重庆贫困地区剩余劳动力转移及教育对策研究

贫困地区是贫困与富饶并存。农村剩余劳动力转移是农村社会经济发展的必然趋势,是贫困地区脱贫富民的重要途径。为了适应农村劳动力转移的要求,教育必须实施夯实基础、转移培训、整体推进、借地育才等四大战略,加快改革发展步伐     

少数民族贫困地区教育发展问题研究

资源富集 ,经济文化发展较落后 ,农牧民群众贫困面大 ,贫困程度较深 ,是地处川西南的凉山彝族自治州的特点之一。本文通过对该州较贫困地区民族教育状况的观察、了解和思考 ,试图就与此类似的贫困民族地区的教育发展问题作出分析 ,提出切实的发展对策     

关于提升农村贫困地区教育公共服务能力的思考

通过分析农村贫困地区教育公共服务的现状及其对农村贫困地区持续性发展的重要影响与意义,深度解读农村贫困地区的教育短板带来的严重后果与影响,并针对这些不容忽视的现实问题,对提升农村贫困地区的教育公共服务能力给出合理化建议.     

贫困地区推进新农村建设的对策研究

党的先进性教育是具体的,体现在改革、发展和稳定的各项工作中,体现在树立和落实科学发展观,推动经济社会快速健康发展。建设社会主义新农村,是统领城乡发展、解决城乡＂三农＂问题、全面建设小康社会的一项重大的战略举措,也是党的先进性建设和加强党的执政能力建设的落脚点。     

贫困地区的农村教育:困境与出路

在贫困地区,农村小学处于欲罢不能、欲办还休的两难境地,办学成本高昂。高中招生市场上则出现境遇两重天的局面,少数重点校对优秀教育资源形成垄断之势,结果以一校之兴换来的却是一县教育之衰。教育收费水平远远超出了农户的支付能力,农户对现有教育投资成本形成高水平预期,因而降低了教育投资的热情。“以县为主”的教育投资体制不适合贫困县的实际情况,在县级财政能力严重不足而向上级政府寻求转移支付的渠道又不宽敞的现实条件下,降低教育这种公共品的质量或者增加农民教育负担就势成必然了。在贫困地区,教师数量有余而质量不高,分布结构倒挂,成为教育发展的又一难题。     

回族贫困地区女童教育特殊政策探析

近年来,回族贫困地区女童教育工作有了很大进展,但仍然存在着很多问题和不足。发展回族贫困地区女童教育需要特殊政策给予支持。客观认识和分析回族贫困地区女童教育政策中存在的问题及制定政策应遵循的原则,提出合理的女童教育特殊政策建议,有助于保护和促进回族贫困地区女童教育的顺利开展和健康发展。     

当前贫困地区农村治安的特点、成因及对策思考--对我省黄平县农村治安情况的调查分析

本文通过对我省国家级贫困县黄平农村治安状况的调查,分析了当前贫困地区农村社会治安问题的特点、成因及对策.     

西部少数民族贫困地区女童教育的艰难与抉择

长期以来,由于受少数民族传统文化观念、家庭教育、应试教育、自然环境、教育投入等多重因素的制约,西部少数民族贫困地区女童教育发展十分缓慢。要改变这种局面,就必须要转变观念,完善女童教育的保障体系,深化教育改革,创新女童教育模式,加强对女童教育的理论研究。     

贫困地区推进工业化的对策研究

贫困地区推进工业化是一项艰巨而长期的任务，它是贫困地区消除贫穷实现富裕的根本出路，从贫困地区的经济特征看落后贫穷的主要原因在于工业化水平低。要在贫困地区推进工业化进程就必须优先解决基础设施这一制约工业建设的问题，必须解决工业化前进的启动力—资金和投资，必须打牢工业化持续前进的基石—自然资源开发及其产业，必须改革搞好国有企业—贫困地区工业化大发展的制度性条件，必须高度重视人才队伍素质的培养和建设。     

关于贫困地区中等职业学校教育改革与发展的思考

新形势下大多数中等职业学校发展欣欣向荣,而贫困地区中等职业教育存在诸多困难。贫困地区中等职业学校要加强校园文化建设,改善学校形象,加强制度建设、师资队伍建设和专业建设,处理好生存与发展的关系问题,为学校的发展创造更好的前提条件。     

贫困地区农村妇女地位的现状、成因与对策--对湖南贫困地区农村妇女地位的调查

妇女地位的高低是衡量社会文明程度的标准之一。当前 ,我国贫困地区的农村妇女地位还比较低下 ,其制约因素是多方面的 ,应采取有效措施来提高其地位 ,以适应市场经济发展的需要。     

加快贫困地区中学教育发展的思考

在知识经济时代，社会对人才的需求及其社会公众对教育消费需求的增长与目前中学办学条件形成尖锐的矛盾，要较好地解决这一矛盾，应当采取如下措施，一是走教育产业化的道路，二是改变传统的办学模式，三是开辟远程教育网，四是继续倡导和发扬艰苦奋斗的精神，从而使贫困地区中学教育进入健康的发展道路。     

农村贫困地区社会心理现状及基本对策

我国农村贫困地区闭塞、贫瘠、短缺、单一等客观因素,造就了封闭保守、安于现状的社会心理现状.应全面分析农村贫困地区的群体心理特征和个体心理特征,并寻找改善其心理素质的基本对策.     

新疆贫困地区产业结构调整的思考

目前新疆贫困地区落后的原因很多,其中主要原因之一是产业结构调整滞后导致下的自我发展能力不足。本文认为开放条件下的扶贫最根本的是调整和优化产业结构,同时就新疆贫困地区如何调整产业结构提出思考和对策。     

论发展贫困地区的乡镇企业

论述乡镇企业在贫困地区的地位和作用，剖析贫困地区发展乡镇企业的多种障碍以及探求排除这些障碍的策略。     

对贫困地区女童教育几个问题的思考

经济落后不是所有女童失学的主要原因。学校应该提高教育质量，对女童进行特色教育。女童教育不仅对普及义务教育有重要意义，而且还具有更广泛和深刻的社会效能     

试论体育教育对贫困地区学生创新能力的培养

通过对“创新能力”的认识 ,以及体育教育对学生创新能力的可行性分析 ,结合贵州省贫困地区的实际情况 ,提出几种培养学生创新能力的方法 ,为我省的体育素质教育提供参考。     

制定西部民族贫困地区女童教育特殊政策刍议

女童教育是妇女解放历史进程中的重要组成部分,也是衡量一个国家和地区文明进步的重要标志。加快西部民族贫困地区女童教育的发展是提高女性生活质量和素质、促进西部地区经济发展和社会进步的客观要求。本文主要分析了西部民族贫困地区女童教育的现状和问题,通过对国家重视和加强贫困地区、民族地区女童教育工作政策和措施的历史与现实回顾,指出制定实施西部民族贫困地区女童教育特殊政策的必要性,并提出了相应的政策建议。     

是"育人"非"制器"--再谈人文教育的基础地位

高等学校的主旋律是“育人”,而非“制器”;我国高等学校主旋律的特色是培养中国的大学生,即能服务于中国而又能创新的高级人才。人文教育的基础地位在于:它关系到民族存亡、国家兴衰、社会进退、人格高低、思维智愚、言行文野及事业的成功。本文还从个人的追求目的、工作基础、同外界关系、思维模式等四个方面阐述了科学教育与人文教育并重相融的必要性。     

民族贫困地区职业技术教育与区域经济开发

职业技术教育作为科技、教育与经济的结合点, 是将科学技术变为现实生产力的转换器, 更是把沉重的人口负担转变成高素质人力资源的蜕变场。大力发展民族贫困地区的职业技术教育是实现西部大开发的战略措施。近年来,民族地区的职教在与区域经济开发相结合的过程中, 在办学规模、办学模式、办学方法上取得了一些成绩和经验, 但也面临许多困难和问题,建立二者良性循环的新机制,是该地区脱贫致富, 通向现代化的希望之路。