任务型教学的运用与学生英语学习动机的激发策略

学习动机是语言学习中的一个重要的因素,如何激发学生的学习动机是教学中的一个重要的任务.任务型教学法作为国际广泛采用的一种教学方法,具有其独特的优势.本文试从任务教学法与学习动机的理论入手,探讨运用任务教学法激发学生英语学习动机的方法,并提出教学建议.     

提高学生认知能力激发英语学习动机

教师作为教学活动的设计者和管理者,不但要根据教学任务和教学目标合理安排教学内容,而且要深入研究学习者的心理。近年来,我国在教育心理学领域的研究有了较深入的发展,但是,高校英语教师在从心理学角度去看待和分析教育过程、分析学生对语言的认知策略及其规律、激发学生学习动机方面还需进一步加强。     

英语任务型语言教学法中的任务

从20世纪90年代中后期引入我国的英语任务型语言教学法吸取了多种英语教学法的优势，注重培养学生正确、流畅和得体的地运用语言的能力。任务型教学法中的任务的本质是：学生在老师的指导下，通过理解、运用、参与等方式完成教师根据教学大纲和课文内容设计的任务，达到语言实际应用及语言习得目的。任务设计的基本原则是：要根据EIIiS（2003）提出的任务型语言教学模式设计和组织学习任务；必须考虑任务的结构；应明确教学目标。     

任务型教学法在外语教学中的运用

任务型语言教学是目前外语教学中广泛采用的教学方法。本文初步阐述了任务型教学的概念、分类和难度因素,谈了任务教学法和传统教学法的关系,认为任务教学法应与传统教学法有机结合起来。     

浅议高职学生英语学习动机的激发

随着中国的改革和开放,社会对高职学生的素质和能力提出比以前更高的要求,其中外语能力就是一个重要的方面。对于高职学生来说,他们的兴趣与动机在学习中至关重要。但是,许多的高职学生并未体会到这一点。因此,研究与培养学生的英语学习动机对高职院校英语教师来说是刻不容缓的任务。对于二语习得,许多语言学家的著作中都对此有一定的研究和探讨。在此,笔者通过教学实践,总结出一些适合高职学生提高其外语学习动机的有用策略。     

任务教学法与体验英语

现代外语教学中,教学法呈现了一种百花齐放的局面。随着大学英语的教学改革的深入,任务教学法是时下最新、最时髦的一种教学法,而现代外语教学又尤为强调学生的自觉能动性。作者结合自己的教学实践经验,阐述了任务教学法在大学体验英语教学中的重要作用与地位。     

如何激发非英语专业学生掌握英语

分析了造成非英语专业学生学习动机缺乏的因素 ,也是导致中国大学英语教学低效的关键性原因之一 ,同时提出了激发非英语专业学生学习英语的相应方法。     

试析任务型教学法

任务型教学法是目前外语课堂教学研究的一个热点.本文旨在分析任务的内涵、任务的选择和设计以及任务型教学法在课堂中的实施.     

论激发学生的学习动机

学习动机的激发在现实的教学中并未得到足够的重视,这是目前教学效果不佳的重要原因之一.没有积极主动的学习,真正的学习不会发生,教学自然无效果可言.激发学生的学习动机应该得到足够的重视,它不仅是教师的首要任务,也是教学的目的之一.     

非英语专业学生学习动机研究

动机的强弱极大程度地影响着学习者在二语习得过程中的态度、兴趣、努力程度从而影响到学习者的语言学习结果。本调查结果显示:部分调查对象具有强烈的内在动机,其外在动机自主程度较高。外在动机自主程度的高低与他们的语言学习结果有一定的相关性。     

价值观念与学习模式及学习效果的关系

通过对高校学生的调查研究,分析中国传统价值观念与学生学习方法和学习效果之间的相关关系,观察深层学习与儒家思想和道德情操之间存在着的相关性,指出良好的自我发展能力、生活态度和人际关系能够有效地抑制浅表学习,进而提高人才的培养质量。     

教师职业动机探微

教师职业动机是直接推动教师从事教育教学活动以满足教师某种心理需要的内部心理状态。教师职业动机分为 :职业兴趣、教学效能感、外部目的、职业价值观。外部强化可以激发教师职业动机 ,但应注意外部强化的控制行为功能和提供信息功能的相对强度。     

古代创作动力论的生命学阐释

创作动力论是古代文论的一个重要层面,并自成系统。古代创作动力论的真正根源, 是作家的生命需求。“发愤著书”说,“经国之大业、不朽之盛事”说和“著文自娱”说是古代文学创作最重要的动力形式。这三种动力形式都与作家生命密切相关:“发愤著书”是作家生命压抑之宣泄;“经国之大业、不朽之盛事”是作家生命本质之实现;“著文自娱”是作家生命节律之需要。     

学生违纪动机的剖析

学生违纪现象在学校屡见不鲜,并呈上升趋势。虽然学生在校违纪对社会的直接危害极小,但其潜在的间接危害却极大。学生的违纪动机除受外界诱因的影响外,还受自身心理发展不成熟等局限性的影响,以及自身个别内部动因的影响,如:友情动机、叛逆动机、报复动机等等。分析学生违纪动机的形成及特点,有利于进一步了解违纪学生的心理特点,便于家长、学校、社会三方面共同进行教育,从而在日常生活和工作中对学生的违纪动机进行适时的引导,有针对性地开展教育工作。     

低学业成就者的汉译英SBI教学模式

目前我们汉译英的课堂教学模式过于简单且效率低下,本文提出了一种针对低学业成就者的、基于学习策略培训的汉译英SB I教学模式,从汉语语义结构分析、英语句子结构定型、英语词汇选择以及检查核对等多方面尝试将汉译英学习策略的培训渗透到汉译英的课堂教学活动中,以期提高这些学习者的汉译英技能,帮助他们掌握必要的语言学习策略,培养他们的自主学习能力,改善课堂教学效果。     

论政治文明发展的动力

政治文明的发展是人类社会文明发展的重要组成部分,政治文明的发展是多种因素综合作用的结果.简述了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是推动政治文明发展的根本动力;政治文明各要素的辩证运动构成政治文明发展的内部动力;其他政治文明以及物质文明和精神文明也是推动政治文明发展的重要力量.     

基于网络的协作学习模式的研究

本文首先介绍了协作学习和网络学习的基本概念,并对协作学习与协商学习的概念进行了简要区别.文章从协作学习和网络学习的概念及特点出发,引出二者的融合--基于网络的协作学习,提出了基于网络的协作学习模式的思考与展望.     

翻译教学应从表层向深层转变

以传授所谓“翻译技巧”为目的的传统教学法在翻译教材和翻译教学中仍很常见，其实它是一种只注意语言的表面现象而忽略了语言实质的翻译教学路径，对提高翻译学习者的翻译能力起不到指导作用。本文根据现代翻译学、语言学及外语教学理论，对传统翻译教学法进行剖析，指出其局限性，并提出翻译教学的新思路和一些建设性意见。     

乡镇企业动力机制新探及发展之路

改革开放以来,我国乡镇企业经历了高速增长,继而急剧衰退的过程,近几年又有好转,这种“N”型发展态势,其根本动力源于社区政府和企业对于各自利益目标的追逐及其实现方式的变化,揭示这种变化规律,对于研究改制后乡镇企业利益目标实现途径,乃至乡镇企业再创辉煌意义重大。