浅谈高中物理习题的分析方法

高考作为具有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度的国家级选拔性考试,把对学生能力的考核放在了首要位置。而物理学科高考考核的能力主要包括五个方面：理解能力,推理能力,分析综合能力,应用数学知识处理问题的能力,实验能力。其中,以分析综合能力和应用数学知识处理问题的能力为重点。这两种能力都需要学生在熟练掌握物理基本概念与基本规律的基础上,逐步地得到培养和提高。而学生能力的培养过程却具体体现在对物理问题分析方法的掌握、运用中。从教学实践中,我们得知,高中物理问题的分析方法主要有整体法、隔离法、微元法…     

浅谈数学教学中学生思维能力的培养

数学是以现实世界的空间形式和数量关系为研究对象的科学。有极广泛的应用,是参加社会生活,从事生产劳动,研究现代科学技术必不可少的工具;是学习物理、化学、生物等学科的基础;是世界上最古老的语言,又是先进的科学语言。它以抽象、精确、广泛的特性走进了自然科学的各个领域,成为百科之首。所以,学好数学,就掌握了打开宇宙大门的钥匙。但,在数学教学中,我经常发现这样的现象:学生已经具备了足够的数学知识,但仍然不能有效地解决问题。究其原因,主要是学生的思维呆板,思路狭窄,不能灵活运用已学知识,没有正确的解题思维淀程,所以在教学中我有意地通过解题过程来培养学生解决实际问题的能力。     

在电磁场中巧用数学之浅析

电磁场理论与数学紧密相关,在电磁场中巧用数学能使物理概念、规律和物理过程册繁就简,便于记忆和理解。抓住事物和物理过程的对称性,巧用数学解决电磁场中的类似问题,培养学生灵活运用数学处理问题的能力。     

大学数学教育中人力资本投资不足现象对策研究

数学是现代科技和经济的基础理论，是理工和经管类大学生的重要技能储备。目前大学数学学习中普遍存在着人力资本投资不足的现象，表现为较低的数学学习兴趣，较高的数学焦虑水平，数学知识应用存在困难，对自身数学知识和能力不满意，对数学的价值认识模糊。运用经济学的人力资本理论，通过人力资本的收益和成本两个维度来分析数学学习中的矛盾。并分析数学学习中存在的低收益、高成本问题，探索提高数学学习收益，降低数学学习成本的具体对策。     

浅谈运用数学意识解读社会现象

现代大学数学教育不仅承载着知识的传授,更重要的是还蕴含着知识的升华——数学意识的培养及其应用。数学意识可以理解为是人脑对客观世界的空间形式和数量关系的能动反映,是人脑自觉地运用数学知识、数学思维、数学方法去感知、分析、处理问题的心理活动。     

高中物理教学中数学思维能力的培养

物理学是应用数学方法最充分、最成功的一门科学,使物理学得以从定性分析的学科发展到定量分析的精密科学,可以说,离开了数学思维和方法,就不会有真正意义上的物理学.高中阶段的物理教学,新课标再次指出其目的在于培养学生对物理学科的兴趣,形成初步的思维方法和能力.因此,在教学中如何培养学生运用数学方法和探究物理问题的能力、思维解决物理问题,从而获得独立自主的学习能力.成为物理教学目标中的新导向.     

初中生在数学建模中的障碍分析及对策

在新课程标准下,提倡"学以致用"的数学,以及在解决实际问题的过程中应用数学知识,建立"实际问题→数学模型→数学问题的解→实际问题的答案"的方式.在具体的教学过程中,学生在解决问题的时候,遇到的障碍并不是如何通过数学知识解决数学问题,而是如何把实际问题转变成数学模型,具体体现在如何了解题目的意思,如何分析数量和数量关系,...     

浅谈中学数学在解决实际问题方面的应用

学数学的目的一方面是为了提高自己的想象能力,另一方面就是为了应用.马克思曾说过: "一门科学只有成功地运用数学时,才算达到了完善的地步".可以认为数学在各门科学中被应用的水平,也就标志着这门科学发展的水平.为此,数学的应用已越来越受到人们的重视.在新教材里,我们可以发现,几乎每一章节的开头都是通过实际问题引入数学知识的.本文通过建立与实际生活问题对应的数学模型,化实际问题为数学问题,从而达到用中学数学知识和思想方法求解出实际问题的目的.     

提高学生数学思维能力的探讨

数学教育过程中思维规律的研究和对学习者思维能力的训练是当今国内外教育界普遍重视的理论和实践问题。本文从提高学习者数学思维能力、提高数学教学质量的目的出发,阐述了提高数学思维能力的一些训练方法,主要有以下五个方面:一、注重学生的发散思维训练;二、加强学生直觉思维训练,引导学生模仿创造;三、克服思维定势的负迁移作用;四、注重归纳类比,实验操作,提高猜想能力;五、激励学生自主探索研究,发展思维的创造性。     

功能关系及能量守恒问题分析

功、能、能量守恒是近几年高考理科综合物理命题的重点、热点和焦点，也是广大考生普遍感到棘手的难点之一。能量守恒贯穿于整个高中物理学习的始终，是联系各部分知识的主线．它不仅为解决力学问题开辟了一条重要途径，同时也为我们分析问题和解决问题提供了重要依据．守恒思想是物理学中极为重要的思想方法，是物理学研究的极高境界，是开启物理学大门的金钥匙，同样也是对考生进行方法教育和能力培养的重要方面．因此，功、能、能量守恒可谓高考物理的重中之重，常作为压轴题出现在物理试卷中。     

浅议初中数学总复习方法

初中阶段的数学内容完成以后,对三年来所学的数学知识进行—次总复习,把所学知识进行巩固、归纳、消化,提高学生分析问题、解决问题的能力,无论对学生升学或就业都是十分重要的。这里,就总复习的方法,谈几点粗浅的看法。 一、系统整理,全面疏通,在巩固和理解的基础上狠下功夫 在数学中,各个章节都是由“概念”、“性质”、“方法”和“应用”等内容组成的,概念和性质是方法的理论依据。学生在解题中遇到的困难或出现的错误,多是因为对有关的理论知识未能深刻的理解,或是因为对有关的方法未能熟练地掌握。因此,复习基础知识时必…     

新课标下如何提高高考数学冲刺阶段复习的质量

本文主要从五个方面阐述了在新课标下如何提高高考数学冲刺阶段的教学质量.第一是以点带面,第二是变式训练、举一反三,第三是考点分析,第四是及时反思、总结,第五是自编高考模拟题.     

浅析数学素质的养成

在数学教学过程中，教师一方面要重视对学生数学解题能力的培养，另一方面则要注重对学生数学素质的培养，良好的教学素质能够是学生从宏观方面建构数学知识的总体框架，明晰知识点之间的内在联系。本文从数学意识、思维能力、思想方法、数学应用等方面阐述了对初中生数学素质的培养。     

适应时代──一个孩子必备的基本素质

美国部分著名教育学者经过研讨后，认为孩子们必须掌握和具备了以下各项基本能力后，才能从中学毕业。一、语文表达能力．口头、书面两方面都要重视。表达能力对将来从事任何一项事业都是重要的。二、文学、社会科学，尤其是史、地综合理解力。对此没人提出过疑议。三、数学的实际应用和理解能力。他们要学会利用统计数据，用代数方程式解决生产、生活问题。四、理解物理、化学和生物科学与环境的关系。了解物质世界的运动规律，对做出正确的决策是有益的。只有具备科学的头脑，才有资格做一个公民。五、至少熟练掌握一门外语，了解一种外国…     

构建生活化的数学教学课堂

本文主要对如何构建生活化的数学教学课堂进行探讨。提出:一是捕捉生活片断,使课堂教学回归生活;二是挖掘生活例子,融课堂教学于生活中;三是增强探究意识,引导学生运用数学知识解决生活中的问题。     

运用比较对照法 培养数学思维品质

数学是思维的体操，比较是一切理解和思维的基础。在初中数学教学中，恰当运用比较对照法，使学生在主动探索、自主建构知识的过程中，不仅学会了数学知识，更学会了分析问题、解决问题的方法，进而培养了良好的数学思维品质。     

谈数学分析教学中哲学思想的渗透

数学分析中蕴涵着丰富的哲学思想,如对立统一、质量互变、否定之否定、普通联系、运动发展以及实践的观点等.数学思想方法是数学知识的精髓,是联系数学能力的桥梁.在数学分析教学中加强哲学思想的渗透,不仅能够使学生更好地掌握数学知识,而且能增强学生的辩证思维,提高学习效率,取得好的教学效果.     

启迪思维 激发兴趣 培养数学能力

21世纪是数字化的时代 ,学生对数学知识的全方位掌握、应用成为迫在眉睫的问题。在对学生全面素质培养提高的同时 ,培养对数学的兴趣和创新意识的启迪至关重要。数学教学的人性化是我们新世纪教学的攻关课题。     

社会科学研究中的数学

数学化是社会科学研究的一种必然模式。数学在社会科学研究中的运用 ,不仅应视其为方法 ,而且还应视其为方法论。社会科学研究中对数学的具体运用 ,可以分为两个方面 :一是将数学作为描述所研究的系统的一种语言 ,二是将数学作为获取所研究系统的数据的一种工具。这种划分仅仅是使我们在研究中形成一种思路或一种观念。在具体运用数学时 ,一般不必这样区分。社会科学研究中是否运用数学 ,或能否运用数学 ,应看所研究问题是否有合适的数学加以运用 ,不应将运用数学作为社会科学研究手段是否先进的标准。     

今年高考——三种模式并存

1994年全国普通高校招生考试将有三种模式并存。一是沿袭多年的老高考,文科考六门,理工科考七门;二是上海单独率先试点,在高中毕业会考后,实行3+1式高考,文科考语、数、外加一门政治(或历史),理科考语、数、外加一门物理(或化学)相关科目;三是在高中毕业会考后,实行3+2式新高考。 3+2式新高考1993年已在北京、湖北、湖南、海