为人民办教育是责任,也是幸福——教育部部长周济谈新中国60年教育

在教育部部长周济的办公桌上,有两张放大的彩色照片——照片上,几个西部贫困地区的学童,正咧着嘴,开心地笑。"无论何时,只要看看这些照片,想想孩子们的笑脸,我就觉得自己是幸福的,办教育的人都是幸福的。"周济说。无论是30多年前在新疆基层当教师,还是现在担任教育部部长,周济都感到自己是在"办教育"。然而,在一个拥有13亿人口的发展中大国,"办教育"并非易事。上任6年来,周济始终保持着一种信念:只要牢记人民的期望,坚持把改革推进下去,教育最终会让人民满意。     

教育部长周济的“段子”

“公”“私”分明——这种信息披露上的“双重标准”,使周济给外界留下的印象只限定于“校长周济”、“市长周济”、“部长周济”,或者是“院士周济”。而“生活中的周济”,却少为人知。“公开的”与“不公开的”用“G oogle”搜索“周济”,查阅者会得到18.9万条的相关新闻,而在“百度”上,这个数字是34.1万。这组数据给人最直观的印象是,作为教育部的部长,周济的“信息”并不匮乏。但是,仔细阅读这些相关新闻,相信所有查阅者很快就会发现:如果撇除了以学术身份和官方身份出现的周的信息,他们对周一无所知——有关周的私人资料几乎是空白,…     

学习贯彻科学发展观 推动学校内涵式发展

科学发展观对于我们在新时期创新教育思想观念,形成学校科学的发展观,具有重要的指导意义。教育部周济部长说得好,“为全面落实科学发展观服好务,这是教育工作者的责任和使命,也是教育事业发展面临的一次重大机遇。”①在科学发展的指引下,我们的高中教育应该走怎样的道路,如何定位自己的发展,如何给我们的学生一个充满希望与幸福的成才环境?我认为,推动学校内涵式发展是必然的选择。     

学习贯彻科学发展观 推动学校内涵式发展

科学发展观对于我们在新时期创新教育思想观念，形成学校科学的发展观，具有重要的指导意义。教育部周济部长说得好，“为全面落实科学发展观服好务，这是教育工作者的责任和使命，也是教育事业发展面临的一次重大机遇。”在科学发展的指引下，我们的高中教育应该走怎样的道路，如何定位自己的发展，如何给我们的学生一个充满希望与幸福的成才环境？我认为，推动学校内涵式发展是必然的选择。     

教育部周济部长关于素质教育的重要谈话

新年前几天,教育部部长周济接受记者采访,主题是谈素质教育. 周济部长明确表示,素质教育对于我国的教育来说是人的培养模式的一次深刻变革,是教育领域最核心的一个变革.     

好人未必是好官

在相当长的时间里,中国老百姓的心目中,以及大量的文学作品中,乃至政治家、理论家的意识里,“清官”、“好干部”的构成要素大都是掌权者的个人品德、个人行为。古代的一个“相爷”、“巡案大人”、“县太爷”周济了一个乞丐,资助了一个书生,路见不平教训了一个恶人;今天的某位“大首长”、“老干部”,途经某     

提高幸福指数也是政绩

幸福指数是衡量民众幸福感的主观指标,反映的是民众对生活质量的主观感受.国民幸福指数(Gross National Happiness,简称GNH)的概念是由不丹国王旺楚克于20世纪70年代提出并付诸实践的.如果说GDP(国内生产总值)、GNP(国民生产总值)是衡量国富、民富的标准,那么,GNH(国民幸福指数)就是衡量百姓幸福感的重要标准.从一定意义上说,幸福指数是改革目标实现程度的重要"指示器",是了解民众情绪波动和变化的"晴雨表",同时也是检测科学发展观贯彻落实程度的"考试卷".     

什么是幸福

有人总是问我,从医院到了行政部门,幸福吗?当然问的多是收入。其实,除了收入,我们可以从很多方面去畅谈自己的感想的。有一句话:"需要的时候得到的满足,就是一种幸福!"我想这个"需要"的意义就非常广泛了。马斯洛对人的需求提出了五个人生境界,同时也对那些希望自己的人生能臻于自己现实境界的人提出了7点建议:     

家是孩子幸福成长的港湾

家是孩子幸福成长的港湾。良好的家庭教育是孩子幸福成长的基础，身传言教，孩子成长有好榜样；创建“学习型家庭”，孩子成长有好环境；尊重、信任，孩子成长有动力；注意家庭教育的一致性，孩子成长有方向；培养兴趣，孩子成长有特长。     

快乐是教学的第一要义

快乐是教育本质的重要特征。快乐教育的出发点和归宿都是为了学生人生的快乐与幸福，期望整个社会所有人的快乐与幸福。快乐与忧愁对学生获取知识，形成技能，心智发展是起着完全不同的作用。培养学生快乐的情绪，对学生正确的人生观、世界观、价值观的形成及其未来的发展都会产生深远的影响，有着积极的意义。     

重庆教育给全国提供了宝贵经验

教育部部长周济高度赞扬重庆市教育事业 重庆教育勇于创新,解决了很多难题,为全国提供了宝贵的经验.7月24日,教育部部长周济、副部长陈小娅一行到市教委机关座谈时高度赞扬重庆市教育事业的快速发展,并表示教育部将全力支持重庆在教育改革方面先行先试.     

乐善是实现“中国梦”之基石

善者乐道,顺者乐业.善治则国盛,善待则民安. 一个人凭自己的勤劳和智慧,创造财富,回报社会,助人为乐,这就是最大的善意,是民族振兴之魂. 行善虽然要付出财力和精力,但得到的是金钱无法买到的愉悦.什么叫幸福?内心愉悦才是真正的幸福山珍海味换不来幸福,金山银山也买不到愉悦.行善者贵在持久有人行善支出过亿,问他以后怎么办,他回答,"生命不息,行善不止".这是因为他从善举中得到了很多意想不到的收获:心情好了,身体好了,视野开阔了,内心充实了,为国为民做好事了,也受到人民尊重了.     

省区大报头版头条

赣湘鄂携手打造中国经济新增长极 徐匡迪发来贺信李鸿忠主持会议并讲话周济鹿心社王国生等讲话     

汪洋：转型升级是手段，“幸福广东”是目的

1月6日。广东省委书记汪洋在中共广东省委十届八次全会上表示，中央提出的“科学发展”主题、转变发展方式的思路，落实到广东“十二五”的发展，核心就是要加快转型升级，建设“幸福广东”。以下是其部分精彩语录：     

威士忌自有语言调和是一种艺术

“我们的语言终究还是语言,我们住在只有语言的世界。不过也有例外,在仅有的幸福瞬间,我们的语言真的可以变成威士忌。而且我们——至少我是说我——总是梦想着那样的瞬间而活着。梦想着如果我们的语言是威士忌,该多好。”     

提升幸福指数是领导艺术之魂

领导艺术是领导行为的客观性和主观性的智慧集中,是以和谐为基本手段,以人的发展和团队发展为服务对象的一种精神境界的升华。幸福指数是对人们通常所说的幸福感的一种量化,即人们根据一定价值标准对自身生活状态所作的满意度方面的评价。作为一个单位     

《尼各马可伦理学》的幸福观

幸福是亚里士多德的哲学思想,特别是伦理思想中的重要内容。幸福是什么？幸福何以可能？为什么要过幸福的生活？笔者试图以浅白的语言解读幸福,用当下的视角来体悟幸福。这将对我们理解幸福、过上幸福的生活,有一个比较清晰的框架。     

是“情人”变丑了吗7

全面质量管理(TQM)是否过时?《幸福》杂志的回答是:抛弃名称可以,丢掉精神不行。 安纳格设备公司总裁雷·斯达特对TQM精神所作的解释是:“全面质量主要包括对生产经营过程的关注;     

幸福的经济学诠释与“中国式幸福”的构建

社会经济发展的极终目的是追求幸福,提升国民的幸福指数。关于什么是幸福,如何构建幸福,可从经济学、哲学、社会学、心理学等不同的学科视角进行解读。经济是幸福的物质基础,从经济学视阈研讨幸福,有助于理清经济与幸福的关系,明确构建幸福的经济要素与条件,探索中国式幸福的发展路径。     

和谐执行是电力企业发展的核心密码

执行力是改进工作作风、提高管理能力,保障企业幸福发展的根本要求,完善和谐执行的管理机制,发挥和谐执行主体的带头带动作用,建立健全约束激励机制,丰富和谐执行的载体对企业卓越高校的执行,实现新的更高的目标将起到积极的促进作用。