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高等师范院校担负着为我国各级各类学校培养合格师资的重任,被誉为"教育母机".省察整个高师的德育工作,政治理论教育可谓是重中之重,值得重视和研究.本文就如何真正实现"以科学的理论武装人"的目标,谈谈高师政治理论教育的着力点. 相似文献
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高等师范院校是整个教育事业的工作母机,其教师队伍建设、整顿、提高,是高师院校一项带有战略性、根本性、核心性的永恒目标,更是高师院校质量建设提升中最为关键的环节.河北省近几年高师师资队伍建设已初显成效,但与标杆师范院校比之尚有较大差距.因此,应从战略高度构建高师师资队伍.既要考虑师资结构中的主导因素及其具有的动态、随机等特性,又要根据社会发展、市场竞争的规律来调控人才培养的规格及质量. 相似文献
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曲嘉 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
高等师范院校音乐学院是培养高素质音乐艺术人才和音乐师资人才的摇篮,针对新时期高师院校音乐专业学生在思想、性格、心理、行为、学习等方面表现出来的新的特点,文中从加强引导,因材施教;加强沟通,以情感人;开展朋辈教育,充分发挥学生党员和干部的先锋模范作用;全员育人。充分发挥专业课教师的育人作用;加强校园文化建设,创新思想政治教育载体五个方面探究如何加强新时期高师院校音乐专业学生思想政治教育新路径。 相似文献
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我国基础音乐教育师资绝大部分来源于高等师范院校的音乐本、专科毕业生,因此,高等师范音乐教育改革十分重要。以我国高师音乐教育课程体系改革作为研究课题,探讨了高师音乐教育课程体系如何适应基础教育改革要求,提出适应师范音乐院校的课程改革的新思路。 相似文献
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随着高等师范院校学前教育专业的发展,学前美术教育成为学前教育中不可或缺的重要组成部分,对于高师院校学前美术教育专业而言,培养方向已不仅仅停留在传统的美术基础教学上,而应从审美教育意义着手,在了解儿童审美心理结构基础上,通过审美情趣激发、审美理解力培养、审美想象力和创造力培养等方面对学生进行审美品格和综合素质的培养。 相似文献
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高等师范院校是为基础教育培养人才的专业院校,近年来高师院校人才培养方向逐渐趋于综合化,但高师学生所面对的未来职业的特点,决定了他们比综合院校毕业生更应具备更高的职业素质。高师中文系毕业生,面对语文学科独具的特点,面对大刀阔斧的语文教学改革,要能适应未来的职业要求,就必须具备以下基本素质。高尚的道德素养包括思想政治素质和健康完善的人格。较高的思想政治素质和完善健康的人格是高素质教师必备的首要条件。师范生首先必须热爱自己未来的职业,有甘于奉献的精神准备,有耐得清贫的崇高境界。其次,要有热爱学生的一颗心,真诚、… 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(5)
随着现代社会的发展,当代教育更为侧重培养人的全面发展,近年来,通识教育在高等教育中受到了越来越广泛的关注。文章阐述通识教育的发展背景,探究通识教育的概念、目的及开展理念并对大学通识教育存在问题提出相关看法及改进意见。旨在通过文章阐述,形成对通识教育深刻而全面认识,致力于今后的教学发展与实践之中。 相似文献
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高等师范院校是培养中小学英语师资力量的摇篮。我国新课程标准的实施对中小学英语教师的教学能力提出具体的也是更高的要求,使得高等师范院校英语教学法课程改革势在必行。本文主要对高等师范院校英语教学法课程改革进行了探讨。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(22)
高等师范院校外语专业学优女生是一个相对特殊的大学生群体。做好高师院校外语专业学优女生心理问题引导工作是提高教育质量的保障,是学生健康成长的基础,是建设和谐校园的需要。目前高师院校外语专业学优女生主要心理问题主要表现为学业压力造成的焦虑、抑郁等心理,恋爱导致的心理问题,过度关注学习导致的社交障碍。针对存在的问题,学校应完善评价体系与健全心理教育机制,教师应做好个别辅导和特色辅导,学优女生自身应发展健康的自我意识。 相似文献
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在高等教育的教学活动中,教材是教学活动的重要依据。职技高师教学是高等教育的有机组成部分,具有学术性、师范性和技术性三个显著特征。学术性是衡量高校办学水平和教育质量的极为重要的标尺之一,师范性是指师范类院校培养师资的过程中,在办学思想、教学过程、课程教材等诸方面所体现出的有别于其他各类教育的最显著特征,技术性决定着职技高师的办学方向和培养目标。 相似文献
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通识教育是人文教育的一种形式,着重于课程的结构,使学生具有专门科目的知识及其它学科的知识,以统整知识,培养统整的人格,培养学生开阔的胸襟、宽广的视野与人文器识。文章就通识教育制约因素及完善途径等方面进行了探讨。 相似文献
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我国高职院校经过近20年的发展,正面临着由数量扩张到质量提升的转变.以培养"完整的人"为目的的通识教育和职业教育的融合,是21世纪高职院校培养具有可持续发展潜力的高技术应用人才的必然选择. 相似文献
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高等师范院校的培养目标是基础教育教师,随着基础教育改革的逐步实施与发展,对教师的要求也从“量”的满足过渡到了“质”的提高,具有创新意识的高学历和高素质的教师日渐成为基础教育教学的中流砥柱,这必将对传统的高师教育产生重大影响。面对新形势,高 相似文献
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高等师范院校的实践教学是培养师范生的实践能力、初步掌握专业化知识和科学的教育教学方法的主要途径。高师实践教学包括教育类课程的理论教学和学生教育实践活动,学生教育实践活动主要包括教育参观、教育调查、教育见习、课堂教学设计、课堂教学演练、教育实习等内容。传统意义的教育见习和实习、是实践教学的重要组成部分,是提高师范生实践能力的主要途径之一。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(15)
推行通识教育在我国高等教育领域逐渐形成趋势,这同时也反映出社会发展对人才培养的普遍要求。国内的一些大学特别是部分著名学府所倡导的通识教育也一直在通过理论创新与实践等方式,体现着自己的社会认识、教育理念和培养定位。本文通过对高校通识教育问题的原因分析,通过几方面阐述了如何提出市属高校推进通识教育的实施措施。 相似文献