加强概念教学 提高教学质量

中学生物学是由许多基本概念相互联系,有机统一形成的一系列连贯的知识体系。因此,在中学生物教学过程中对基本概念的教学,方法就显得非常重要。学生只有掌握了基本概念才能理解中学生物学一系列的知识体系。笔者在多年的教学过程中对基本概念的教学做了许多思考和尝试。     

加强概念教学 提高教学质量

中学生物学是由许多基本概念相互联系，有机统一形成的一系列连贯的知识体系。因此，在中学生物教学过程中对基本概念的教学，方法就显得非常重要。学生只有掌握了基本概念才能理解中学生物学一系列的知识体系。笔者在多年的教学过程中对基本概念的教学做了许多思考和尝试。     

浅谈生物教学中的方法指导

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能.生物教师在教学中,应注意让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时,有意识地对学生进行生物学习方法的一些指导,这样就可以帮助学生更好的掌握生物课程的学习.     

刍议在高中生物教学中学生创新素质的培养

中学生物学教学,在培养新世纪人才的创新素质启蒙教育中,具有不可替代的特殊地位和启蒙教育功能.     

刍议在高中生物教学中学生创新素质的培养

中学生物学教学,在培养新世纪人才的创新素质启蒙教育中,具有不可替代的特殊地位和启蒙教育功能。     

浅谈农村初中思想政治教学中道德法制教育的重要性

当今社会,随着城镇化的加快,留守学生越来越多,农村中学越来越薄弱,加之人们婚姻观念的改变和离婚率的飙升,单亲家庭学生越来越多,随之而来的是青少年犯罪越来越多.当然这些问题的全面解决,单靠学校、教师是无能为力的.法律法规是保持社会正常运行的规范准则,是每一位公民都应当无条件遵守的.作为一个农村中学的政治教师,我呼吁农村中学在思想政治课教学中必须加强道德和法制教育.     

新课程下农村中学《思想品德》教学反思

九年制义务教育是基础教育,在农村,则是面向广大农民子弟的基础教育.长期来,由于历史的、自然的、传统的原闪.眼前的、局部的经济利益困惑了一部分农村学生的学习志向和远大目标:信息闭塞又局限了农民子女的眼界:想通过书包翻身,摆脱农村艰苦生活的思想,也片面地激励一部分农民子女的学习干劲.然而现实的情况是,农村中学的教学质量却是和城市中学的教学质昔的差距越来越大.那么存在这种差距的原因是什么呢?     

湖南省贫困地区农村中学体育教学实施状况调查及其影响因素分析

通过对湖南省新田县农村中学体育教学实施状况进行调查,发现农村中学体育课开展状况存在着很多的问题:学校条件教学设施的限制与重智轻体的思想,学生进行体育活动的积极率较低,而各级领导的不够重视以及地区经济不够发达等原因,也对体育教学产生了负面的影响。     

浅谈如何加强农村中学英语教学

笔者是一个农村中学英语教师,多年来从事农村中学英语教学工作。面对来自农村的孩子,别说学过英语,就连听也没有听说过。而且,我们的教学设备简陋,一支粉笔、一本书、一个录音机就是教学设备的全部。所以,要搞好农村中学的英语教     

山区初中物理教学中如何改变学生厌学现象

本文对农村山区中学学生厌学物理的原因进行了分析,并提出了切合实际的改变措施,效果明显。     

几个实验器材在高中物理教学中的拓展应用

针对农村中学实验器材相对欠缺的实际,研究如何用好既有实验器材,提高其利用效率是农村中学教师值得思考和研究的问题,笔者在教学实践中,在这一方面进行了探索,本文列举了一些笔者在教学过程中曾多次使用的实验方法供同行参考。     

在体育教学中实施素质教育

农村中学无论是场地设施还是学生的整体素质,都与城市中学有着一定的差别,因此体育教学中应从学校的实际出发,从学生的实际出发,帮助学生克服心理障碍,增加学生练习的积极性,提高学生练习的兴趣.     

教师要敢于行使教学自主权

我国素质教育推行十多年.新课程改革也已经进行了五六年.可我们尤其是农村中学教学仍没有太大变化,教与学的方式基本上还足以被动接受为特点,片面追求升学率依然是人们评价教学质量的唯一标准.     

生物教学应注重培养学生“可持续发展”观

中学生物学的教育教学,更应该责无旁贷地在教学中时时将可持续发展的观点,自始至终地贯穿于生物教学的过程中,才能为今天后的国家建设培养出符合今后可持续发展所需要的综合性人才。     

如何在农村中学体育教学中渗透美育教育

近年来,对体育本质美的特征及表现形式,已有了不少的探索研究,如何在农村中学体育教学中渗透美育教育,提高农村学生的体育运动的审美能力,有着十分重要的意义。     

农村中学语文教学四缺状态及应对策略

当前,农村中学虽然在国家加大投入致力于硬软件的建设,各个方面都有了很大的提高,但就其真实现状,中学语文教学还存在"四缺"状态.     

浅谈生物教学中的方法指导

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能。生物教师在教学中,应注意让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时,有意识地对学生进行生     

农村中学如何强化语文学科口语教学

口语是人类交流交际过程中最主要、最直接的工具。然而农村中学的学生普遍存在口语素质比较低——答非所问、不知该怎样表达、会话时表现得口笨语塞、语无伦次。怎样才能提高农村中学生口语素质呢？     

直接教学模式在农村初中教学中的应用研究

直接教学模式是以教师为中心的教学,在"先学后教"教学实践基础上,综合这两类教学模式的优点,渗透新课程,以学生为主体理念改进直接教学模式,在农村中学教学中很有价值。在学生的自学能力不足、控制能力差时,采用直接教学模式可以取得更好的教学效果。教学由教师中心向学生中心转化亦符合多数农村中学实际。该模式分成四个阶段进行,一是引入与复习,二是讲述,三是有指导的练习,四是独立练习。在教学过程中,必须贯彻三个要点:以问题和情境再现知识;教学中充分互动与引导;进行有效的练习与反馈。     

开发课程资源 丰富生物学教学

教师在组织、引导学生完成知识与技术的积累过程中将面临各种困难,其中最明显的要数生物课程资源的匮乏。目前,大部分中学的课程资源现状还不能满足课程改革的需要,因此,我认为,我们应结合教材和学生的实际开发课程资源,丰富生物学教学,充实教学内容。