于《大学语文》目的任务的思考

大学语文以培养学生语言能力，传承传统文化和陶冶情操、培育人文精神为基本目的和主要任务。培养语言能力之所以重要，是因为语言的训练在根本上是思维的训练，是思想能力的培养，而大学时代是人思维走向定型、思想迈向成熟的关键时期；在传承文化方面，我们认为主要是为了认识、了解我们自己，认清我们的当下现实，为发展新（传统）文化，为社会的进步、为未来服务；而所谓人文精神的培养，则一方面是要学生认识到人文学科（首先就是“大学语文”本身）的重要性并乐于去学习，另一方面是以引导、熏陶、涵养的方式去进行教育，要让学生大量地阅读人文性作品，在这种广泛阅读中逐渐养成人文素质、人文情操。     

证明网络与语言处理

证明网络是证明的一种图像处理方式。在范畴语法中，由于证明网络具有便于给出语言句法分析这一特点，因此可以说证明网络是范畴语法中“句法分析即推导”这一口号的最佳体现方式之一。为了对证明网络有一个全面的了解，对其大体内容以及在语言处理上的优势做了概述。     

关于网上聊天的会话分析

互联网的普及使网络对人们日常生活的渗透越来越强。网上聊天打破了已往的交际、交流方式,给人类的交际、交流提供了更宽广的空间。本文试图从对网聊语言进行语用分析,从网聊语言的“式”、话语角色、交际目标、语言和非语言手段、话轮、网聊中的制约因素、网聊中合作原则和礼貌原则的遵守、话题控制、会话参与者对语用参数的控制、网上聊天中的垃圾等十个方面,分析网聊语言的特点。     

论大学生网络精神文化的培育

互联网的快速普及和发展,网络精神文化成为大学生日常学习生活中不可或缺的重要组成部分。面对来势凶猛的“网潮”,如果没有积极健康的教育引导,大学生很容易在网络中迷失方向。因此,必须采取多种措施,加强网络精神文化的培育,为大学生成长成才提供良好的网络环境。     

机遇挑战创新--大学生网络思想政治教育对策思考

互联网的日益普及 ,既给大学生思想政治教育创造了巨大的机遇 ,蕴藏着丰富的创新契机 ,又带来了严峻的挑战。文章对目前各高等学校开展网络思想政治教育的基本经验进行了初步的分析与总结 ,并以此为基础 ,结合大学生思想政治教育的实际 ,对合肥工业大学开展大学生网络思想政治教育进行了系统的思考     

问题与出路--关于汉语言文学专业本科教育改革的若干思考

进入21世纪以来,随着中国社会经济文化、教育科技的快速发展,当代大学教育理念发生了深刻的变化,对人才培养规格提出了新的时代要求。按照现有的专业培养模式培养出来的汉语言文学专业本科人才已经很难适应时代发展的新要求。我们必须正确认识本专业教育的历史和现状,从教育理念、人才培养目标、课程设置、考核评价标准以及教师管理制度等方面实行体系化改革,才能培养出符合时代新要求的合格汉语言文学专业人才。     

贵州少数民族大学生外语课堂学习焦虑研究

外语学习焦虑是影响学生外语学习的重要因素。针对贵州少数民族大学生存在的外语课堂学习焦虑的状况进行了一定的调查和分析,并就其产生焦虑的原因及如何避免、减轻和消除少数民族学生外语学习焦虑情绪的方法进行探索。